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议论作文800字新上映_议论作文800字初中(2024年12月抢先看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

议论作文800字

高考写作题目杂谈（廿二）再举一个糊涂到家的例子。 [2011年北京卷]阅读下面的材料，按要求作文。鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：生甲：太好了！中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌。我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。 …… 老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。 [简评]材料最后一段，或者说最后一段这位老师的发言用词不当。什么是“其他社会生活领域”？“其他社会”指原始社会，奴隶社会，封建社会，资本主义社会……？这里要表达的应该是“社会其他生活领域”吧？再看发言。学生甲立足于事物自身的规律；学生乙放眼于事物发展的远景；学生丙提升到更高的精神原则；教师推衍则到更广的生活领域。三位学生、一位教师的发言角度不同——“丰富多彩的”；每个人的发言，都是他们各自的认知——“心灵的选择”；各个发言之间，体现着不同角度、各种认识的——“转折”。三位学生和教师之间，还有省略号，代表着更多师生，乃至全体考生的发言。推衍设想一下：生丁：中国队包揽全部冠军完全符合体育比赛的规则，无可非议。——2002年北京卷高考写作题目《规则》；生戊：中国队包揽全部冠军是我国迈向体育强国的一个伟大转折。——2003年北京卷高考写作题目《转折》；生己：如果这次中国队丢了一两项冠军，社会也应有包容的心态。——2004年北京卷高考写作题目《包容》；老师：我不同意，中国队如果丢了冠军，很可能影响社会的安定。——2005年北京卷高考写作题目《说“安”》；生庚：国球的辉煌肇始于北京世乒赛，北京体育馆是北京的符号。——2006年北京卷高考写作题目《北京的符号》；生辛：如同细雨湿衣看不见，我们不应忘记幕后英雄的默默奉献。——2007年北京卷高考写作题目《细雨湿衣看不见》；老师：中国乒乓球队打法百花齐放，像不像石子沙子水装满瓶子？——2008年北京卷高考写作题目“瓶子装石子沙子水的实验”；生壬：中国乒乓球队的精神就像隐形的翅膀，飞向未来新的胜利。——2009年北京卷高考写作题目《我有一双隐形的翅膀》；生癸：中国乒乓球队的胜利是仰望星空和脚踏实地相结合的胜利。——2010年北京卷高考写作题目《仰望星空和脚踏实地》； …… 上述，还是围绕“中国队又包揽了全部冠军”师生们一起议论；但是题目却是“鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论”。只是一个时间限定，议论是不是允许更漫无边际？当年，北京是以“中国队包揽冠军”当作写作话题，制定阅卷评分标准的。这标准和题目相差何啻十万八千里？“中国队包揽冠军”，只是“鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论”的时候，一个学生的发言，怎么成了写作题目？对照一下更鲜明。北京市2002年开始自主命题，当年写作给了明确的话题“规则”。题目也有一段类似于2011年的材料，是足球世界杯比赛后的讨论。但因为有明确的话题，所以并不模糊。若表达“生活在发展变化”“答案是丰富多彩的”“心灵的选择”“转折”这类普适性主题，需要放到“规则”之内。标题、话题、问题、任务，像一扇窗子框定着写作的方向。一个题目涵括所有题目——谁能想到北京卷自主命题以来，多数清晰的给标题、给话题的写作题目，2011年也竟沦落到如此模糊的地步。幸好北京卷只短暫沉迷了三年。而全国卷2015年清醒之后，2023年又陷入混沌，亟需注射一针清醒剂——先明白何为写作题目，再商讨拟定写作题目吧。「高考超话」北京王大绩老师的微博视频

