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小学语文四年级作文直播_四年级作文范文(2024年12月全新视觉)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

小学语文四年级作文

四年级语文上册｜我的心儿怦怦跳一次赛课，一次磨炼，一次成长。前路坦途，我心犹畅。 𐟓š 心跳小游戏部编版小学语文四年级第八单元作文我的心儿怦怦跳 𐟓㠦𔻥Š襆…容：征集心跳故事稿 𐟓㠥𞁧迥﹨𑡯𜚥𙴧𚧥…褽“同学 𐟓㠥‚与方式：提交自己的心跳故事 𐟓 征稿要求（审题）：写一件心儿怦怦跳的事。写清楚事情的经过和当时的感受。 𐟓– 躲在被窝里看书 𐟓– 参加百米比赛 𐟓– 一个人走夜路 𐟓– 进鬼屋 𐟓– 参加班干部竞选 𐟓– 公布成绩 𐟓– 收到礼物 𐟓– 一个人睡觉

小学四年级语文提分秘籍，家长必看！ 𐟓š 想要帮助孩子提升小学四年级的语文成绩？这里有一些实用的建议和技巧，助你一臂之力！ 𐟓– 如果你的孩子语文作文总是写不好，不妨多读一些优秀的范文，学习别人的写作方法和技巧。 𐟓œ 如果古诗文记忆困难，可以尝试将古诗文与故事相结合，通过有趣的故事来帮助孩子记忆。 𐟓š 如果看拼音写字总是记不牢，可以多进行一些拼写练习，让孩子在反复练习中逐渐掌握。 𐟓 针对不同的问题，这里有一些具体的解决方案，帮助孩子在学习语文的过程中更加得心应手。 𐟌Ÿ 让我们一起努力，帮助孩子在学习语文的道路上更加轻松愉快！

部编版小学语文四年级作文辅导全攻略 𐟓š“语文报小学生同步金奖作文”系列是语文报社组织的金奖作文比赛的精选，与统编小学语文教材配套使用，方便小学生阅读学习借鉴。 𐟓–这套书以统编教材为纲，按年级（3-6年级）分册，一个年级分为上下两册，共4个年级，4套，全8册。 𐟔𚤻奍•元习作训练为主题，每一个主题都根据孩子的实际情况，设立了“敲定选材”“思路点睛”“草稿本”“金奖展评”。 𐟔𗨮饭饭们的写作能力在小学阶段，就能得到实实在在的提升，通过更好地观察探索世界、发现自我，让成长之路更自信更精彩。 𐟓š本书适用于小学生自学，同样亦适用于家长陪伴点拨及教师日常教学。 𐟔𘨿™套书是与小学语文课本同步进行训练的，注重引导孩子自学，系统训练孩子的写作能力，同时也能为家长梳理出一条清晰地辅导思路。 ☑️以四年级为例：这套书包含了16幅导入式思维导图、125篇同龄人金奖佳作、564个好词、269个好句。 𐟓š根据统编语文教材编写，名师深度导写，标杆范文引路，助力孩子循序渐进走上写作快车道。 𐟎覵𗩇高水准范文从语文报品牌活动全国中小学生“同步金奖作文”征文活动中精选而来，语文教育品质保障。 𐟎碀œ听、说、读、写”全面赋能配套作文诵读音频，来自语文报小小领读员的有声伴读像好朋友一样陪孩子一起轻松提升语文综合素养。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑業饭、家长、教师共读共用与单元作文训练同步，引导孩子自学，夯实写作基础；训练系统有方，为家长辅导孩子写作提供清晰路径；契合作文课堂教学内容，是语文老师的案头必备。 𐟎襊饊›美育启蒙全彩印刷海量精美插画让孩子体验沉浸式阅读，自然培养审美能力

小学四年级语文上学期第五单元作文，那把橙色的雨伞

四年级语文80分？家长必看提升秘籍！小学四年级，语文成绩只有80多分，怎么办？𐟤” 𐟒ᠥ•🤻쯼Œ别急，我先给你们一个忠告：如果孩子到了六年级还没达到90分，初中基本就悬了。𐟘㊊𐟓š 从我多年的教学经验和带学生的亲身经历来看，小学语文不到90分，孩子的基础、作文和阅读都很差，尤其是阅读，基本上不知道问题在问啥，答题也在乱写！ 𐟑颀⚖️ 为什么这么说呢？因为初中考查的不是知识，而是能力。初中的考试内容只有30%是校内的，剩下的70%是孩子没见过的内容，考查的是孩子举一反三的能力。如果孩子在小学没有建立起相应的思考方法、理解能力和表达能力，初中只会越来越差。 𐟑‰ 小学老师可能会说：多做题、多改错。虽然这些方法有一定作用，但效果有限。孩子不会就是不会，指望题做百遍，答案自现？做到六年级依然不会，初中更加不会！ 𐟑‰ 外面的培训机构老师可能会说：语文需要积累，让孩子去广泛阅读，积累素材。但过去六年的积累还不够孩子写几篇作文？过去六年还读不懂内容？一个结果，孩子不会，就是不会，是个客观事实！ 𐟘‡ 那怎么办呢？如果您还对孩子语文抱有一些希望，请认真看下面的内容，是我几年语文教学的核心心法！𐟫ኊ𐟤” 考试是用来筛选学生的，既然有标准，那就一定有标准答案，且是那种非常明确的答什么得几分的标准答案。这个标准答案背后就是理解思路，就是解题能力！ 𐟤 举个例子，文中将燕子的叫声比作人类歌唱，运用了什么修辞手法，起到什么作用？很多孩子看到这道题自然而然就答了：什么运用了拟人的修辞手法，表现出了燕子的快乐。在小学，这个答案就是满分。但到了初中呢？这道题4分，只能得一分！为什么？因为没按照标准答，自然没有分。那怎么答？是这样的：运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出燕子的活波可爱、歌声悦耳，表达了作者对于春天的喜爱。这样，满分！为什么？因为这是标准答案。每道题都有标准答案吗？是的！聪明的家长已经知道我在说什么了，以及应该怎么做了～下课！𐟎“

