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关于行为规范的作文直播_ai智能写作一键生成免费版(2024年12月全新视觉)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

关于行为规范的作文

Boos直聘解封啦！我的申诉经历分享之前每次申诉，工作人员总是说很抱歉，账号被封禁了，然后就不会再提供更多信息，比如举报人的截图之类的。总之就是一句话：账号不能用啦。昨天我再次填写了一篇详细的申诉小作文，今天就接到电话通知，账号解封啦！𐟎‰ 其实，被封禁的时候我真的很着急，因为有很多重要的简历和求职意向都在里面。每天都在想各种办法，希望能尽快解封。后来，我灵机一动，决定写一篇详细的申诉小作文，把所有能想到的情况都写进去。没想到，这一招还真管用！现在账号解封了，感觉整个人都轻松了不少。以后也要更加注意自己的行为规范，避免再出现类似的情况。希望大家也能顺利通过申诉，找到心仪的工作！𐟒𜢜耀

幼儿园教师资格证考试必背核心考点 𐟓š 幼儿园教师资格证考试主要包括两个科目：综合素质(幼儿园)和保教知识与能力(幼儿园)。以下是两个科目的核心考点，帮助你快速掌握考试要点！ ✅ 综合素质(幼儿园) 教育素质：素质教育的内涵及其重要性。实施幼儿素质教育的途径和方法：如何在实际教学中落实素质教育。幼儿教育的重要性及其特点：了解幼儿教育的独特性和重要性。 “人的全面发展”的思想：理解这一思想在幼儿教育中的重要性。 “育人为本”的儿童观：尊重儿童个性，促进全面发展。教师职业认识：了解教师职业的特殊性。教师的职业权利：明确教师的职业权利和义务。教师权利的教育法律基础：掌握教育法律对教师权利的规定。教师的特定义务：了解教师职业的特殊义务。教师义务的法律基础：掌握教育法律对教师义务的要求。学生(幼儿)的权利：了解幼儿的基本权利。常见学生权利受侵害的表现：识别幼儿权利被侵害的常见情况。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的主要内容及其解读：理解并掌握职业道德规范。《中小学班主任工作规定》的主要内容：了解班主任工作的具体要求。教师职业行为规范的主要内容：掌握教师职业行为规范。教育活动中人际关系的处理：如何处理教育活动中的人际关系。作文素材之教育名家名言：积累教育名家的经典语句。 ✅ 保教知识与能力(幼儿园) 婴幼儿发展：了解婴幼儿的身体和心理发展特点。精神分析的心理发展观：理解精神分析学派的心理发展观点。行为主义的心理发展观：掌握行为主义学派的心理发展观点。皮亚杰的心理发展观：了解皮亚杰的心理发展理论。幼儿期的年龄特征(3—6岁)：明确这一阶段幼儿的年龄特征。幼儿身体发育与保育：了解幼儿的身体发育和保育方法。幼儿认知发展：掌握幼儿的认知发展规律。幼儿情绪和情感的发展：了解幼儿情绪和情感的发展特点。幼儿个性的发展：掌握幼儿个性的发展规律。幼儿人际关系的发展：了解幼儿人际关系的发展特点。幼儿个体差异与因材施教：尊重幼儿的个体差异，实施因材施教。幼儿教育的基本研究方法：掌握幼儿教育的基本研究方法。教育目的的功能：理解教育目的的功能和作用。教育与社会发展的关系：了解教育与社会发展的关系。幼儿教育的性质及意义：明确幼儿教育的性质和重要性。我国幼儿教育的目的和任务：了解我国幼儿教育的目的和任务。幼儿园教育的基本原则和特点：掌握幼儿园教育的基本原则和特点。幼儿园一日生活的教育意义：了解幼儿园一日生活的教育价值。培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法：掌握培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。游戏是幼儿身心发展的客观要求：理解游戏在幼儿身心发展中的重要性。幼儿园环境创设的原则与方法：了解幼儿园环境创设的原则和方法。幼儿园活动区的创设：掌握幼儿园活动区的创设方法。幼儿园与家庭、社区的关系：了解幼儿园与家庭、社区的关系。幼小衔接：理解幼小衔接的重要性和方法。幼儿游戏的组织和指导：掌握组织和指导幼儿游戏的方法。幼儿园教育活动的方法：了解幼儿园教育活动的方法。幼儿各领域教育活动的组织和设计：掌握各领域教育活动的组织和设计方法。幼儿园班级管理：了解幼儿园班级管理的方法和技巧。

