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写学生的作文权威发布_写学生的作文300字(2024年12月精准访谈)

内容来源：代理建站所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

写学生的作文

三年级臭豆腐作文辅导全记录今天我们来聊聊如何辅导三年级的学生写一篇关于《我最爱的臭豆腐》的作文。这个过程充满了挑战，但也充满了乐趣。让我们一起来看看我们是如何一步步修改这篇作文的吧。草稿初现：老大的字只能呵呵 𐟘… 首先，学生自己写了一份草稿。虽然字写得有点草，但内容还是挺丰富的。他描述了自己第一次吃臭豆腐的经历，以及臭豆腐的味道和外观。一起修改：逻辑和用词的打磨 𐟔 接下来，我们一起对这篇草稿进行了修改。我主要帮他理顺逻辑，让他再展开联想。我们一边读一边提问，比如“这里逻辑通顺吗？”“语气合适吗？”等等。学生自己也想了很多新的用词和描述，比如“臭豆腐的外表黑黑的，像一块块小煤炭”，这样的比喻让文章更加生动有趣。最终成果：一篇充满个性的作文 𐟓 经过一番修改，学生终于写出了自己满意的作文。他在文中详细描述了臭豆腐的味道、外观和吃臭豆腐时的感受。比如，“臭豆腐闻起来有点怪，但吃起来却特别香”，这样的描述让读者仿佛能闻到臭豆腐的香味。小结：逻辑和细节的重要性 𐟌Ÿ 通过这次辅导，我发现学生的作文思路和词语描述还是不错的，但逻辑方面还需要多加练习。希望他能通过这次经历，更好地掌握写作的技巧。总的来说，辅导学生写作文是一个既需要耐心又需要技巧的过程。通过不断的练习和指导，我相信学生一定能够写出更加优秀的作文。加油！𐟒ꀀ

梁晓声：写作的三大核心与四个关键 1. 无论是作家创作散文或小说，还是中学生写作文，都需要具备一些基本条件。首先，观察力是关键。其次，分析能力也很重要。最后，情怀和感受也是不可或缺的。 𐟓š 语文课通常被认为只是字词句的辨识和主谓宾的辨识。老师讲解好作文时，主要关注字词句和主题提升。然而，很少有老师提醒学生们，要写好作文，平时需要训练自己的观察力。这是我们的薄弱环节。 𐟔 知识的获取可以分为两个方面：知感和认识。知感是指别人呈现给你、展现给你、说给你听，要求你记住的部分。但仅有这部分是不够的，还需要有认识和思考。 𐟒ᠥ𝓤𝠥Ÿ𙥅𛤺†观察能力、思考习惯，并在心中形成了一种情愫时，如果你驾驭文字的能力也不比别人弱，那么对于任何一道作文题，你的思维可能都比别人更开阔。

语文老师：考场失误，学生被作文题目牵鼻子 𐟍€这次期末考试，我们考的作文题目是以“躺平”为主题。阅卷时，我发现大部分学生写的是所谓的“议论文”，但实际上却是文体不明的“四不像”文章。这样的文章，评分会很低。 𐟍€更可怕的是，我们平时只练习记叙文，初中三年都是这样。然而，学生们上了考场，因为一个题目就失去了方向，放弃了平时擅长的记叙文，居然采用了从未练过的议论文体。 𐟍€我问了班上的学生，他们齐声说，要写成长体。也有三五个同学出现了失误，但比起大面积的“议论文”，我们还是幸运避坑了。我给主题作文训练又加了一条优点——有效避坑。嘻嘻，分享一下我坚持主题训练的几点感悟。主题思维提升破题能力 𐟍€比如去年我们写过的《合唱》，一般的孩子比较难落笔，漫无目的苦思写什么。但我班的孩子破题只花了很短时间，他们很快找到了适应的主题。有的描绘了同学们拼搏奋斗的画面，合唱出了一曲青春奋进的歌（自我体）；有的写了家人互相关爱亲情融融的幸福大合唱（真.爱体）；有的写了流芳百世的名人精神合唱出的风骨之歌（名人体）；还有写了人、景合唱的永不退却的成长之歌（美景体）。从主题入手思考与从选材入手思考，破题效果显然不一样。主题思维提升训练密度 𐟍€这学期我训练成长体的时候，一下子给了学生《成长路上无捷径》《微笑伴我行》《抬头依然有阳光》《推窗风来》等八个作文题。告诉学生，有一种方法，可以一下子写出这八个作文题，学生立刻来了兴致。因为都是成长主题，会写一篇，就等于所有的都能写了。那一次，孩子们尝到了“以一当十”的甜头。主题思维提升创新能力 𐟍€如训练《遇见》，如果没有主题思维，学生选材就只会围绕亲情友情等，很难有其他突破。但是学生思维里有文化、美景、名人等主题，选材立意就能站在一个新高度上。有学生写遇见唐诗，沉醉于它的平仄相谐，韵味绵绵；有学生遇见了天上的一朵云，成了追云的孩子；有的学生在外婆的后院，遇见了盛开在夏日的风雨兰，一眼千年。主题分类训练作文，越用越感觉好处多多哟。

