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复述扁鹊治病作文新上映_复述扁鹊治病的作文(2024年11月抢先看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

复述扁鹊治病作文

高效阅读：跟着语文书提升孩子阅读力大家都知道，孩子需要大量阅读，但到了高年级，时间紧张，怎么保证阅读质量呢？我家四年级的孩子，这学期作业量翻倍，读书时间大大减少。她那上厕所都抱本书的劲儿，一周也只能读两本书。 𐟓š 高年级阅读：带点功利性到了高年级，阅读也不得不带点功利性。怎么阅读才能省时实用又高效呢？选取合适的阅读文本特别重要。其实，阅读理解和作文再怎么变化，都离不开语文书，所以跟着语文书阅读，指向明确，省时高效。 𐟓– 方法一：节选课文，整本书阅读很多语文书上的课文都是名家名著的节选。《繁星》节选自巴金的《海行杂记》，《一个豆荚里的五粒豆》节选自《安徒生童话》。通过这些课文，可以引导孩子从浅尝辄止到深入阅读整本书。同时，从3年级开始，需要训练整本书阅读，以课本为地图，构建整本书阅读体系，直接把握高年级、中学语文学习的大方向。 𐟓œ 方法二：引用、积累名句，阅读原诗原文日积月累的古典诗文、名句，课外可以扩展阅读原诗、原文。“人非生而知之者，孰能无惑”出自韩愈的《师说》。《西门豹治邺》选自《史记》，《扁鹊治病》选自《韩非子喻老》。原文无需孩子全文理解，了解原文大概意思、人物的生平，积累文言文词语。这对高年级开展文言文学习，有很大的帮助。 𐟓š 方法三：课文，了解作者其人知人论世。只阅读课文，不了解作者生平、时代背景、社会环境，对课文的理解就不可能深刻。可以搜集一些课文相关作家的资料，帮孩子理解文章，也可以找一些同时代作家的作品作为拓展阅读。学安徒生《一个豆荚里的五粒豆》，了解安徒生的地位。《格林童话》、《伊索寓言》、《安房直子月光童话》等也可以拓展阅读。当然，童话里落后的价值观，需要甄别，引导孩子辩证看待。 𐟓š 方法四：课文，阅读背景材料任何作品只有放到特定的历史环境中去，才能做到准确理解和把握。课外可以阅读与课文有关的历史材料、文学资料。比如《观潮》后附钱塘江大潮的资料，《为中华之崛起而读书》的历史背景，可以多找一些让孩子了解。白居易写《暮江吟》的背景，苏轼写《题西林壁》的背景，这些都可以是孩子拓展知识面的支点。 𐟓š 方法五：学习某人文章，读其另外的作品学习某人的文章后，可以引导孩子阅读他的其他作品。比如学完安徒生的《一个豆荚里的五粒豆》，可以读他的其他童话故事。 𐟓š 方法六：某类课文，阅读同类作品通过阅读同类的课文，可以引导孩子阅读同一类作品。比如学完《格林童话》中的某篇故事后，可以读其他格林童话的故事。另外，阅读、赏析同题的古诗词，阅读名家评论文章，都是很好的拓展阅读方向。这个方法在小学、初高中都适用。

高考语文必背文言实词：属的多种用法 𐟓㰟“㰟“㠨ﻩŸ𓤸€：sh甊名词类：忠之属也，可以一战。（《曹刿论战》） ——这是尽了本职的一类（事情），可以凭借（这个条件）打一仗。等，辈：不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》） ——不然的话，你们这些人都将成为他的俘虏。亲属：常愿天下有情人都成眷属。（《与妻书》） ——总是希望天下的有情人都能成为夫妻。动词隶属：十三学得琵琶成，名属教坊第一部。（《琵琶行》） ——十三岁就学成了弹琵琶，名字隶属于教坊的第一部。管辖，掌管：在骨髓，司命之所属，无奈何也。（《扁鹊见蔡桓公》） ——（病）在骨髓里，那就是主管生命的神所掌管的了，（我）就没有什么办法了。系，是：而营哨各官，亦多属旧人。（《谭嗣同》） ——而且营、哨的各级军官，也大多是（荣禄的）老部下。 𐟓㰟“㰟“㠨ﻩŸ𓤺Œ：zh甊动词接连：然亡国破家相随属。（《屈原列传》） ——然而亡国破家的事情一件连着一件。跟随：项王渡淮，骑能属者百余人耳。（《史记ⷩṧ𞽦œ짺ꣀ‹） ——项王渡过淮河，能够跟随他的骑兵只有一百多人了。连缀，撰写：衡少善属文。（《张衡传》） ——张衡年轻时就善于写文章。嘱托：属予作文以记之。（《岳阳楼记》） ——嘱托我写文章来记述这件事。邀请，劝请：举酒属客，诵明月之诗。（《赤壁赋》） ——举起酒杯劝客人喝酒，吟诵“明月”的诗篇。 𐟌𘰟Œ𘰟Œ𘯼𛦈语积累］𐟌𘰟Œ𘰟Œ𘠥‰后相属(zh甯𜌨🞦Ž婠：前后相连。

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