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窃读的作文前沿信息_免费ai写作入口(2024年11月实时热点)

内容来源：代理建站所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

窃读的作文

王君《更美语文课》读后感：群文阅读的魅力 𐟓– 虽然端午小长假打乱了我的阅读计划，但幸运的是，我在一周内还是读完了这本书。起初，我对工具书有些抵触，但阅读过程中，我不断感叹。一是鼓励自由的语文课确实需要专业引导；二是特级教师的思路远比我们清晰开阔。 𐟏𗠥…褹槚„核心主题是“群文阅读”，即“整合”的思想，本质上是一种“联结”的思想。这种思想将课本与生活的联系打开，进而追求“一生二，二生三，三生万物”的境界。全书分为六个部分：古诗文、现代文、基于整本书的群文教学、基于读整本书的群文教学、基于多部影视作品欣赏的群影教学、语文和生活的整合教学，以及各种语文因素大整合的作文教学。 𐟓 王君老师主张青春语文，让课堂充满了激情与活力。她深厚的教学功底让我感叹不已，尤其是她问题设计的明晰、巧妙与浑然。以下是我从这本书中获得的一些教学启示： 1⃣️ 古诗词教学要善于整合同质文本 ✍️ 在古诗文教学上，王君老师非常善于将同类文本整合。她能找到合适的切入点，一脉贯通并自然延伸至课外。例如，在《陋室铭》与《爱莲说》的教学中，她从周敦颐的精神世界里对名利场的鄙弃而不回避，与远离又躲避的陶渊明进行对比。通过这种方式，学生可以更好地理解周敦颐对官场的“入世”态度。 ✍️ 进一步地，王君老师用刘禹锡昂扬的诗歌来支撑他的积极向上、不轻言放弃的人生态度。例如，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这样，学生可以更深入地理解两位文人之间有相似的气质与经历。 2⃣️ 现代文教学要善于打通教材壁垒 ✍️ 相比于古诗词教学大多是将小单元以及同组内容放在一起寻找共同点，现代文教学中王君老师的跨度更大。她将初一、初三和高中内容进行整合，例如将《窃读记》《孔乙己》和《范进中举》放入一个群文中。而之所以能有如此大的跨度，在于王君老师找到了共同主题，且这一主题与生活联系十分紧密：语言暴力对人的伤害。 ✍️ 通过范进屠户丈人前后的语言对比，孔乙己周围人的言语伤害，以及窃读记中老板与店员的话语对比，学生可以更好地理解这些人物最终命运的差异，很大程度上离不开周围人语言的“助力”。或是冷嘲热讽地打击带来怯懦，或是温暖体贴带来希望。总的来说，这本书让我看到了群文阅读的魅力，也让我对语文教学有了更多的思考。王君老师的教学方法和思路，确实值得我们学习和借鉴。