当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

描写钢琴的作文在线播放_弹钢琴作文片段描写(2024年11月免费观看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

描写钢琴的作文

四上第八单元《我的心儿怦怦跳》满分作文两则四年级上册最后一单元是《我的心儿怦怦跳》，属于记叙文，重点在于写清楚写生动事件的过程及感受。作文参考提纲如下：开头（引出事件）排比句式/先声夺人法/每当法/开门见山法等中间（把事情写清楚、完整） 1.起因：用1-2句话交代自己心跳加速的原因，引爆心跳的导火索是什么参考句式：正当我……时，突然…… 2.经过：添加心理描写到事件经过中（重点写）身体反应：用上神态描写和动作描写来刻画人物心理适当加入对自己身体感受的描写来从侧面表现内心感受。比如用身体的颤抖表现害怕的心情，用手心出汗来表现紧张的心情，用说话结结巴巴来表现激动的心情，用蹦跳等动作来表现兴奋的心情等。内心独白：用内心独白的方式来写自己内心的感想 “内心独白”指自己对自己讲的无声的话。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来，生动地表现出人物的心理。内心独白之前，可用“想”“心想”等提示语引出。采用第一人称叙述，以人物自言自语的形式展示出来。参考句式： ①要是……可就惨了。（产生的后果） ②想当初要是……就好了。（假设） ③我仿佛看到/听到……（产生的幻觉） ④我再也不……，我以后一定要……（以后的做法） ⑤难道我真的……，要不……算了。不行，我要……（反思后自我坚定信念）结尾直接写事情的结果或说这件事带给你哪些收获，对你的成长有哪些帮助。

三年级上册作文小练笔，快来试试吧！𐟓 𐟈𖥮Œ整电子版𐟉‘打印纯分享 --- 第一篇：猜猜她是谁思路：文章开头，对外貌进行了详细描写，按照从整体到局部的顺序。先写脸蛋，再写头发，运用了比喻的修辞手法。她长着一张漂亮的鹅蛋脸，头发长长的，喜欢扎一条马尾辫，走起路来摇来晃去，好像上面有一只调皮的小猴子在荡秋千。思路：选择了一个部位——眼睛，进行局部描写，也运用了比喻的修辞手法。她的睫毛长长的，像两把小刷子，衬得一双大眼睛像清泉一样水灵。思路：点出了外貌的特征——笑，同样运用了比喻的修辞手法。巴笑，是她的招牌，一口珍珠似的小贝齿为她灿烂的笑容平添了几分俏皮。思路：介绍“她”爱弹钢琴这个爱好，这个特点作者是简要介绍，而对于下文“她”谦虚这个特点则进行详写，详略安排得当。她很喜欢弹钢琴。只要一有时间，她就会坐到钢琴前练习。功夫不负有心人，因为勤学苦练，黑白琴键就像被她施了魔法似的，发出一串串美妙动人的琴声，格外引人入胜。思路：本段详写“她”的另一个特点。她是一个十分谦虚的同学。思路：选取典型事例，详细描写了发生在美术课上的一件事。很好地突出了“她”谦虚有礼这一性格特点。一次美术课上，她画的画美极了，有青青的草地，有绿油油的大树，有漂亮别致的房子，还有一位金发飘飘的公主。我竖起大拇指，夸赞道：哇，你画得真好！我画的跟你的比差远了。”她笑了笑，说：“没有你说的那么夸张，我画得也不怎么样啊。你画得挺好的，你看你画得很细致，颜色搭配也不错。” 思路：段落最后，再次点明“她”的谦虚特点。哈哈，本来是我夸奖她，她倒反过来夸奖我了，真是一个谦虚有礼的同学啊。思路：结尾运用反问，回扣标题。她是我的同学，也是我的好朋友。我们一起学习、一起做游戏、一起有说有笑。你能猜出她是谁吗？ --- 第二篇：写日记思路：居中写日期、星期、天气，之间至少要空一格。 2020年10月18日星期五晴思路：一句话交代了时间、地点、人物、事件。按时间顺序描写日出的景色。天将欲晓，我站在家里的阳台上，向远处眺望。座座山峰沐浴在蒙蒙的薄雾之中，若隐若现，几颗晨星还在闪烁。思路：运用比喻，描写天渐亮时的美景。渐渐地、渐渐地，东方的天际出现了鱼肚白，晨星消失不见了。一个巨大的火球从两山夹缝处冉冉升起。千万缕阳光像利剑一样穿透云层，射向大地。