探春的智慧：如何高效管理新班级？ 𐟌𘠤𘀧›𔤻妝导Œ《红楼梦》中的探春都让我深感启发。她那种明晰责任、注重团体力量以及公平公正的管理方式，让我在接管新班级时事半功倍！ 𐟌𑠪明确责任，分工细致* 探春在《红楼梦》中以其明确的责任感和细致的分工能力著称。在班级管理中，我也采用了同样的策略。将语文背诵任务和默写任务细分，组长负责给课代表背诵，课代表再给老师背诵；全班默写后，两个班学生交叉批改。这样不仅减轻了老师的负担，还提高了班级运作的效率。 𐟌𚠪激发团队力量，提升均分* 探春懂得，一个人的力量有限，团队的力量才是无穷的。在学科管理中，我鼓励学生们分组合作，开展组内互助、小组PK积分活动。每次考试后，我们都会针对弱势题型进行加强训练，如默写和作文等。学生们在协作中学会了互相扶持，班级单科均分有所提高，集体荣誉感也随之增强。 𐟍 *公平公正，树立威信* 探春在管理中始终坚持公平公正，我在班级中也同样如此。无论是对待学霸还是学渣，还是课下跟自己关系亲近的学生，我都一视同仁，以事实和表现为依据。针对课堂表现和作业完成情况，我抓典型学生批评教育，以儆效尤。同时表扬行为规范的学生，这样的管理方式，让我树立了威信。 𐟌𘠥› 为工作原因，很多老师们存在这样的困扰，嗓子状态差反复影响工作效率𐟘㥰䥅𖦘拏›节连堂课下来，嗓子就受不了，更让我意识到爱护嗓子的重要性。 𐟎ˆ 自从开始接触文斯可咽喉益生菌后，我明显感觉到咽喉的舒适度提升了。相对于普通含片，里面的四大菌株能全面照顾，还不会对身体造成负担，特别是里面的KT-11菌株，直接作用于黏膜屏障上，更让我在长时间讲课之后，嗓子依然能保持清爽。𐟘 𐟌𛠪适当奖励，激发动力* 尽管探春重视整体，但她也不忽视每个体的需求。在班级管理中，我深知每个学生都有自己的特点和需求。如果一味严格而无任何“甜头”，自然容易丧失动力。因此，我在统一的管理框架下，会根据每个学生的实际情况进行奖励。 𐟌ˆ 探春的管理学，不仅让我在班级管理中游刃有余，更让我深刻体会到，好的管理不是简单的控制和命令，而是激发每个人的潜能，让学生在学习中不断前行。

小学班主任期末工作总结：爱心与耐心并重 𐟌Ÿ小学班主任期末工作总结：爱心与耐心并重𐟌Ÿ 𐟓š良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期，我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。以身作则，给学生做榜样𐟑颀𐟏늧�𛤻𛨦用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生。无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体。特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区。这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。培养学生的良好习惯𐟓 三年级学生由于年龄小，自控力较差。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么。渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。狠抓班级干部队伍的组建和培养𐟑劤𘀤𘪧�„集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体，即“以面带面”。注重家校联系𐟓ž 该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会——“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发。积极参加学校的各项活动𐟎‰ 集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。关心爱护每个学生用爱心转化后进生𐟒– 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：学习困难的学生；行为习惯自制力较差的学生；既学习困难行为习惯自制力又较差的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴的进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意浓厚，无歧视他人现象，班风良好。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

