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好坏作文前沿信息_五年级作文对手你好400字(2024年12月实时热点)

内容来源：代理建站所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

好坏作文

梁实秋谈写作：文章好坏与快慢无关梁实秋在谈及写作时，提出了许多有趣且实用的观点，以下是一些精选内容： 1️⃣ 写作与阅读：梁实秋认为，“读万卷书，行万里路”固然重要，但关键在于思想的启发。没有思想的启发，即使腹笥便便，也只是饾饤之学，难以达到“文如春华，思若涌泉”的境界。想象不丰富，联想不迅速，分析不精准，辞藻不丰富，这些都是文思不畅的主要原因。 2️⃣ 割爱与文章质量：梁实秋指出，作文知道割爱是进入第三个阶段的标志。不成熟的思想、不稳妥的意见、不切题的材料、不扼要的描写、不恰当的词字，都需要大刀阔斧地削删。只有芟除枝蔓，文章才能显得整洁而有精神，清楚而有姿态，简单而有力量。 3️⃣ 文章长短与质量：梁实秋认为，文章的好坏与长短无关。文章要讲究气势的宽阔和意思的深入，长短并非关键。文章的长短要适度，性质需要长篇大论者不宜过于简略；性质需要简单明了者不宜过于累赘。因此，文章的长短并不以字数计，而应以其内容之需要为准。 4️⃣ 写作速度与质量：梁实秋指出，文章的好坏与写作的快慢无关。顷刻之间成数千言，未必斐然可诵；吟得一个字拈断数根须，亦未必字字珠玑。我们欣赏的是成品，不是过程。 5️⃣ 年龄与写作质量：梁实秋认为，文章的好坏与年龄无关。姜愈老愈辣，但“辣手作文章”的人并不一定即是耆耇。头脑的成熟和艺术的造诣，与年龄时常不成正比。这些观点不仅富有哲理，而且对写作爱好者有很强的指导意义。通过这些思考，我们可以更好地理解写作的本质和技巧。

【小学常见的8种修辞手法𐟔姻常考！】修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天就一起来学习常见的8种修辞手法吧！ 𐟔𚦯”喻：用一个事物来比方另一个事物 𐟔𚦋Ÿ人：赋予物以人的情感、意志或动作 𐟔𚦎’比：增强语气，表达强烈的思想感情 𐟔𚥤𘥼 ：扩大、缩小、超前夸张 𐟔𚨮𞩗š明知故问，自问自答 𐟔𚥏问：强化语气、强化情感 𐟔𚥯𙥁𖯼š结构相同、字数相等 𐟔𚥀Ÿ代：用相关事物代替所要表达事物小学基础常积累，期末容易拿高分！「课外提升指南」「在微博做个题」

𐟈ﯸ初中英语成绩如何提升？ ⭕️首先要明确孩子的基础好坏，根据学生掌握知识程度来制定学习提升计划，基础不同，学习英语的方法和侧重点是不一样的。如果一个学生处于7年级上册单词都还不会背的阶段，你去让他练习阅读语法填空和写作，结果一定是事倍功半的𐟒” 先判断孩子的英语基础和能力，针对性➕阶段性的提升。先搞定他的单词和语法，再来教他各种阅读题的应试技巧。 ⭕️补英语其实就是补四个大板块：①基础（单词词汇量）、②英语语法、③阅读理解、④英语写作。 ✅基础补什么：初中7-9年级课后单词表➕中考1600个高频常考词➕100组中考常考短语词组➕199组重要单词词性转换 ✅语法补什么：词法➕句法 “十大单词词性”、“四大句子种类”、“八大句子成分”“十六种时态” 学会划分句子成分，了解什么是“主谓宾定状补表同”？十大词性有哪些？句子成分和词性有什么联系？ ✅阅读补什么：阅读解题方法和思路，完形填空，判断对错，常规阅读，五选五，读写题，语法填空，选词填空。 ✅作文补什么：补的是写作思路、如何结合题目要求写作，具体的选材、表达。想要提升写作不能光是“写”，一定要写后让专业的老师批改，指出你在写作中出现的逻辑和语法错误，也需要孩子在日常做句型多样性的针对性训练。