孩子写作难？跟着汪曾祺学写作吧！ 𐟓š《汪曾祺给孩子的写作课》 𐟖‹汪曾祺 𐟔—中国水利水电出版社小时候上作文课总是让我头疼不已，日记、周记总是写成了流水账。高中时稍微好了一点，但800字的内容也常常是东拼西凑。现在，给我一个话题让我写篇文章，我可能还会抓耳挠腮，毕竟肚子里没墨水啊𐟒”。所以，写作能力真的是从小就得锻炼，虽然不能达到“下笔如有神”的境界，但至少得能顺畅地表达出自己的想法。 ❓说起来容易做起来难，该怎么锻炼呢？其实，现在的孩子们真的很幸福，想要什么有什么，这就给了我们方法。𐟑Œ 𐟓⢀œ请注意！汪曾祺来教大家写作啦！” 汪曾祺是中国作家、散文家，京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。他写的《汪曾祺给孩子的写作课》就是专门为写作困难的孩子准备的。这本书精选了131篇汪曾祺的佳作，包括那些入选语文教材和阅读理解的篇目，按照人物、写景、记事、抒情、议论和游记六大体裁分卷整理。 𐟔†在每一卷中，汪曾祺都会详细讲解该体裁的写作要点。比如游记类：风景不能与人物无关，风景就是人物活动的环境，同时也是人物对周围环境的感受。风景是人物眼中的风景，大部分时候要用人物的眼睛去看风景，用人物的耳朵去听声音，用人物的感受去感觉周围的事件。再比如议论类：对生活的看法，对人和事的看法，最后要具体化为你对这些人的感情，不能单是概念性的东西。了解了这些要点后，我就开始翻开他的文章去看、去写，将理论付诸实践。看着自己写出来的内容，多少会有成就感。𐟑Œ 此外，书中还附赠了一张卡片，印着汪曾祺的12点写作技巧。第一点就是“读”𐟓–。“读书破万卷，下笔如有神。”要学会看书，找一些中国和外国作家用类似的方法写成的作品，看看人家是怎么写的。对比参照，触类旁通。看完汪曾祺的这131篇佳作，你也会触类旁通，收获不小的效益。总的来说，这套书非常适合中小学生学习，对于喜爱汪曾祺的大人来说，也是不错的选择。𐟑

23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “干净”一词于人而言，可以指外在形象整洁得体，也可以指心灵澄澈犹如明镜，还可以指人际交往时的纯净坦诚……“干净”，是一个去繁存简的过程，也是选择的智慧。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。分层分析： 1.“干净”一词于人而言一一指出议论范围：人，不是其他，如写环境干净就跑题。 2.可以指外在形象整洁得体，也可以指心灵澄澈犹如明镜，还可以指人际交往时的纯净坦诚一一从三个方面指出其含意，其实指出了在这三个方面设立分论点。 3.……，省略号，表明还可以有其他含意。 4.“干净”，是一个去繁存简的过程，也是选择的智慧一一用判断句，实际回答了怎么办的问题。材料有四层，第二、四层是相当重要的。那么，二、四层谁重要呢？这涉及到中心论点的问题。我以为第四层最重要。作文就是联系生活实际解决人们思想问题，什么是干净，大家都知道，做到干净，就比较难了。做到干净，就要去繁存简，就要有选择的智慧。这个问题可以从外在形象、思想心灵、人际交往三个方面谈。

新手如何开始仿写：从句子到篇章在刚开始练习写作的时候，仿佛一夜之间回到了高中时代，面对800字的作文，抓耳挠腮，眉头紧皱，那些阔别多年的学校记忆仿佛一下子涌回脑海。𐟘… 学习从零开始，完美主义让我迟迟未能下笔。𐟌Ÿ 想起戴建业老师讲过的一句话：你越追求完美，你胆子越小，失败给你的打击就越大。先完成再完美（有第一次才会有第二次）。𐟘„（昨天的仿写有被认可）是个不错的开始𐟘Š 如何进行仿写呢？从哪些方面入手呢？有在百度上查到相关资料，真是宝藏。 𐟓Œ 仿写内容：仿材料：亲身经历、时事热点、书中的故事。仿中心思想：赞美、自立自强、乐观开朗、坚韧不拔、奋勇拼搏、永不言弃。仿主题：积极向上、明确深刻。 𐟓Œ 仿表达：记叙、描写、抒情、议论、说明。仿修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、引用、对偶。仿句式用词：陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。 𐟓Œ 仿写法：结构：总分结构、递进式结构、感叹句、并列式。写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。写作手法：借景抒情、托物言志、先抑后扬、虚实结合、动静结合。 𐟑‰ 比较建议从句子开始练起，一起加油吧！我是小森，爱阅读，爱分享[萌萌哒R][萌萌哒R]