𐟌Ÿ班主任期末工作总结：打造卓越班集体𐟌Ÿ 𐟌𑨉便𝧚„班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期，我致力于打造一个快乐、成功、受学生欢迎的班集体，目标是用我的热情和朝气去感染学生，让他们在快乐中学习，在成功中成长。我的工作宗旨是培养学生拥有健全人格、健康身心、勤奋好学、勇于探索的精神。以身作则，树立榜样𐟓š 作为班主任，我深知自己的言行举止对学生的影响。因此，我努力做到以身作则，用我的魅力征服学生。无论是授课还是平时的言谈，我都会特别注意自己的言行是否得体。每天早晨，我总是比学生早到校，协助学生搞好卫生、纪律，进入朗读学习。下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。培养学生良好习惯𐟧𙊤𘉥𙴧𚧥�”Ÿ由于年龄小，自控力较差。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等。另外，我还特别注意培养学生勤俭节约的好习惯，面对学生中存在的浪费现象，我耐心地给他们讲革命故事，让他们了解战争年代人们的生活，渐渐地，班级中浪费的现象少了许多。狠抓班级干部队伍建设𐟏… 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。因此，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的、具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体。注重家校联系𐟓ž 为了更好地与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会。交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发。积极参加学校活动𐟎‰ 集体活动最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。关心爱护每个学生𐟒– 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标。我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：学习困难的学生、行为习惯自制力较差的学生、既学习困难行为习惯自制力又较差的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好、谈谈他们假期怎么过、谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法。这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴的进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意浓厚，无歧视他人现象，班风良好。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

德州艺考生文化课辅导班哪家好？如果你在德州寻找一家适合艺考生文化课辅导的班级，投师问录教育可能是一个不错的选择。除了传统的课堂教学，他们还非常注重课外拓展，丰富学生的学习体验。课外拓展活动 𐟌 投师问录教育定期举办各种文化讲座，邀请知名学者和专家来校讲学，内容涵盖文学、艺术、历史、科学等多个领域。这些讲座不仅拓宽了学生的视野，还增长了他们的见识。此外，学校还组织各类学科竞赛和活动，如作文比赛、数学竞赛、英语演讲比赛等，激发学生的竞争意识和学习动力，提高他们的学科应用能力和创新思维。严格管理 𐟓š 在管理上，投师问录教育实行严格而科学的管理模式，为学生创造良好的学习环境。教学管理严谨规范，建立了完善的教学质量监控体系。定期组织教师进行教学研讨和培训，不断更新教学理念和方法，提高教师的教学水平。通过听课、评课等方式，对教学过程进行全面监督和评估，及时发现问题并加以解决。