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看图作文图片大全新上映_高清b超图片大全(2024年12月抢先看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

看图作文图片大全

看图写话评语大全，简短又实用 1. 你的图画描述生动有趣, 细节捕捉十分到位, 让人有身临其境之感 2. 文章结构十分巧妙, 远近交替, 层次感和立体感都展现得淋漓尽致 3. 你的看图写话作品整体观察细致, 但在展现画面细节上还有待加强, 下次可以尝试更深入地描绘 4. 你的图片描述非常生动, 仿佛让人身临其境 5. 你对细节的观察很到位, 文字呈现也相当精彩 6. 开篇点题很巧妙, 细节描写也独到, 拟人手法添生动, 整体评价真不错 7. 描写很完整, 进步很明显, 格式需注意, 望你再细心 8. 你以图作画,笔端流转,静态图景跃然纸上,情节构思巧妙,细节之处更显生活趣味 9. 他妙笔生花,简单画面变得鲜活,趣味活动跃然纸上,满载童年的欢声笑语 10. 你的描述已见雏形, 但画面尚欠细腻, 情感待丰富。再多观察, 勤积累 11. 我阅图有感, 作文评语轻松搞定。每个细节, 都是线索 12. 看图写话不难哦, 四幅图, 四句话, 轻松搞定 13. 快来分享你的看图写话, 让朋友们也来看看吧 14. 图意捕捉精准, 语言简练有力, 佳作一枚 15. 细节描绘生动, 情感真挚饱满, 令人动容 16. 叙事条理清晰, 想象丰富独特, 潜力无限

PSLE华文看图写作技巧全攻略每年的PSLE华文看图写作题目都有所不同，但都需要小学生们展示他们的写作技巧。看图写作是小学阶段的重要作文形式，旨在培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。 𐟔 看图作文是对一组图片内容的描述，需要认真观察每一张图，抓住重点并准确表达图意。想象是看图作文的关键，要根据图意展开合理的想象，有条理、有重点、具体地写出来。 𐟓 在孩子开始写作前，家长需要帮助他们进入写作准备状态。第一次写作时，可能会遇到一些困难，但通过慢慢了解写作要求，可以逐渐掌握如何指导孩子开始动笔。 𐟑€ 首先，仔细观察图中的人物、情景，确定文章的中心思想。可以思考以下问题：这是什么时间、什么地点、什么事情？有几个什么样的人？谁是主要人物？他们在做什么？他们在想什么？他们做的事有什么意义？ 𐟓… 接着，从图中找出线索，以时间、地点或事情的经过为序，展开描写。条理要清楚，层次要分明。 𐟓– 文章的开头不一定要是图片中的内容，但一定要与文章内容有关，以引出下文。 𐟑䠧œ‹图作文一般以第三人称来写比较合适，以免造成人称混淆。例如：在一起车祸中，“我”被车撞后昏迷不醒，后面所发生的报警、救伤等一切，“我”又怎么知道呢？可见，这个题目若是以第一人称来写，就不符合逻辑了。 𐟓Œ 最后，关于“？”图，通常是事情的结果与感想，即文章的结尾。感想一定要有积极意义。需要特别强调的是，这里不可发展出一段新的故事，避免不切题或离题。

看图写话评语简短，老师家长都在用 1. 你构图和顺序十分巧妙, 先是地面再放飞到天空, 视角转换自如 2. 此次作文开头便描绘了活泼欢乐的气氛, 引人入胜, 让人想一探究竟 3. 你对图画的观察非常仔细, 巧妙地运用动词, 生动地描绘了图中的场景 4. 你的拟人化手法让画面跃然纸上, 仿佛让人置身其中, 感受那份鲜活 5. 描述图片内容详尽, 时间地点清晰明了, 文笔流畅自然, 但需注意增加文采, 以及优化结尾的过渡 6. 看图写话, 你总能巧妙构思, 视角转换自如, 细节描绘生动, 生活气息满满 7. 简单画面, 在你笔下变得鲜活, 活动有趣, 满是童年的欢乐 8. 看图写话, 评语简练, 它来了 9. 评语简短有力, 您也能行 10. 看图写话, 它让评语更生动 11. 看图写话,简洁明了,家长老师都爱 12. 字字珠玑,句句到位,这评价真到位 13. 看图作文,简洁有力,他写得真好 14. 看图写话, 你笔下生花, 字字句句都灵动 15. 评语简短有力, 他一看就懂, 进步显著呢 16. 看图写话, 评语简练, 就像你在房间, 静静书写 17. 家长老师, 看图写话, 简短评语, 如他遇生人, 淡定以对

