三年级作文公开课新上映_三上语文ppt课件免费(2024年11月抢先看)
我们学校竞赛课上有两节课让我印象深刻。这两位老师的基本功都很扎实,非常有希望获奖,结果一念之差,把课上砸了! 第一位老师风姿秀雅,上课情绪饱满。她的讲一位名人少年时代故事,讲了一段课文后,穿插大量的资料介绍,一直到讲完,她都在慷慨激昂地介绍这位名人,完全脱离了文本,把语文课上成了思想品德课,感动了自己却没有感动学生。 第二位老师上的是三年级的一篇小古文《司马光》。她台风稳健,教学过程清晰,一派大师风范,看来这节课应该是差不了的了。谁知猜到了开头却没有想到结果,到了课文的重难点部分,她却轻描淡写一带而过,像写作文一样,该浓墨重彩的地方却忽略掉了。毫无疑问,这节课就这样砸了,太可惜了! 这些上课的老师都是年轻的90后,他们最大的优点就是课件制作精美,但在独立钻研教材,正确处理教材上却还需要下功夫。都说上公开课不好,其实公开课是非常锻炼人的,在磨课中的成长也是非常快的。
四上《麻雀》备课思路分享 最近公开课真是接踵而至,刚讲完《盘古开天地》,又要迎来《麻雀》。 不过,备课的过程总是充满挑战和乐趣。下面是我对《麻雀》这篇课文的一些备课思路,希望对大家有所帮助。 一、先写第五单元习作 首先,我会让学生们先写第五单元的习作。这次不进行指导,而是让他们自由发挥,收集他们在写作过程中遇到的问题。这样在上课时,可以更有针对性地解决他们的问题。 二、导入单元导读页 上课一开始,我会出示单元导读页,梳理一下从三年级到四年级关于“写清楚”的习作要素,帮助学生回顾以前积累的写作方法。然后问学生们:“写清楚事件需要注意什么呢?”他们一般会回答:“起因、经过、结果。”这样就很自然地引入了课文。 三、引入课文 《麻雀》是一篇非常短的文章,全文加标点一共370字。文章语言凝炼,事件清晰,非常适合学习写作方法。在课堂上,我会把课文分为三个板块来讲解: 梳理事件 首先,读课文,梳理事件的起因、经过和结果。然后总结出第一个写作方法:把起因、经过和结果梳理出来,这是文章的骨架。 品析写法 接下来,我会围绕“作者是怎么写出老麻雀的无畏”这个问题提问,让学生们感受作者用词的精准和修辞的恰当。比如“像石头似的落下来”、“绝望地尖叫”、“挓挲”……这些词句都是作者写清楚的秘诀。总结出第二个写作方法:多角度、巧用词、妙修饰,这是文章的肉。 展示原文结尾 原文结尾是非常好的一处升华,作者直白地表述了自己从这件事情中感受到的情感。所以写清楚事件的结尾,可以直接写,也可以表达你从中学到的、感受到的……总结出第三个写作方法:用真情铸文心。 四、修改自己的作文 最后,借助这三个方法修改自己的作文。这样学生们不仅能学会如何写清楚事件,还能在实际写作中运用这些方法。 希望这些思路能对大家有所帮助,让我们一起期待《麻雀》这节课吧!
教材解读的亮点从哪里来? 想要在教材解读中找到亮点,仅仅依赖《教师用书》或者简单的教参是远远不够的。我们需要借助“文本细读”的方法来深入挖掘教材的内涵。 文学专业出身的朋友们可能都听说过“文本细读”,但仅仅听说过并不意味着能够真正做到。记得我第一次当老师时,面对三年级的语文教材,整个人都懵了。《大青树下的小学》这篇课文,当时我完全不知道该讲些什么。 经典文本读不出什么东西,小学三年级的课文也读不出什么东西,这是我当时的真实感受。不过,我并没有放弃,而是深感有必要进行课文研究。 到了四年级,遇到《走月亮》这篇我超级喜欢的课文,加上三年级《父亲、树林和鸟》的公开课翻车经历,我意识到文本解读能力对老师的要求越来越高。 幸运的是,王荣生教授在《阅读教学设计的要诀》这本书中提到了孙绍振教授的文本细读方法。于是,我把孙教授的几本大部头都买了,开始如饥似渴地阅读。 这些书包括《名作细读》、《文学解读基础》、《孙绍振如是解读作品》、《解读语文》、《文学文本解读学》和《孙绍振论高考语文与作文之道》。虽然现在我已经忘得差不多了,但当时看得很过瘾,没有做笔记。 看完这些书后,我发现其实只需要看一篇论文就够了!孙绍振的文本细读方法在他的一篇论文《文本分析的七个层次》中已经差不多概括出来了。那几本厚厚的书,只是多了很多例子和一些理论依据。 当然,看完论文并不意味着就能很好地进行文本细读。理论和实践是两回事,但启发确实很大!埋头苦读专著,收获肯定比只看一篇论文要大得多,那本《文学文本解读学》也写得真的很好。 大家可以试试从分析文本矛盾之处入手,看看能不能找到《在柏林》这篇课文中的矛盾。希望这些方法能帮助你在教材解读中找到更多的亮点!