同时，利用先进的教学管理技术，对学生的学习情况进行实时跟踪和分析，为教学决策提供科学依据。学生管理 𐟑袀𐟎“ 学生管理方面，投师问录教育注重人性化与规范化相结合。实行封闭式管理，确保学生的安全和学习时间。制定严格的作息时间表，培养学生良好的学习和生活习惯。加强对学生日常行为规范的管理，引导学生树立正确的价值观和行为准则。在管理过程中，注重激励机制的运用，通过设立奖学金、荣誉称号等方式，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习积极性和主动性。同时，关注学生的心理健康，配备专业的心理辅导教师，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们缓解压力，调整心态，保持积极向上的学习状态。总的来说，投师问录教育在课堂教学、课外拓展、学生管理等方面都做得非常出色，值得考虑。如果你正在寻找一个适合艺考生文化课辅导的班级，不妨了解一下投师问录教育。

2025年高考作文押题预测：《激荡与厮磨》当夫子庙、秦淮河已经趁着夜色点燃了祝福的华灯时；我们面对“大年初一点外卖”的现象感喟不已；当微信已经不断响起收到祝福的提示音时，我们决定刷着手机无聊地度过又一个节日。诚然，传统习俗已经受到了现代生活方式的影响，它不可避免地呈现出现实的、简约的流变。有人大声疾呼：这是风云之上的激荡。但，不论传统习俗怎么流变，只要传统文化的根和魂还在，我们的传统习俗就会不断接续传承，联通一代代人的心，为人们提供心灵的滋养和精神的慰藉。过去逢年过节，人们走亲访友，围炉团坐，共叙家常，这是留在中国人骨子里的“乡愁”，是记忆里的“烟火气”；是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，是“共欢新故岁，迎送一宵中”。过年回家，逐渐演变为一种文化景观，是中国人不待约而俗成的群体行为，甚至衍生出“春运”这类现象级群体迁移热潮。这难以撼动的传统习俗是从乡土文化这块土壤上生长起来的。乡土文化是村民在所处乡村社会之中得以生存和发展的立身之本，乡土文化教育的内容也因此囊括了生活在这个乡村社会之中必须要掌握的知识经验，如生产经验、传统习俗、衣着服饰、祭祀礼仪等。但随着城市文化、外来文化的侵袭，乡土文化的价值理念和生存空间开始松动，相伴而生的传统习俗自然受到挑战。家好像也不是“非回不可”；亲戚也好像不是“非走不行”。 “大年初一点外卖”只是诸多被挑战的习俗中的一条，甚至算不上现象级景观。真正形成景观的，是青年人的集体断亲现象。物理隔离弱化了亲戚间的日常联系，生活方式的不同又消磨了共同话题，城市的契约精神冲击了亲缘血缘地缘缔结的人情社会，大部分青年人选择了显性或隐性的断亲之路。但“断”的是枯燥的交谈聚会，“断”的是不良的社交生态，断不开的是爱、亲情、依恋和牵挂。中国传统习俗仍然渗透于社会教养方式、社会行为规范之中，人情文化仍有相当的影响力。同时，互联网虽然可能在一定程度上弱化了亲缘关系的功能，但同时又为建立新的亲属间联结提供了契机。拜年祝福、节日红包，携亲友出游，分享日常生活，这些都是渗透于日常领域的点滴幸福；看花灯、穿汉服，集五福，这些都是构筑在现代生活方式里的创新习俗。说到底，节日、习俗的体验者是人，只要人觉得舒适了，对习俗作出一点改变，又有何不可呢？流变，只是日常之中的厮磨。传统节日、传统习俗，本质上都是一种文化需求，体现了老百姓对美好生活的向往，罢了。

你不说这5句话，一辈子不会有人告诉孩子（1）一期《圆桌派》上，嘉宾们讨论起一个话题——“为什么我们的孩子，越来越脆弱了？” 其中，周轶君老师的分析非常精辟。她说，放眼全世界，孩子们的抗压能力都不强，美国的社会学家，甚至还就此写了本书《钢铁是怎么没有炼成的》。周轶君从中总结了三点原因：第一，现在的父母对孩子保护太过，不舍得他们去现实中历练。第二，反复强调“感受”，导致了孩子们只做喜欢的事，拒绝一切让自己不爽的。第三，最糟糕，就是给孩子灌输一种“两极化”的价值观，把人粗略地分为好的、坏的，成功的、失败的。也就是说，有一部分家长先为孩子打造了信息茧房，又让他们缺乏约束，还让他们对未来很迷茫。所以，有些现实，不让孩子知道，他的成长就只能是盲目的。尤其是以下几方面，你不说，孩子们永远不会知道。 1 父母能陪你一阵子却陪不了你一辈子作家汪国真曾说： “机会，靠自己争取；命运，靠自己把握；生命，是自己的画板。” 