孩子识字过早，反而可能输在起跑线最近看到一篇文章，我才恍然大悟，原来真的没必要太早让孩子识字。我家女儿才3岁5个月，已经认识不少字了，但读图能力却一般。每次拿到一本书，她只会问这是什么字，却不会发挥想象力看图。其实，这才是最可怕的地方。更糟糕的是，她触类旁通、举一反三的能力也比较弱，不愿意提问，不愿意质疑。课堂上一旦遇到有挑战的问题，她就会放弃。这些都是超前学习带来的弊端。其实，识字只是技能，不是认知。孩子早晚都能学会，没必要在小小年纪就花费大量功夫在这些硬性知识上。这不仅性价比低，还容易消磨孩子将来对语文学习的兴趣。更“后患无穷”的是，过早识字容易破坏孩子的读图能力和想象力。2-5岁是读图期，这个阶段我们应该重点培养的就是孩子的读图能力。小学一年级有看图说话，二年级开始看图写话，中高年级也经常会出现看图作文。很多孩子要么走题，要么图文无关，要么抓不住图片重点，归根到底在于孩子的读图能力比较差。很多学龄前家长比较焦虑识字量，在2-5岁应该着重培养读图能力的阶段拼命识字，但等进了小学又开始拼命补看图，这就本末倒置了。尤其到了中高年级，班级孩子的识字量之间并不能拉开多少差距，真正拉开差距的是他们的语文理解力和表达力，而且越往上读，两极分化越明显。再说拼音，其实拼音只是一个辅助识字的工具，孩子需要掌握，但阅读才是目的，不应该本末倒置。学拼音的目的是识字，但拼音不是识字的必经之路。通过阅读来识字，是最高效的方法。至于低龄大量背古诗，其实在小学阶段是必备的，也是必考的。很多家长就早早地把背诵提上了启蒙日程。但学龄前语文学习的误区，不仅仅是识字和拼音，还有对古诗的过度重视。语文作为我们的母语，入门容易，但提升难，学好更难。因为它没有标准，没有绝对参考值，也没有公认的最佳学习路径。曾经在我们这一辈人读书时，流行这样一个观点“学好数理化，走遍天下都不怕”，这句话足以看出大家对理科的重视。但近些年来，我们学习的大环境不断发生变化，学生家长间流行的口头禅不再是上面这句话，而变成了“得语文者得天下”。家长们越来越重视基础学科，尤其是所有学科的基础——语文。为什么大家会产生这样的变化呢？这其实和我们的教改有关系。大家可能都关注到，小学语文教材从2019年秋季起全部改为统编教材，新版教材增收了不少本土优秀文学作品，外国文学作品所占比重大幅降低，古诗文大量增加，同时教学中也不断凸显出阅读理解能力及表达能力的重要性。不少教育学家都认为大语文时代已经成为了未来教育的趋势，人人都在谈论大语文。我们先来看看“语文”这两个字到底是什么涵义呢？“语”是汉语，强调语言的工具性，我们用母语来与人进行日常交流，以及阅读写作。“文”指文学，强调语言的人文性，强化表面的语言下所蕴含的深层文化力量。

看图作文：请根据以下图片，写一篇不少于6字的作文。（6分）[嘻嘻]

一二年级看图写话：四素句法轻松掌握 𐟎蠧œ‹图写话是低年级小朋友们作文的起点，但很多孩子常常面临“看不懂图写不出来”、“跑题，没有逻辑性”等问题。别担心，这里有一个简单有效的四素句法，帮你轻松解决这些难题！ 𐟕’ 首先，仔细观察图片，找出四个关键要素：时间、地点、人物、事件。这是写好作文的第一步。 𐟏ᠦŽ姝€，把这些要素用一句话串联起来，形成一个清晰的框架。这样，你的作文就有了基本的结构和逻辑。 𐟎蠧„𖥐Ž，加入一些修饰词（如量词、形容词），运用修辞手法（如比喻、排比），以及细节描写（如心理、神态），让句子更加生动有趣。 𐟓 最后，总结一下，点题，升华主题。这样，你的作文就更加完整和有深度了。掌握这四个步骤，多看多写多练，你就能轻松写出主题明确、细节饱满、想象丰富的好作文啦！