语文老师推荐：成长困境作文必备！这篇作文获得了满分，理由如下：主题与内容 𐟌Ÿ 这篇文章构思巧妙，通过打开尘封的钢琴盖，回忆起了一次钢琴表演的经历。在表演中，我内心紧张，弹错了音，但经过一番心理调整，最终顺利完成了表演，并赢得了热烈的掌声。这个故事表达了内心成熟和人生成长的主题。结构与表达 𐟓 本文叙事流畅，结构完整，细节真实，描写生动。开篇简洁，自然引出回忆的主体部分，即参加钢琴比赛的经历。作者的心理描写真实细腻，多处比喻巧妙，时间线切换自然，详略得当。结尾再次回到现实，照应开头，体现出作者清晰的思路和谋篇布局的高妙。这篇作文无论是主题、内容还是表达方式，都值得大家学习和借鉴。

猜猜他是谁：小朋友的有趣作文小朋友们模仿大人写作文，真是既可爱又有趣。第一次批改他们的作文，真是一次难得的学习机会。三年级的小朋友写什么并不重要，重要的是培养他们对写作的兴趣。 𐟓œ 猜猜他是谁小朋友的作文充满了童趣，他们描述了一个神秘的人物，让人不禁想猜猜他是谁。 “他身高一米四，身材健壮。有一次，我爸爸抓住他，发现他竟然没有脚！” 这段话让人忍俊不禁，小朋友的想象力和创造力真是无穷无尽。 𐟓– 爱好广泛小朋友还描写了这个人物的爱好，真是多才多艺。 “他喜欢打篮球，是个篮球小达人。他还会弹钢琴，每次去他家玩，总能听到他在弹钢琴。” 这段话展示了小朋友对这个人物的深入了解，也让人感受到他对音乐的热爱。 𐟑袀𐟏력Ž†史知识丰富小朋友还描写了这个人物的历史知识，真是博学多才。 “他非常喜欢历史，对历史知识了如指掌。每次我问他历史问题，他都能一一解答。” 这段话展示了小朋友对这个人物的知识储备，也让人感受到他对历史的热爱。 𐟌Ÿ 鼓励为主第一次批改小朋友的作文，我以鼓励为主。他们的进步是显而易见的，每一篇作文都充满了创意和想象力。希望他们能保持这份热情，继续创作出更多有趣的作文。