国考与省考的区别及备考攻略 𐟎“ 国考与省考的区别国考：由中共中央组织部、人力资源和社会保障部、国家公务员局共同组织，旨在为中央和国家机关及其直属机构招录公务员。考试面向全国，统一命题，同一时间进行。省考：各省自行组织，由省委组织部、省人力资源和社会保障厅以及省公务员局负责。考试主要面向省、市、县、乡四级机关招录公务员，考试在本省范围内进行。 𐟓š 公务员考试科目行测：言语理解与表达：测试阅读理解、逻辑填空和语句表达能力。数量关系：考察数字推理和运算能力。判断推理：包括图形类比推理和定义逻辑判断。资料分析：综合理解和分析各种形式的文字和图表。常识判断：测试基本知识和运用这些知识分析判断的能力。申论：简答题+800-1000字大作文归纳概括：全面把握给定资料内容，准确理解含义。综合分析：分析和归纳资料的部分或全部内容、观点和问题。提出对策：借助自身经验和生活体验，提出解决问题的方案或措施。贯彻执行：准确理解工作目标和组织意图，及时完成任务。文字表达能力：运用说明、陈述、议论等方式，简明畅达地表述思想观点。 𐟖‹️ 公务员考试流程选岗笔试面试政审体检录用公示

2013年，福建一女生高考连续两次落榜，但女孩却坚称自己考了586分，一家人将教育局告上法庭，结局却出乎人意料。 2013年的福建，一个名叫杨婷婷的女孩兴奋地对家人说自己考了586分。然而，命运似乎总爱开玩笑，这份喜悦仅仅维持了短暂的几天。当杨婷婷准备填写志愿，再次登录查询系统时，分数赫然变成了364分，整整“消失”了222分！这突如其来的变故，如同晴天霹雳，击碎了杨婷婷和家人的美梦。从最初的难以置信，到愤怒、质疑，再到后来的绝望、崩溃，一家人陷入了无尽的痛苦和迷茫中。他们无法接受，也无法理解，为什么女儿的成绩会凭空“蒸发”？为了讨回公道，杨婷婷的父亲开始了漫长的维权之路。从县教育局到市教育局，再到省教育考试院，他一次又一次地递交材料，一次又一次地解释，然而得到的却是一次又一次的失望。相关部门给出的答复始终一致：系统显示杨婷婷的成绩没有异常，364分是准确无误的。事情的转机出现在社交媒体上。杨婷婷的遭遇被曝光后，迅速引发了网友的广泛关注和热议。 “高考成绩被掉包”、“教育系统存在黑幕”等声音不绝于耳，舆论的压力像滚雪球一样越来越大。迫于压力，福建省教育考试院最终决定公开杨婷婷的高考语文试卷，试图以此来平息质疑。然而，试卷公开后，真相却令人大跌眼镜。杨婷婷的语文答题卡上，作文部分赫然一片空白，其他题目也存在大量未作答的情况。这与她之前声称的“作文写了800多字”，“考了586分”的说法大相径庭。面对铁证如山的证据，杨婷婷终于承认，自己编造了谎言。原来，这并不是她第一次参加高考。早在2011年和2012年，她就曾两次参加高考，但都因为各种原因未能考上理想的大学。接连的失利，让杨婷婷背负了沉重的压力。她害怕再次面对失败，害怕父母失望的眼神，害怕同学和邻居的议论。为了逃避现实，她选择用谎言来麻痹自己，最终却将自己推向了更深的深渊。杨婷婷事件，揭示了社会深层次的焦虑。高考，作为中国最重要的人才选拔考试之一，承载了太多人的希望和梦想。然而，在“唯分数论”的价值导向下，高考分数被赋予了过多的意义，成为了衡量个人价值的唯一标准。这种单一的评价体系，不仅给考生带来了巨大的压力，也扭曲了教育的本质。为了追求高分，学生们被迫陷入题海战术，失去了学习的乐趣和探索的动力。而那些分数不理想的学生，则被贴上“失败者”的标签，承受着来自家庭和社会的双重压力。我们需要重新审视高考的意义，建立更加科学、多元的评价体系，关注学生的全面发展，而不是仅仅盯着分数。同时，我们也要加强对学生的引导和教育，帮助他们树立正确的价值观，勇敢面对人生的挑战，而不是选择逃避和欺骗。（信源：总有人不信考分“被调包”的真相2013年08月09日中国青年报）

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