四年级习作攻略𐟎芰Ÿ“š小学语文四年级上册第五单元《习作例文与习作：生活万花筒》是学生们展现生活点滴的好机会。本单元包含两篇例文：《习作例文：小木船》和《习作例文：我家的杏熟了》。 𐟎詀š过这节作文课，学生们将能够： 1️⃣ 进一步掌握按顺序写事的方法，将事情发展过程中的重要内容清晰地表达出来。 2️⃣ 学会按照一定的顺序，将一件事完整地叙述清楚。 𐟓–课件共27页，提供了全册课件、教案、朗读音频、笔顺动画、教学反思、说课稿、习题试卷等丰富资源。快来一起探索生活的万花筒，用文字记录下每一个精彩瞬间吧！

简述小学六年的语文学习小学六年，孩子每个阶段的语文重心：一二年级是脚，重在识字，多写多看，为过识字关打好基础；三四年级是腰，重在转变，写作理论，知道文章主旨和结构；五六年级是头，重在阅读，全面阅读，通过阅读增加知识量。一定要有不同阶段的侧重点。但很多家长只看分数，拿分数做语文学的好与坏的风向标，其实这是个最大的误区。那应该怎么办？举个简单例子：这就好比一个习武的孩子，十三四岁之前，是他练功打基础的好阶段，但家长却非常重视他参加大赛的成绩，这个动作不好看，改动作，那个姿势不好看，改姿势。到头来，一大群华而不实的证书，和华而不实的姿势，却忽略了孩子的基本功。等到大一点，该出成绩的时候，往往却体现出来的是他基本功不扎实的囧态。这就是为什么小学基础扎实的孩子，初中高中语文成绩会稳定输出的核心原因。那小学六年该如何学语文呢？前面说了，不同年级有不同的侧重点。一二年级多识字，多看能看懂的书，二者相辅相成，识字是为了阅读，阅读有助于识字。但太多家长侧重于作文了，频繁有家长和我聊，一上来就说，字词都背会了，但作文不会写。其实，家长有没有弄明白一二年级的重点是多识字。我们设想一下，一个二年级孩子，如果识字1500以上，他的阅读能力会差吗？就算用学会的词语堆，也能堆出一篇作文，何况这期间也就看图写话（句子）训练。那如何提升识字呢？因人而异，家庭底蕴好的家庭，可以通过游戏、卡片、阅读、讲故事多种方式提升，实在没这基础的，生字本抄起来，都是可以提升识字量的方法。这里我比较推荐朗读，尤其朗读高出孩子所在年级（比如三四年级）的教材课文。方法有拙有易，殊途同归，只要达到孩子识字量，目的基本就达到了。孩子到了三四年级就要注意了。首先说三年级，孩子这个阶段慢慢开始尝试着过识字关了，作文的作用就凸显出来了。很多家长自己没弄明白作文是个啥，盲目的给孩子辅导作文。这个阶段，确实是写好作文的起点，至于一二年级的作文，严格来说是写话，也就是教孩子写句子。而没搞明白主次的家长，就会在一二年级忙着给孩子教文章结构，这其实是三四年级训练的内容（此时孩子处于逻辑思维的启蒙阶段），过早引入就伤了孩子写作文的兴趣，以至于三四年级写不好作文，从此一直作文差，这就是节奏不对的坏处。四年级开始，识字关已过，全面阅读，增加知识量，丰富孩子情操，为五六年级学好语文奠定基础。需要注意的是，这里的识字关，是指常规的汉字，毕竟中国文字+博大精深，除了简体字还有繁体字，很难全部认识。全面阅读的意思，是指读原文，比如三国、西游，现在就尝试着读原著，不要再买市场上的删减本。我的建议是，多读历史类书籍，然后以国内名著为主，然后向国外延伸。如果前面四年级走的扎实，五六年级，孩子就是语文小有成绩的年纪，作文写作开始尝试引入诗歌，变化文采；读书呢也开始尝试读一些平常没有涉猎的书籍。这就是为什么我接触的一些小学生，语文基础、能力以及对语文的学习兴趣远远高于初中八九年级孩子的核心！