文字的归宿：一个理想主义者的自述 𐟓– 最近有个朋友问我，怎么写诗和文章。说实话，我也不知道。小时候，我几乎没有什么特别的爱好。不喜欢动画片，不喜欢玩游戏，不喜欢看电影，甚至不喜欢布偶熊、摇摇椅、奥特曼，还有那些花里胡哨的文具和好看的衣服饰品。你以为我只是不喜欢娱乐吗？其实不是。我也不喜欢练书法、弹钢琴、画画，甚至下象棋。那时候的我，只对刚接触不久的长笛感兴趣。我并不是那种天生对音乐艺术敏感的文艺小孩。对音乐剧和古典音乐的喜爱，都是我父亲后天培养的。唯一喜欢的事，就是听故事和看绘本。不过，8岁的我似乎不太懂得遣词造句，作文写得支离破碎，以至于我妈每次看我写作文都头疼。 “以后写作文可怎么办啊。” 这是我母亲最常说的一句话。后来有一天，我看了一本《城南旧事》。那天，我一个下午都保持着一个姿势，一动不动。看完后，我长舒一口气，那是我头一次真切地从字里行间触碰到作者敏感的心绪。那种感觉就像是电流穿过身体一样，不知怎么，莫名其妙地就契合了，曾经无论在哪里都找不到的归属感，在这一瞬间就忽然找到了。《城南旧事》我翻阅过无数次，直到现在，我还清楚地记得林海音描写骆驼队的每一个字。第二次有这种感觉是看萧红的《呼兰河传》。第三次是宋朝词集。第四次是林徽因诗集。我不知道文字是不是我的归宿。在那之后，我开始大量阅读。小时候是妈妈念给我听，长大后是自己读。散文、小说、游记、诗歌、评论，我发现，文字与我之间似乎真的有某些微妙的联系。我无法言说每次触碰文字的欣喜，好像每次读到触动心弦的作品，我都会感到心神荡漾。我没有做任何夸张的修辞，因为我似乎确实能隔着文字触碰到生活的痛感。在我人生经历的每一刻进行时，好像总有某些细微的敏感点在隐隐作祟，只要触及到这些敏感点，我的脑海里就会掀起一场极速的风暴，然后再迫切地想用文字记录、表达出来。文字是彩色的，是我的信仰，是我与世界连接的桥梁。从小到大，我始终蜷缩在自己那一方小小的精神世界里，唯有文字可以把我的思想传递出去。我无法想象，如果我的生活失去了纸和笔，我该如何痛苦地存在于这个地球之上。即使在高考失利的那个失魂落魄、昼夜颠倒的暑假，把自己关在逼仄卧室里的我还是固执地拿着笔，不停地镌刻我看到的世界。我几乎可以确定，文字就是我的归宿。

在尝试中成长：钢琴之旅的心路历程 𐟌Ÿ 概览全文 𐟌Ÿ 这篇作文以“不妨再试试”为主题，讲述了一位少年在钢琴学习过程中遇到的挑战和成长。通过独特的个人经历，展现了从失败到成功的心路历程。文章结构清晰，采用递进式叙述，从初次尝试的失败到最后的成功，层次分明。立意深远，鼓励读者在面对困难时坚持不懈，寻找自己的节奏。语言生动形象，比喻丰富，如将钢琴学习比作攀登山峰，增强了文章的感染力。 𐟎𙠩€‰材独特 𐟎𙊊作者选取了个人学琴经历作为切入点，巧妙地将内心挣扎与外部挑战相结合，使故事更具真实感和个人色彩。这种贴近生活的选材，容易引起共鸣，让人感受到坚持的力量。 ⏰ 时间顺序 ⏰ 文章采用时间顺序串联所有情节，从初遇困难到克服挑战，再到最终领悟音乐真谛，层层递进，环环相扣。这种结构不仅使叙事流畅，还有效地展示了人物的成长轨迹和个人转变。 𐟏† 立意深刻 𐟏† 文章不仅是一次学琴经历的记录，更是对“坚持就是胜利”这一主题的深刻探讨。通过“不妨再试试”的反复强调，传递了积极向上的生活态度，鼓励读者在面对困难时不轻言放弃，勇于尝试。 𐟌ˆ 语言生动 𐟌ˆ 作者运用了丰富的比喻和拟人手法，如将音乐比作流淌的溪流或坚硬的石块，既形象又生动。此外，对情感的细腻描写，如对音乐情感的理解和投入，增加了文章的深度和感染力，使读者能更直观地感受到音乐的魅力和作者的成长过程。 ✈️ 心灵与技艺的成长 ✈️ 这篇作文是一次心灵与技艺共同成长的旅程，充满了勇气和智慧的光芒，值得一读再读。