如何高效看图写话，让孩子发挥想象力？昨天上了一堂课，主题是如何高效看图写话，让孩子充分发挥想象力。内容非常实用，忍不住分享给大家。喜欢的请点赞𐟑 ▶️老师首先随意选了《父与子》漫画版的一页（图1），6幅图，让家长们先写一篇300字的作文。 ▶️看着身边家长们埋头苦写的样子，我突然想起了自己的童年阴影——作文！每次写作文都像是在考场上，为了凑字数，不停地瞎编乱写。我的作文从来没得过高分！如果我的孩子能多一些方法，是不是应试就会少很多痛苦？作文到底应该怎样写？ ▶️老师直接给出了答案，直指核心。最重要的是这个8️⃣，即任意作品都需要有的8个圈（图2），有框架，有肉身。框架即中间的三个圈，主角，他干了什么，结果怎样。肉身则是他的目标是什么，他这样做的因/果是什么，得到最后结果心情如何，做的过程中产生了哪些冲突和心情。 ▶️做的过程中伴随的冲突和心情（图3），就是3️⃣，指这个三角形。冲突越多，越引人入胜，冲突越巧妙，越是好作品。 ▶️而另一个3️⃣，即赋比兴三个写作手法。赋就是平铺直叙，铺陈，直接描述。比如说写日出，就是直接写太阳从天边升起来了，它的颜色怎么样，大小怎么样，如何变化，等等；比就是打比方，比喻，这个比较熟悉；兴就是先言他物，比如写日出，就不写太阳出来了，写森林苏醒了，动物开始活动了，露珠开始滴落了，等等，压根儿不提太阳。 𐟒™豁然开朗𐟒™ ▶️理解了这个8，看完图片，先把大纲理出来，哪个圈写几句，框架一出来，再思考安排哪几个冲突，用哪些写作手法，搞定！ ▶️小学作文300字，考点就是把事情说清楚；6幅图的看图写话，一幅50字即可，每幅图按8个圈，哪怕就写5句话，一句话10个字，就达标。 ▶️初中作文600字，除了描述清楚事情，还要抒发情感。同样按8个圈，每个圈至少写2句话，一句话25个字，就400字过半，再丰富一些细节和冲突，达标很容易。 ▶️高中作文800字，考核除了描述清楚事情，抒发情感外，还能讲述一些道理。分解下来，多200字也不难。 𐟒™如何教给孩子呢？ ▶️不断带孩子总结每篇文章：谁干了什么结果怎么样。让孩子养成提炼主旨的习惯。 ▶️目标和结果：要有关联。 ▶️因果：干了什么事。 ▶️冲突和心情：学会识别，分别有哪些，可以多学习丰富作品的血肉。

看图写话秘籍：取名添彩！这么多年过去了，“小红”和“小明”依然活跃在学生课本里。孩子们写看图作文时，习惯性地用“小红”和“小明”作为主角。有些家长在辅导孩子写作业时，也会用“小红”和“小明”作为例子。当然，更多时候，他们会给孩子一个群体化的代称——“小朋友”。 “小朋友”们在雪地上玩耍，“小朋友”们在放风筝。其实，看图写话的一大乐趣就是给人物取名字，同时也是写看图作文的一大便捷方法。比如，这个非常常见的作文图画《下雪了》。画面上有的孩子在滚雪球，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在赏冰灯。那么，我们能不能换个思路引导孩子呢？比如从取名字开始？画面上堆雪人的女孩可以叫她“小雪”。滚雪球的孩子可以叫“圆圆”，因为雪球越滚越圆。打雪仗的孩子可以叫“欢欢”，也可以叫“闹闹”。这样一来，这篇看图写话中，小雪在堆雪人，圆圆在推雪球，欢欢和闹闹在打雪仗，这不就是一群为《下雪了》而生的孩子们吗？与此同时，在取名字的过程中，孩子的想象力得到了激发，也顺势将图片上的内容描述了出来。所以，看图写话的一个简单方式就是从取名字开始！

𐟓š 看图作文问题诊断与修改建议 𐟖‹️ 这篇作文的语言表达较为流畅，但存在以下问题： 𐟓Œ 文章字数不足：文章字数不到500字。建议增加字数至700字以上，至少650字。 𐟓Œ 无关场景：文章中提到了图片里不存在的“教室”场景。看图作文应仅描述图片中的内容，避免添加无关场景。 𐟓Œ 人称使用不当：文章使用了第一人称“我”，而看图作文通常使用第三人称。建议改为第三人称。 𐟓Œ 教育意义不足：文章的教育意义较为肤浅，仅停留在“冲动”的表面。建议深入挖掘，例如提到“学习是最重要的——玩游戏应让位于哥哥的学习”，以增加文章的深度。如何修改：文章字数：增加字数至700字以上，至少650字。无关场景：删除图片里不存在的场景，如“教室”。人称：改为第三人称。教育意义：深入挖掘，增加文章的教育深度。

𐟓š一二年级期末看图写话攻略𐟖𜯸 𐟎詝⥯𙥤š幅图，我们要按顺序仔细观察，发现事件的起承转合。𐟑€ 𐟒�規述时，别忘了运用“情境法”，描绘出不同情境下人物的情感波动。𐟒– 𐟓记住，不能机械地套用模板！要遵循“看、想、说、写、评”的五步法来完善文章。 1️⃣ 首先，按顺序观察图片，识别图中角色、行为及结果，并提炼出关键词。𐟔 2️⃣ 接着，尝试用简短句子串联三幅图，勾勒出事情的始末。𐟓– 3️⃣ 然后，通过添加细节，将简单句子扩展成生动语段。𐟖‹️ 4️⃣ 在写作时，注重描绘人物心理和情感变化，让文章更吸引人。𐟌Ÿ 5️⃣ 最后，用修改符号修改作文，并与范文对比，不断提升自己的写作技巧。𐟔 𐟓Œ想要在期末考试中看图写话不失分？那就得夯实语文基础，掌握标点符号、字词用法等。𐟓š 𐟒꧎𐥜襰𑥼€始练习吧，用这套方法轻松应对期末考试！加油！𐟚€