作文批改费力不讨好？试试这些方法吧！作为一个初中语文老师，作文批改真的是让我头疼。不仅累，而且我们辛辛苦苦写下的批语，学生们却不怎么在意。其实，很多时候是因为我们太较劲了。下面我来分享一些经验，希望能帮到大家。别较劲：制定评价量表 𐟓Š 首先，别太较劲。与其做无用功，不如给不同类型的作文制定一个评价量表。比如，真爱、成长、文化、名人、自我、美景等主题的作文，每个主题都有不同的评价标准。这些标准紧紧围绕各主题作文的教学内容设定，教了什么就评价什么。比如，真爱主题的就评价它的画面组合，成长主题的就评价它的起承转合。这样设定评价标准，比笼统地评价选材立意结构有用多了。让学生自己动手 𐟑袀𐟏늊其次，别自己忙得灰头土脸，学生还不领情。不如让学生自己动手。我们设计了一张专用稿纸，学生按照评价量表逐条落实，在对应的空格里打对号，修改意见就写在修改栏里。一个学生可以批阅小组内三名同学的文章，一个学生的作文至少被三名同学批阅过。学生在批阅的过程中，不仅能学会好作文的标准，还能学到别人的好内容，吸取同学们的意见。最重要的是，我们老师也能乐得清闲。一次解决一个问题 𐟎最后，别眉毛胡子一把抓。很多老师恨不能一口气把学生作文里的所有问题都改过来，结果什么问题都解决不了。不如在学生互评之后，选取出现最多的一个问题进行具体指导，落实巩固。比如这次解决开头假大空的问题，下次解决画面结构不合理的问题，一个一个击破，问题才能得到真正解决。刚刚月考完，我们班近三分之一的同学作文上了一档。办公室的老师说，平时几乎看不见你批作文，你咋就能教好作文呢？我的招数就是模板+素材+范文+评价量表+素材巧变。希望这些方法能帮到大家，让作文批改不再费力不讨好！

已经是AI时代了，一篇作文几秒钟就能写完。我现在发言稿都是让AI帮忙写。但是我们的基础教育还停留在教孩子写套路作文上。真的是浪费家长和学生的宝贵时间。

小学生作文提分秘籍：多读多写，轻松掌握！小学生有充足的时间，除了多读书，多练笔才是关键。写作不必太拘泥形式，重要的是表达自己的想法。多写是提高语文能力的最有效方法。在语文成绩越来越重要的今天，学好语文需要在有效输入和输出上下功夫。以下是几条具体建议： 𐟍€ 每周一三五摘抄，二四练笔，形成固定的语文作业习惯。 𐟍€ 家长检查督促孩子的抄练作业，根据实际情况指定写作范围。 𐟍€ 关注中考满分作文的评分标准和写作要求，买几本书和孩子一起观摩赏析，学习借鉴。推荐多看各类小学生优秀作文选，尤其是结合文章后面的名师点评意见去品鉴精读，甚至进行摘抄。让孩子们知道优秀文章的结构、开头结尾、好在哪里，从而对优秀作文有一个清晰的审美认知。这样，孩子在自我创作时，就会借鉴它们，有意无意中会不断尝试着向它们的标准慢慢靠近。当然，从学习到模仿再到创作，这是一个慢慢磨合进步的过程。就像学徒在厨师学校学做点心，一开始是按照师父给的方子，老老实实用规定的配方和流程操作，学习用统一的标准制作出标准化的点心。等到这个徒弟把师父那些标准化的已有配方运用娴熟，熟知点心制作技巧。学习上很多方面都与此思路类似，要做深层的长期的积累，不做表面功夫。真正的进步和成长，得是内部发生变化，是个缓慢的、有反复的、靠积累的过程。共勉𐟒•

小学生写作文，乐趣是关键！ 𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 孩子们的天性就是玩耍，但如何在玩乐中学习呢？𐟤”小学阶段是写作的启蒙时期，我的观点是：先培养写作的兴趣，再教授写作的方法，这样才能稳步前进。 𐟓š写作水平的提高，确实需要不断的输入和输出，需要思考和写作。但是，盲目地高密度写作，真的对孩子的作文水平提高有帮助吗？答案并不统一。 𐟖‹️练习写作要精炼，要有针对性。盲目地写作不仅浪费孩子宝贵的时间，还可能让他们对写作产生厌倦。 𐟎襯𙤺Ž小学生来说，写作的关键是有趣。发挥他们的想象力，让他们在童真的世界里写下他们所见、所闻、所感，这才是学习写作的必经之路。 𐟓…对于小学生学习写作，每三天或七天进行一次练习和精修，每写一篇都能有所收获和提升。这比应付作业连续写10篇更有效。 𐟌ž暑假期间，我们有更多的时间观察、思考和写作。跟着我们的写作课堂，一起来轻松练习吧！今天我们分享的是：发挥想象，续写《太阳的日记》。