初中生必看！成长类作文的写作技巧 𐟓š成长类作文是初中生作文中的常见主题，主要突出个人成长的过程和变化。写作时，需要清晰地展现成长前后的状态，以及成长的动力和契机。 𐟌𑦈长前后的变化：成长前：描述遇到的问题和负面状态，比如学习上的困难、生活中的挫折等。成长后：展示如何解决问题，以及心理状态的变化，比如变得更加自信、乐观。 𐟌𑦈长契机：成长的动力来源：描述是什么激发了成长的欲望，比如某个重要的事件、人物或环境变化。具体的过程：展现成长是如何一步步发生的，可以通过具体的事件或经历来描述。成长收获：总结成长带来的变化和收获，可以用议论或抒情的方式表达。 𐟓š立意角度：学习上的成长：如某次重大考试的失误、不会做某类题而烦躁等。兴趣爱好上的成长：如学习钢琴考前内心的紧张慌乱、学古筝的迷茫等。日常生活上的成长：如与家人/朋友的矛盾、不能照顾好自己等。 𐟓š高级立意角度：通过某件事获得成长：比如在一杯清茶中领悟到生活的甘甜，或者在某次挫折中学会坚持。通过某种植物获得启示：比如看到苔藓、胡杨等植物在逆境中顽强生长，从而受到鼓舞。从某句话/某本书中得出道理：比如从某句名言或某本书中获得的人生哲理。从古代文人、现代名人身上学到的东西：比如从屈原、孔子、苏轼等名人身上汲取力量。 𐟓š写作模板：第一段：环境描写+点题句第二段：简单说明所受到的挫折第三段：展现战胜挫折的过程，写清楚成长契机第四段：写清楚获得的成长第五段：写所收获的感悟，点题并升华主题 𐟓š进阶选材：传统文化：如潮菜、粤菜、亲人会的特色菜，围绕这个展开叙事。美学艺术：如国画、戏剧、围棋、书法、古琴、诗词歌赋、篆刻等。生活经验：根据自己的生活经验和兴趣爱好提前准备素材。 𐟓š个人成长类的升华：传统文化的继承：比如从祖父身上看到的中医医生的人文关怀。个人心态的升华：比如通过绘画、品茶等活动，逐渐领悟到人生的百态。 𐟓š课堂写作：以“如今,才知道”为题，叙写自己真实的生活故事。要求不少于600字，行文中不得出现真实的地名、校名、人名。

家长必看：5种方法让孩子更自信家长们，想要培养孩子的自信心和积极心态吗？试试以下五种方法，亲测有效哦！ 𐟏† 强调努力和进步当孩子在学习或完成任务时付出努力，无论结果如何，都要及时给予肯定和鼓励。例如：“你今天花了很多时间做作业，而且做得非常认真，我为你的努力感到骄傲。” 𐟓ˆ 突出进步孩子取得进步时，要特别强调他们的进步，以增强他们的自信心。例如：“你上次考试得了80分，这次得了90分，你的进步真的很大，继续加油！” 𐟔 培养积极的学习态度和习惯鼓励孩子的好奇心和探索精神。例如：“你对这个科学实验很感兴趣，还提出了很多问题，这种求知欲非常好。” 表扬孩子的坚持和毅力。例如：“你在学习弹钢琴的过程中遇到了很多困难，但你都没有放弃，这种坚持不懈的精神很值得赞赏。” 𐟌Ÿ 肯定孩子的特长和兴趣爱好发现并肯定孩子在某一方面的特长或兴趣爱好。例如：“你的绘画作品非常有创意，色彩搭配也很独特，你在这方面很有天赋。” 鼓励孩子积极参与他们感兴趣的活动，并给予支持和赞赏。例如：“你参加了学校的合唱团，还被选为领唱，你的歌声真的很美妙。” 𐟒ꠥŸ𙥅𛨇ꤿ᥿ƒ和积极心态避免使用消极的语言或批评，而是用积极的方式指出孩子的错误或不足。例如：“你这次考试有些题目做错了，但你已经掌握了大部分知识点，下次再细心一点，一定能做得更好。” 鼓励孩子相信自己的能力，并给予他们尝试新事物的机会。例如：“我相信你能独立完成这个任务，如果你需要帮助，随时告诉我。” 𐟓 提供具体而真诚的反馈夸奖孩子时，要具体指出他们做得好的地方，而不是笼统地说“你真棒”。例如：“你的作文写得很生动，特别是对人物心理活动的描写，非常细腻。” 真诚地表达对孩子的赞赏和喜爱，让他们感受到父母的支持和关爱。例如：“我很享受和你一起阅读的时光，你的见解总是让我很惊喜。” 通过以上方法，家长可以有效地夸奖和鼓励孩子，帮助他们建立积极的自我形象，培养良好的学习习惯和生活态度哦！