每个人的一生，都得靠自己一步一个脚印地走出来。我们可以帮孩子规划路线，扫清障碍，却很难守护他一辈子。如何面对现实的粗粝，是孩子们逃不过的必修课。我有个表哥，是种菜的农民。每年暑假，游学团盛行时，他也带儿子另类游学——让孩子进菜园，择菜、包装、联系经销商。他还让儿子跟着自己送货，处理各种生意上的事。一次，有个中间商把价压得很低，转头却以几倍的溢价出手。儿子很生气，想找对方理论，却被父亲一把拉住。父亲语重心长地说：“你要是去找，这人拿掉咱的供货权，损失比现在还大。咱们非但不能去理论，还要笑脸相迎。” 儿子愤愤不平，抱怨说：“这人真是贪得无厌，明明咱们更辛苦……” 父亲笑笑说：“慢慢你就懂了，生活不容易，人心更难琢磨。” 我非常赞成表哥的这种做法。比起花钱带孩子见世面，把他拽入现实，陪他一起体验，更有意义。让他看清世道人心，让他明白世界的复杂性。这些话，你不提前和孩子说，他就会像一张白纸似的踏入社会，那等待他的，可能会是一次次的打击与失望。养育孩子，要有面向未来的意识。我们的终极目的，不是把孩子保护在羽翼下，而是让他们长出会飞的翅膀。 2 学习可以靠他律驱动但幸福的人生靠自律有个当老师的朋友，分享过一个故事。当初三班主任时，她班上有个孩子偏科严重。语文写作文，怎么写也拿不到好的分数。她单独给孩子辅导，并给他制订了严格的练笔计划，还要求父母每天监督，反馈情况。一个学期过后，孩子成绩上来了。但家长却来找到她，说起了孩子的一些转变，令她很是意外。这小孩自从成绩上来后，竟开始模仿她的方式，自己管理自己。孩子制订了作息表，坚持早起锻炼，睡前阅读；明确了年度目标，规划了一年到头的时间分配。曾经那个拖延的、无精打采的小孩，如今变得有主见、有干劲。父母很感激，朋友更欣慰，她对我说： “学习，可以靠他律驱动，但幸福的生活，还得靠自律。” 我想，这就是教育学上常说的“外在动机”与“内在动机”吧。没有生下来就自觉的孩子，所以要有家长和老师的引导，但外界的督促总归有限，根本上，还是得唤醒孩子内心的渴望。李玫瑾老师说： “自律不是逼出来的，是养出来的。” 先通过他律，让孩子有成功的体验，再鼓励和引导他进入自己设定的良性循环。不要一味地催促施压，适当给孩子一点自主权，激活他的内在动能。而这些良好的习惯、自律的能力，在孩子长大后会转化成强大的竞争力。 3 你喜欢的在控制你而限制你的在保护你前阵子，和孩子坐高铁回老家。坐在我们后面的，是一个十来岁戴眼镜的小男孩。从上车开始，这孩子就拿着大人的手机一直玩，一会儿刷视频，一会儿打游戏，一会儿看电影，那叫一个不亦乐乎。其间，他妈妈说了好几次：“别玩了，都高度近视了。” 但这孩子就像听不见一样，完全无视妈妈的话。妈妈又抢了几次手机，但每次都以失败告终。因为一拿走手机，这孩子就烦躁不安，还发脾气摔东西。为了让孩子安静，妈妈只能再把手机给他。其实，这样的画面，我们最熟悉不过了。网络时代，浅层娱乐早就渗透进孩子们的生活。一部分孩子正在被算法控制，出现了娱乐上瘾的情况。所以，要趁早和孩子说明白，你沉迷的，都是对你的控制。那些搞笑视频、洗脑神曲，像钩子一样，牢牢扯住人的精力。而对孩子而言，更深层的危害，还是对他们大脑的影响。早有研究证实，浅层娱乐会令孩子大脑前额叶功能退化。看短视频时，大脑在被动接受自动播放的图片、声音、动作等不需要思考的碎片化信息。长此以往，大脑中主管高级思维的前额叶功能就会退化，认知能力和记忆力可能随之受损。而这一危害，是不可逆的。为了孩子的未来，必须让他们早早建立起规则意识，学会自我约束。小到对手机、游戏、浅层娱乐的克制，大到公共场合的行为规范、安全意识的建立。

【小学生用“栓”字造词竟写出“栓Q”网络黑话“入侵”校园教师呼吁加强治理】 “尊嘟假嘟”“你个老六，我真服了”“我嘞个giao”……曾几何时，一些网络黑话成了未成年人尤其是中小学生挂在嘴上的常用语，有人甚至把这些“梗”带进了学校、写进了作业。中小学生不分场合的玩“梗”行为已引起有关部门重视。近日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，要求规范校园用字，确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。此前，中央网信办、教育部开展“清朗ⷨ焨Œƒ网络语言文字使用”专项行动，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂“梗”，滥用隐晦表达等突出问题。