故事好坏？看这3点！ 1. 𐟓š 评判故事好坏，除了吸引力，还有两个关键指标：一是作者运用文学技巧和语言选择的才华，二是人物形象的深度、可信度和性格发展。 𐟓 作文分析的六大要素：观点、组织、文风、选词、句子流畅度和规范，这些都是评价作文的重要指标。 𐟔 NWREL的写作量规最高级别描述：除了上述六大指标，还有一个可选的第七个指标，即“6+1”模式（具体见图2）。 𐟓Š 侧面与指标：各侧面相关指标（图3）和六侧面量规（图45），这些都是评估写作质量的重要工具。 𐟓 效度：效度是指我们使用的证据能够准确测量所需意义的程度，包括与测试相关的传统证据。 𐟔„ 逆向设计中的效度自评：在评估理解时，要注意不要将正确性、表现技能（如书写稿、演示文稿、图示表征）与理解程度相混淆。利用逆向设计，像评估员一样思考（图6）。 𐟓 评估理念的自我测试（图7）：通过自我测试，我们可以更深入地了解评估的理念和方法。 𐟓ˆ 与客观测试相比，理解评估所需的证据更为间接和复杂。

如何有效阅读和写作：别急着抄好词好句阅读和写作，这两件事听起来简单，做起来却不容易。很多人读书时，总想着能从中找到一些金句或者漂亮的描写，然后直接抄到作文里。这种想法其实挺天真的。首先，经典之所以成为经典，不是因为那些警句和高潮篇章经常出现，而是因为它们周围的语境烘托出了它们的美。这就好比一杯茶，虽然香味来自茶叶，但只有用水沏出来，才能品出茶的好坏。干嚼茶叶，那叫一个苦涩，根本没法享受茶的美味。所以，读书的时候，别急着抄好词好句。慢慢来，用心去感受书中的每一个字、每一个词、每一个句子。理解它们的含义，体会它们在语境中的作用。这样，你才能真正吸收到书中的营养，而不是浮于表面。写作也是一样，别总是想着找些华丽的词藻来装饰文章。真正好的文章，是那些能够真实反映生活、表达情感的文字。多观察生活，多思考，多练习，慢慢你就会发现，写作其实没那么难。总之，阅读和写作都需要耐心和积累。别急于求成，慢慢来，你会发现自己越来越喜欢这两件事，也会越来越擅长它们。

1、高中的时候，自行车被偷。早上顺路搭同学的自行车。我坐在后座看前面一大妈跑步，很猥琐的对同学说：“你看前面那个肥婆跑得屁股都甩圆了！”这货沉默了一下。当我们和大妈擦身而过的时候，他喊道：“妈…”。我擦！一路上，我们都没有交流，我真怕他搭着我和路上的汽车同归于尽啊！#搞笑# 2、十几岁，吃得好坏差不多;二十岁，有家没家差不多;三十岁，白天晚上差不多;四十岁，学历高低差不多;五十岁，长相好坏差不多;六十岁，有车没车差不多;七十岁，男的女的差不多;八十岁，工资多少差不多（有钱也不想花了）;九十岁，房子大小差不多（离不开床了）。⠊ 3、大学作文课要交一篇十页长的论文，讨论做人的意义。我使尽浑身解数完成了功课，教授不但评为佳作，还鼓励我以写作为生。第二年，男友也修读这门课，也要交同一题目、同样长度的论文作业。他要我帮忙，我把旧作给他参考，他一字不改照抄交卷。论文发回来，只见教授在上面写了一句：“你女朋友最近好吗？”