𐟌Ÿ高考作文开头秘籍：让你的开头闪闪发光✨ 𐟓– 开头三法：引入五感 𐟎犥쨧‰：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出灰白色的沉重的晚云中间时时发出光, 将到新年的气象来。接着声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。视觉：抬头看着窗外的景，低头读着眼前的书，感受到生活是如此的美好。嗅觉：窗外的雨声渐渐变小，空气中弥漫着泥土的清新气息，让人不禁深呼吸，感受大自然的馈赠。 𐟓œ 开头三法：引用诗词 𐟓œ 诗词浓缩性强，不仅可以揭示主旨，而且可以推动情节发展，同时还具有文化气息，给人一种古典美、音韵美。直接点到写作内容：如“楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”再也不见什么荷花了。” 小练习：请选择与开头最贴切的引用部分。如“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”或“海内存知己，天涯若比邻。” 𐟔 开头三法：设置悬念 𐟔 人们往往都有好奇心，充满探究欲。作文时可以利用人们的这种心理，以某个人物、事物，或某种现象、情景等, 引起读者关注, 却有意不立即告诉读者结果, 引起读者的急切期待,吸引读者去寻求谜底。倒叙法：如“两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。” 提问法：用一个或者多个问句，引出写作内容（对象）。 𐟓 开头三法总结 𐟓 写作内容+诗词/诗词+写作内容（一）开头一法：引用诗词引用的诗词照应文章标题或与本文写作内容有关。先交代结果,再引出下文 1.倒叙法（二)开头二法：设置悬念用一个或者多个问句，引出写作内容（对象）。 1.一种感官描写+写作内容 (对象) (三）开头三法：引入五感 2.多种感官描写相结合+写作内容 (对象) 𐟓– 小练笔 𐟓– 题目:读书,让生活更美好开头:窗外,下起了雨。微风袭来,带来了阵阵凉爽。昔日奄奄一息的植物们也争相拥抱着雨滴，叶子也比以前更绿了，像抹了一层油似的。抬头看着窗外的景，低头读着眼前的书，感受到生活是如此的美好。题目：真诚，让生活更美好开头：一天，我正在整理抽屉，突然，一张白色的小票从我的视线内缓缓落下，我俯下身，捡起了那张小票，一幕幕回忆涌上心头，我的嘴角微微上扬，那是发自内心的笑容。我心底闪过一句话:真诚，让生活更加美好。