[棒棒糖]小学语文四年级上册，同步作文轻松学！第四单元习作：我和_____过一天作文结尾好方法 ①启发式一天的时间很快就结束了，马良走了，但他说的话却在我的耳边回荡:“无论做什么事，都不能投机取巧，要踏踏实实，勤学苦练，才能有所成就。画画是这样，做其他事也是这样。” ②梦醒式一阵风吹来，我睁开眼睛，只见窗外月光皎洁，而我还躺在自己的床上，原来是一场梦啊! ③告别式天黑了，孙悟空要走了，我们依依不舍地挥手告别。看着悟空远去的背影，我忍不住大声呼喊:“大圣，欢迎你常来做客!” 点开下方专栏，了解更多习作内容ⷂ𗂷ⷂ𗂷

𐟓š四年级语文课后小练笔𐟓 每一课都有学完一课做一章，这样阅读理解和作文也能提高𐟒꣥𐏥�ﭦ–‡怎么学 𐟓…第8课《蝴蝶的家》小练笔日期: [具体日期] 读课文，提出你最值得思考的两个问题，并尝试解决。问题: 蝴蝶的家是什么样的？解答: 蝴蝶的家是指蝴蝶的栖息地，通常在自然界的草地、花丛、森林等地方。蝴蝶喜欢栖息在花朵附近，因为花朵提供了丰富的食物资源。问题: 为什么蝴蝶喜欢栖息在花朵附近？解答: 蝴蝶喜欢栖息在花朵附近的主要原因是花朵提供了丰富的食物资源。蜜水和花粉是蝴蝶的主要食物之一，花朵上沾满了蜜水和花粉，蝴蝶可以通过舌头舔取蜜水，并吸食花粉作为能量来源。问题: 蝴蝶的家是怎么建立的？解答: 蝴蝶的家是通过蝴蝶的幼虫建立的。蝴蝶的幼虫被称为毛毛虫或蚕宝宝，在蝴蝶的家庭中幼虫扮演着重要的角色。幼虫首先找到适合的叶子，通常是用自己的口器咬下叶子的部分，以建立一个类似庇护所的结构。它们会在结构中慢慢生长，并逐渐脱离它们的外壳，直到变成成虫。 𐟓…第10课《爬山虎的脚》小练笔日期: [具体日期] 爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。爬山虎的脚像蛟龙的爪子，又像蜗牛的触角。爬山虎的脚像枫叶，又像吸盘。爬山虎的脚像钩子，又像卷卷的头发。展开想象，请以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。大家好：我是爬山虎，我的脚像蜗牛的触角，又像蛟龙的爪子。我生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。我占地少、生长快，绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。由于我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。我适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒、耐旱、耐贫，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。我耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。它对二氧化硫和氯化氢等有害气体有较强的抗性，对空气中的灰尘有吸附能力。

𐟌ˆ生活万花筒：四年级语文的趣味课堂在小学语文四年级上册的某些版本或单元中，学生们可能会接触到“生活万花筒”这一主题。这个主题旨在引导学生们观察、理解和表达生活中的多样性和趣味性。以下是一个基于“生活万花筒”主题的课堂笔记示例：一、主题引入主题概念：“生活万花筒”就像万花筒中的图案，变化无穷，令人目不暇接。生活中的每一个瞬间都充满了五彩斑斓的色彩和无尽的趣味。学习目的：通过学习和观察，培养学生发现生活中美好事物的能力，学会用语言来表达自己的感受和见解。二、课文/阅读材料分析课文/材料内容：可能包括家庭趣事、校园生活、社会见闻、自然观察等多个方面，通过具体的故事或场景，展现生活的多样性和趣味性。语言特点：生动的描写、形象的比喻、丰富的情感表达等，让读者能够身临其境地感受生活的美好。三、重点词句学习生字词：根据具体课文或阅读材料，学习相关生字词，如“万花筒”、“五彩缤纷”、“趣事”、“观察”等。重点句子：找出并理解课文中的关键句子，如“生活就像万花筒，总有新奇的事情发生”、“通过观察，我发现生活充满了乐趣”等。四、写作技巧指导观察与记录：引导学生学会观察生活中的点滴小事，用日记、作文等形式记录下来。情感表达：鼓励学生表达自己的真实感受，无论是快乐、悲伤还是困惑，都要勇敢地说出来。创意写作：引导学生发挥想象力，将生活中的事件转化为有趣的故事或诗歌。五、课堂练习与活动小组讨论：分组讨论自己生活中的趣事或见闻，分享彼此的感受和见解。写作练习：根据课堂所学，写一篇关于“生活万花筒”的短文或诗歌，表达自己对生活的热爱和感悟。展示与评价：学生展示自己的作品，并进行相互评价，老师给予指导和鼓励。六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了“生活万花筒”的主题意义，学会了观察和记录生活中的美好事物。我们还学习了相关的生字词和重点句子，掌握了基本的写作技巧。希望同学们能够继续观察生活，用心感受生活中的美好，用语言来表达自己的感悟和见解。

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