如何解决学生写作难题：从阅读到技巧写作是学生综合能力的体现，不仅考验他们的写作水平，还能反映他们的思维、想象力和情感。然而，许多学生在写作时常常感到无从下手，主要原因有两个：观察力不足：学生缺乏生活积累，没有深刻的体验。例如，写《一次难忘的旅行》时，很多学生误以为只有离家远行才算旅行。那些没有出过远门的农家子弟，为了应付作业，只能编造故事，缺乏真情实感。阅读量少：学生缺乏古今中外名著的阅读，间接生活积累不足。那么，如何让学生有米可炊，爱上写作呢？以下是一些建议：让学生爱思考：大量阅读，激发兴趣 𐟓– 阅读和写作是相辅相成的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和表达技巧。此外，阅读当代同龄人的优秀习作也能激发学生对作文的兴趣。让学生有货：构建自己的作文素材库 𐟏 随笔是写作练习的一种重要方式，它比日记、周记少了许多限制，自然大受学生欢迎。要求学生写随笔，就鼓励他们写真人真事，抒真情实感，长话长写，短话短写，无话就干脆别写。“题材”丰富一点，涉及亲情故事、校园生活、社会万象、个人成长、山水行走、读书美容等。“主旨”深刻一点，可以通过“以小见大”“卒章显志”“纵横联想”“点面结合”“托物言志”等方法实现。让学生巧写：给予写作技巧 𐟔 关注时事，挖掘素材：从日常生活中选材，能给人以亲切感，能唤起阅卷者感情的共鸣。放飞想象，自创素材。推敲文字，完美之至。成果交流，促进情感：“生活不是我们活过的日子，而是我们记住的日子。”学生的视角是单纯的，稚嫩的，但是是不加修饰的，真挚的，因此作为教师应该悉心引导学生观察自己所处的生活，关心身边万事万物，久久为功。通过这些方法，学生可以积累丰富的素材和技巧，从而在写作时得心应手。

小学生写作文：生活即作文，素材从生活中来今天我们来聊聊小学生写作文的第一步：生活即作文。小学生们要学会观察生活、记录生活，这样才能写出有血有肉的好作文。美国著名的教育家约翰•杜威曾经说过：“教育即生活”和“学校即社会”，他认为教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。而我国著名教育家陶行知则提出了“生活即教育”的理念：生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育，教育改造生活。虽然两者的说法相反，但思想理念却大同小异：教育离不开生活，生活处处是教育。因此，我们可以得出一个结论：作文离不开生活，生活处处是作文。这句话一方面强调了作文素材来源于生活，另一方面则提醒我们要留心生活、观察生活，不断积累好的作文素材。只有日积月累，才能写出好的作文。当然，只留心观察还不够，还要注意运用观察的方法。用不同的感官来观察：看、听、想、触摸……按照一定的顺序来观察：从远到近、从上到下、从左到右…… 此外，在留心观察生活的同时，还要用心记录生活。小学生们一定要培养写观察日记的习惯。即发现了好的人、事、景、物等，随手记录下来。看书的时候也是这样，发现了好的词、句、段落摘抄下来。这样不断地积累素材，长此以往，写一手好作文便有了坚实的基础。生活即作文。学会观察生活、记录生活，为自己写好作文打好基础吧！

三年级日记写作指南：轻松上手，内容丰富！ 𐟎‰ 新学期又来了，教三年级作文真是得心应手啊！这次我们要写的是日记。 1️⃣ 首先，要注意日记的格式哦！题目要写在第一行，日期和天气写在第二行。正文部分要空两格开始写。 2️⃣ 写日记最怕流水账了，所以一定要让学生有内容可写。可以用课本第二单元习作给的范文来引导，把一件事写具体、写生动。可以用动作描写、心理描写、神态描写、语言描写以及修辞手法。比如，牙齿疼的时候可以写“眉头紧锁，痛苦不堪”；语言描写可以说“痛苦地对妈妈说：‘哎呦，哎呦，妈妈，我的牙齿实在太痛了’”；修辞手法可以用夸张：“牙齿疼起来，好像成千上万只蚂蚁在咬。”；还可以加入感受：“我以后再也不吃糖了，早晨晚上一定要按时刷牙，保持牙齿健康！”这样学生就能很容易把一件事写得有内容啦。 3️⃣ 为了避免学生写的日记五花八门，我定了一个主题：第一次做什么。写一项技能，比如第一次骑自行车、第一次游泳等。用表示顺序的词语，把条理写清楚。课后我让学生先去实践，比如做一次西红柿炒鸡蛋，或者骑自行车、游泳等，再去写，这样学生写出的文章就能更具像化了。希望这些小技巧能帮助到大家，让孩子们的日记写作更加生动有趣！𐟓✨

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