不分场合玩“梗”对中小学生有哪些危害？网络黑话“入侵”校园现象是否应当警惕？《法治日报》记者对此展开采访。不分场合滥用“梗” 不利于价值观塑造一名学生笑着跑过来冲她说了声“厚礼蟹”之后又笑着跑开，这让北京某中学初二英语老师王倩（化名）直接愣在原地。她以为自己听错了，却注意到该学生边跑边回头观察她，脸上带着那种恶作剧成功的笑。王倩事后反应过来，“厚礼蟹”是英文holyshit的音译，意为“天啊”“见鬼了”，是比较强烈的情绪表达词，通常带有贬义。“这个词在课堂上根本不会接触到，我后来找那个男生简单聊了下，他说小伙伴都在说，觉得挺好玩的。” 王倩观察发现，这种老师们不太熟悉的“好玩”的词，在学生之间似乎很流行。有些学生还经常使用“谢特”（英文shit的谐音，意为屎）“栓Q”（英文Thank you的谐音，意为谢谢）等谐音词汇，个别的甚至会在上英语课时故意发出这样的音。 “各种网络流行语也被个别同学带进课堂，这种不分场合地玩‘梗’有时很影响课堂秩序。”王倩说，前段时间，网上有一个流行语“city不city啊”“city啊”（在网络流行语的语境中表达感觉特别舒服惬意），有次她上课时某句话结尾是“city”（英文单词，意为城市），她站在讲台上念完句子后就有学生在下面扯着嗓子夸张地喊出“city啊”，引起哄堂大笑。陕西西安一小学四年级班主任任璐（化名）也对学生玩“梗”的行为感到头疼。“一些学生用得太频繁了，不懂网络用语的人根本听不懂他们在说什么。”任璐举例说，几个男生中午吃饭时，往米饭上浇菜，会大喊一声“灵魂汁子浇给”（一视频博主吃饭时发出的“洗脑”感叹）；有的学生聚在一起时会突然大喊一声“一给我哩giaogiao”“你个老六”（都是网络流行语）。任璐还记得，有一次，她听到班上一个女生喊另一个女生“绿茶㗢€（通常被用来形容外表装无辜但喜欢耍心机、迎合男人的女人）。“这个词在我看来很过分。我立刻把用这个词的女生叫来谈话，结果发现她其实并不知道这个词的真实含义，只是在网上看到了，觉得就是个不太好的词，她和另一个女生绝交了，就用这个词表达自己的不开心。” 记者近日采访发现，这种玩“梗”行为在中小学生之间十分普遍，他们会在日常交流时频繁用网络黑话、谐音“梗”等，如“泰裤辣”等。还有的中小学生将“梗”带进课堂写进作业——有小学生用“栓”字造词竟写出“栓Q”；作文里出现“完了，芭比Q了，这下我们都玩完”；一名初二老师批改周记时，总能看到“我真的会谢”“中国人不骗中国人”“我悟了”这样的表述。有受访教师反映，一些原本应严肃对待或有正向指代意义的词汇，如“伞兵”“烧杯”，却成了学生间骂人的话，“这不应看作单纯地开玩笑，应该引起重视”。 “网络黑话、谐音‘梗’，显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”北京外国语大学法学院教授姚金菊认为，互联网时代，中小学生难以避免地会接触到此类用语。他们最初使用这些网络“梗”可能仅仅只是因为觉得好玩，为了博人眼球，或是觉得自己这么说话能够更好地和同学打成一片。然而，这些网络用语往往内涵空洞，语义歪曲，用词用字极不规范，且低级趣味盛行；有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。在姚金菊看来，中小学生如果不具备相应的分辨能力，长期盲目模仿、传播这些网络“梗”，甚至将其带入自己的学习生活，将会产生严重的不良后果。无论是对其语言表达能力的培养、思维方式的锤炼还是价值观的塑造，都会产生不利影响。首都师范大学教育学院教育政策与法律研究院副院长蔡海龙认为，语言不仅是沟通交流的工具，还是社会文化和价值观念的载体。网络黑话等词语的滥用，淡化了青少年对主流文化和价值观念的认知、理解和接受，对社会的道德评价会起到阻断屏蔽作用，容易引发青少年的认同危机。 “还容易诱发欺凌和暴力等不良行为。”蔡海龙说，网络黑话和谐音“梗”往往带有强烈的情感色彩，青少年长期生活在这种被污染的语言环境中，容易消解学校教育培养的道德情感和道德自律，极易滋生校园欺凌和暴力冲突等不良行为。受到网络文化影响缺乏有效干预引导导致大量中小学生被各种网络黑话、谐音“梗”影响的原因何在？在受访专家看来，这和未成年人“触网”强度脱不开关系。