投资心得：A股擅长的是写小作文调高预期，然后不管好坏都出货。港股相对情绪稳定些，真出利好真有人买。

如何让孩子爱上写作文？克服两大隐形障碍写作文，对很多孩子来说，简直是个噩梦。记得有一次我组织创意写作活动，孩子们一听到要写游记或者观后感，整个人都不好了，完全提不起兴趣。他们宁愿不去动物园、不去长城，也不想看电影，因为一想到要写作文，玩的心情都没了，写出来的东西也完全是为了应付家长和老师。其实，孩子们并不是不喜欢创作，而是有两个隐形障碍在阻碍他们：动机和书写。动机：从外部到内部 𐟚€ 首先说说动机。很多孩子写作文是为了完成作业，或者为了避免父母的催促。这种外部动机虽然容易控制，比如老师给高分、家长给奖励，但它很容易衰退。随着孩子年龄增长，这些奖励的吸引力会越来越小。而内部动机则更加持久和稳定。家长不需要强调孩子写“有意义的事情”，而是应该允许他们写自己感兴趣的内容，比如做梦的内容、在姥姥家的事、诗歌、和朋友的游戏，甚至是自己设计一个动画人物。这样不仅能保护孩子的创作兴趣，还能让他们在写作中找到乐趣。书写：别太在意字的好坏 𐟖‹️ 再说说书写这个难题。有些家长总盯着孩子一二年级时的写字，字一写到格子外面就纠正他，让他重写。遇到错别字时，过于强调字的错误，忽略了语句中的闪光点。这样不仅让孩子觉得写作很难，还让他们充满了挫败感。其实，写作的乐趣在于表达和创造，而不是字的好坏。家长应该鼓励孩子大胆表达自己的想法，而不是过于纠结字的好坏。这样才能让孩子在写作中找到自信和乐趣。所以，不是孩子们不喜欢写作，而是我们在不知不觉中把写作变成了一项硬要完成的任务。只要我们克服了这两个隐形障碍，孩子们一定会爱上写作的！

在我做阅读指导的过程中，经常遇到有家长问：“我的孩子读了那么多书？为啥写作文还那么困难？” ⭕️阅读𐟓–和写作✏️都是需要后天学习的技能。它们属于两个不同的执行过程，写作比阅读更复杂，难度也更大。两者使用的大脑区域有重叠的地方，但并不为安全相同。 ⭕️想巧妙表达出自己的想法和观点，除了用到和语言相关的能力之外，还需要用到记忆力、注意力、感受能力和思维能力。其中，写作者背后的思维过程对作文的好坏是起着决定性作用的。 ⭕️是否真正掌握写作策略并能够自由运用也是一个复杂的需要反复练习的过程。 #写作# #阅读# #小学生作文# #阅读指导#

如何提高写作水平：一步步来，别急昨天有不少妈妈问我，怎么提高孩子的写作水平。其实，写作这事儿，真没有什么速成的方法。咱们得一步一步来，别急。第一步：让孩子学会表达 𐟗㯸首先，写作其实就是表达。你得先让孩子学会怎么表达。比如说，吃饭的时候问问孩子今天学校里发生了什么，或者让他讲讲自己的一天。别在他讲到一半的时候就打断他，让他自己说完。慢慢地，你会发现他能把一件事说得越来越顺，表达能力也就上来了。表达能力好了，写作能力自然也会慢慢提升。第二步：多阅读 𐟓š 阅读是积累素材的好方法。别让孩子只盯着那些作文选看，多读读经典、历史、科普、故事书，这些都比作文书好太多了。阅读多了，孩子自然会积累一些素材，也会不自觉地模仿别人的写作风格。我家孩子低年级的时候不太愿意写字，我就让他们给我口述讲故事或者读过什么书，然后我再给他们讲一遍。这样他们就觉得我们是在崇拜他们，讲完之后无论好坏我都会夸他们讲得好，这样他们就很愿意继续讲了。第三步：引导孩子写下来 ✍️ 等孩子到了中高年级，具备一定的写作能力了，就可以引导他们把所想的用笔记录下来。这个过程还是要多夸奖，找亮点，哪怕孩子一个词一个字用得好，也要大大夸奖。写作要从兴趣开始，孩子愿意写，就会越来越好的。不要那么条条框框地规定孩子这样开头、那样结尾，用什么好词好句。写作的目的是让孩子学会用文字表达自己，这一步跨出去了，才会越来越好。就像孩子学走路一样，都是跌跌撞撞到健步如飞！第四步：丰富孩子的课余生活 𐟌𓊥‘覜릔𞥁‡多带孩子去大自然走走，多体验各种活动。有亲身经历和感受，写作才能真情流露！比如我家孩子特别喜欢养小动物，养了一只小仓鼠。每次我让他写关于小仓鼠的作文，他都能写得很生动。总结 𐟔劦‰€以，想让孩子提高写作水平，关键是要多口头表达、多阅读、多输入、丰富他们的生活体验。功夫在平时，坚持写日记（低年级可以口述）。别妄想给孩子报一个什么课程就能成为写作高手，写作没有速成，一点一点积累、一点点练习才是王道！

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