最近发生了好多事情 九月去了致远实验学校 带三年级两个班级 想着压力会大 但没想到那么大 每天备课上课批改很多作业 还要弄学校的好多杂事 以及还有最怕的公开课 经常一天闲不下来 下班后就想买很多好吃的 跟吃不饱一样 可这不是我想要的 于是提了辞职 (大半个月前就提了 一次 预想中的没同意 找到后路后更加坚定要走的决心了)领导说找不到合适的人并且威胁不让我走 OK我自己联系人选 找到一两个来试课 第一个讲很烂 第二个为了让她留下 我给她发了八百字小作文的注意事项和讲课流程 勉强过了 校长还要再拖我两天 直接堵他门 老子好勇 据理力争终于走了 又回到了中心小学代副科老师 好多小孩子夸我漂亮 工资比上半年还要低但压力小了许多 打算有时间搞下副业 总以为忙起来或许能控制住想你 压抑了许久 可事实是我片刻的喜悦 我的紧张 我的不知所措 我的迷茫 我听到的 看到的 全部想告诉给你一人 你永远都像是我的小太阳
小学高年级如何避免初中成绩断崖式下滑? 小学高年级的学生们,尤其是即将升入初中的孩子们,家长们一定要注意以下几点,否则初中成绩可能会遭遇断崖式下滑: 一、初中阶段的三次分层 初一:阅读理解和作文的灵活性增加,古文数量大幅增多。语文素养不够的孩子可能会跌到七八十分。 初二:数学的分水岭,几何和二次函数难度大,时间紧,知识密度高。 初三:力学和电学的学习,物理成绩又会滑下去一大批。 二、小学阶段需要提前准备的事项 提前背诵古诗词和文言文:中考要考的14本名著,提前背诵。七年级:朝花夕拾、西游记、骆驼祥子、海底两万里;八年级:红星照耀中国、昆虫记、经典常谈、钢铁是怎样炼成的;九年级:艾青诗选、儒林外史、简爱、水浒传、红岩、名人传。初中孩子太忙,小学高年级提前读,可以买名著导读考点精练配合练习。 提前搞定英语单词和音标:中考核心词汇1500个,每天背10个,半年能背完。音标小学老师不讲,但初中默认你会,老师上课会直接用,不学真的听不懂。小破站里有音标的免费公开课,家长可以带着孩子学一下,很系统。 培养好习惯:让学习闭环,预习、听讲、复习、作业、错题本和积累本是学习的大闭环,一年级就应开始,三年级就已成形,如果还没养成,一定要抓紧。 积累本:各科都可以有,像语文,可以分为作文、古诗词和阅读理解三大板块,作文好词好句分类好,哪类作文能用上,都做好标记;数学,基础概念、公理、定理对应例题、变形题等;英语单词和语法的积累。 错题本:错题本是提高分数的法宝,也是学霸的必备品。 预习和复习:要保证孩子已经形成习惯,就像起床后洗脸刷牙一样自然,否则到了叛逆期培养习惯那是屋漏偏逢连夜雨,真心太难了,大人着急,孩子遭罪。 时间管理:每天规律生活,不要乱七八糟,做什么都没有相对固定的时间,那到了初中之后会更乱,自己还累。碎片时间的利用,课间、坐车时、等车时或者等餐时,都可以背几个单词、几首古诗,个人觉得背单词时最适合的,碎片时间助力未来。 小学提前做些事情,初中会轻松不少,毕竟学习是一场环环相扣的马拉松,哪环都不能太松,大家加油!
今天的三年级语文上册习作《我来编童话》公开课上得还蛮成功,挺满意的,加油吧,年轻人!
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