根据2023年12月发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》，2018年至2022年，我国未成年人互联网普及率从93.7%增长到97.2%；“触网”年龄越来越低，小学阶段的未成年人互联网普及率从89.5%提升至95.1%。另有数据显示，截至今年6月，我国网民较2023年12月增长742万人，其中青少年占新增网民的49%。 “一方面，在网络平台迅速发展的大背景下，平台主播与网红纷纷使用网络语言与谐音‘梗’作为吸粉引流的手段，加剧了语言环境的污染；另一方面，与此相适应的治理机制还没有建立起来。首先是网络平台出于利益驱动和治理成本的考虑，可能放松了对网络语言的监管。此外，由于网络社区和游戏直播平台具有实时性强、用户流动性大、技术依赖性强等特点，对其进行监管的难度也比较大。”蔡海龙说。姚金菊分析，中小学生正处于身心发展的关键时期，对新事物充满好奇心，渴望探索未知领域。网络黑话和谐音“梗”因其独特性和新颖性，极易引起他们的兴趣，但由于自身辨别能力尚不成熟，青少年倾向于模仿同龄人或网络明星的言行举止，使得网络黑话和谐音“梗”在他们中间迅速流行。当一群人共同使用某种特定的网络黑话或谐音“梗”作为社交暗号时，他们会产生一种认同感和归属感，从而加强彼此之间的联系。这些所谓的“烂梗”，实际上成为孩子们融入社交圈的“敲门砖”和“入场券”。姚金菊还提到一个重要原因——家庭和学校作为青少年成长的重要环境，在防范网络黑话与谐音“梗”入侵方面存在一定的教育缺失。许多家长对网络黑话的了解并不深入，甚至存在误解，认为这些只是孩子们之间的玩笑或时尚。这种认知不足导致家长在发现孩子使用网络黑话时，难以及时进行有效的干预和引导。同时，家庭教育中往往更关注孩子的学习成绩，忽视了对其网络行为和网络素养的监督和引导。 “在学校方面，一些学校德育课程内容陈旧，缺乏与时俱进的内容，难以有效应对网络黑话等新型挑战。此外，一些学校忽视了家校合作的重要性，未能与家长建立有效的沟通机制，共同关注学生的网络行为和网络素养。”姚金菊说。加强网络源头治理优化教育教学方法针对中小学生滥用网络黑话、谐音“梗”的现象，教育部等相关部门接连印发通知，打击治理网络黑话进校园情况。近年来，一些地方中小学校也陆续采取相关措施规范师生文明用语。 “大风可以吹起一只气球，却无法吹走一只蝴蝶。”江苏南京一小学语文教师曾针对网络“烂梗”频现校园的现象，开了一堂主题班会。她把跟风说“烂梗”的孩子比喻成空心、没有思考能力的气球，引导学生要做有思考、有判断的蝴蝶。 “你想做蝴蝶还是气球？”这一问题，让不少学生陷入了思考。 “治理中小学生滥用网络‘梗’现象需要多方面的努力。”姚金菊建议，依据国家语言文字相关法律法规，各地网信、教育部门可强化协同联动，针对互联网平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，形成依法管理和正面引导合力，畅通举报渠道。蔡海龙认为，要解决青少年语言污染问题，必须首先对网络语言的集中地带如社交平台、网络社区和网络游戏等进行源头治理，对于面向青少年的主播、青春偶像等群体的网络表达尤其应当予以重点规范。对于违反相关法律法规的企业或个人，应当依法给予罚款、注销账号、责令停业整顿、关闭网站、吊销许可或营业执照等。他还提到，应加强对青少年的法治教育。网络语言和谐音“梗”的流行常常涉及对人格和隐私的侵犯。学校在开展青少年法治教育的过程中，应当围绕保护人格尊严和隐私开展有针对性的专题教育。学校可以结合热点舆情事件开展教育，组织学生对流行网络语言和谐音“梗”进行解剖分析，引导青少年做出理性选择和正确的价值评价；向青少年传达其网络参与的行为界限、违反相关规则的法律后果，促使其遵守行为规范，避免做出侵权行为。蔡海龙建议，学校应优化教育教学的方式方法，切实提高青少年对语言文字的阅读表达能力，引导其正确评价和使用网络语言；加强校园文化建设，适当减轻学生学业负担，更多关注师生关系以及学生之间的同伴交往和友谊；创设更多的社会实践机会，增加青少年与社会的密切接触，在真实的社会生活中培养学生对于主流文化和价值观的认同感。 “家长也可以通过日常交流、监督孩子完成作业等方式，引导孩子正确使用语言，避免在家庭环境中滥用网络‘梗’。”姚金菊说。 #新时代六地辽宁杠杠滴##辽宁好网民守法好公民##有一种美好叫辽宁#

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