山中避雨得真情 ——评丰子恺《山中避雨》散文的审美与意境。丰子恺的散文取材于生活小事，意味隽永，恬淡率真，审美价值极高。因此，我从审美和意境这两个主要角度，兼以叙事分析为辅，解读《山中避雨》这篇散文。古今往来，散文范围极广。先秦诸子百家散文包含了许多集大成思想家的理念；汉朝史传政论颇多；魏晋写山川风物之文尤佳；唐宋记事抒情共融；明清说理体志有些名篇。因此，散文估计是覆盖面最广的一种文体了。陆机于《文赋》中提到的各种文体，皆可视作散文的材料。除按照严格韵律作的短诗(五言、七古)外，长篇的叙事性、抒情性的诗歌也可勉强归入散文之下。而今，人们又提出“诗化散文”、“散文化小说”、“散文诗”等概念，试图将诗和散文的界限画得明确一些。无论如何，诗、散文、小说三种题材的交融，确是文学作品里的显著现象。节奏感强，注重音韵，或是注重蕴藉性景物描写的散文（余光中《听听那冷雨》、朱自清《荷塘月色》），将诗意融入平凡生活，可被划进“诗化散文”的范围，而抒情成分加入，语言质朴随性，削弱故事成分（无明确起因、经过、结果）的小说（沈从文《边城》）则被冠以“散文化小说”的名称。因此，丰子恺先生的散文总将叙事、议论、抒情杂糅，取得协调平衡，又达到较高的审美和意境，当然应称得上佳作。康德在《判断力批判》一书中提到，“审美不带有直接的功利目的，即是无功利性的。”在《山中避雨》这篇散文里，则暗含着作者朴素的审美意趣。“茶店虽小，茶也要一角钱一壶，但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。”丰子恺先生和两女孩于小茶店避雨，原觉扫兴，但借着避雨之机品茶观雨，倒得了“山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味”，还悟及“山色空蒙雨亦奇”境界之妙。想必此时，丰子恺先生早已忘却往返费用，茶叶价钱，削减游兴带来的不快。这样的审美理念不追求直接的利害满足，而是像丹麦批评家勃兰克朗说的那样，出于文学观察的人，以“审美的或艺术的观点”深深的沉浸于山林雨景之美中，并不思考雨对山林的作用、雨为何此时落下等有关实用和理论的问题。又如结尾提及的“piano笨重如棺材，violin要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有violin之广,也仅够演奏寻常小曲”“ 倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。”丰子恺先生由胡琴的小而轻便联想到钢琴的笨重不便，由演奏《渔光曲》联想到民间艺术陶冶的效果，并不将乐器的价格与其发出的乐声、演奏的乐曲进行贵贱的比较，而是从“几人享用”“艺术陶冶的效果”（审美）来讨论胡琴的优势。这一抛却了物质本身所具有的功用（钢琴的乐声丰富饱满，胡琴的乐声线条感强，有着独特的惆怅柔美，钢琴无法发出胡琴之声，反之亦然。）只是单纯从让人们普遍地感受到审美的角度去评价胡琴的妙处。换言之，丰子恺先生从艺术陶冶这一无功利的审美体验来说明胡琴近趋达到无功利审美的属性。且不论这是否带有作者本人的主观情感表达，从审美体验的分析来架构这篇《山中避雨》应是其不可忽视的特点之一。文学以审美为特质，凭借着这样的无功利性，加上作者本人精神的超脱和对宗教的皈依，散文中处处透着沉于世俗，又与世和解的淡然。“茶越冲越淡，雨越落越大。”山中遇雨固然削减游兴，品茶观雨却别有一番趣味。读至此处，不禁让人想起余光中先生所作的散文《听听那冷雨》中的句子“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”雨带来的意趣和审美体验是独特且意蕴深远的。古今往来，许多诗人词人听雨、看雨、爱雨：“好雨知时节，当春乃发生。”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”“空山新雨后，天气晚来秋。”“到天明，点点滴滴。”丰子恺先生在此处引用了苏子的名篇《饮湖上初晴后雨》，倒是极为贴切的。泛舟西湖，当然减去游兴。我们的东坡居士却用“晴方好”“雨亦奇”表达既赏晴日之景，也赏雨日之景的审美，传递出乐观豁达、洒脱随性的处事心态，与丰子恺先生体味“寂寥而深沉的趣味”在多少有些契合。时至今日，高考作文题仍出现以“下雨没带伞，带伞不下雨，就像人生”为主题的漫画作文，可见“我以晴朗看无常”的心态，是古今有之的情感体验。审美是一种不凭概念，而必然产生的快感。无论是苏子瞻还是丰子恺先生，他们都没有直接表达欣喜释然之情。但是我们通过阅读文字，发挥想象，或是剖析诗词曲里的意象，补足情境和故事，进入作者们构筑的意境之中，与他们达成共鸣，便也得了个中意趣。