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三年级作文同桌在线播放_我的暑假生活3年级(2024年12月免费观看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

三年级作文同桌

𐟓三年级作文：百变妈妈大揭秘！ 𐟑颀𐟑祮𖦜‰虎妈，严格又慈爱。我的妈妈就像一只凶猛的老虎，每次看到我不认真学习，她就会生气地吼叫。但我知道，她都是为了我们好，因为她教得严格，我才能不断进步，我爱我的虎妈！𐟐… 𐟓š热心肠同桌，总是乐于助人。有一次考试，我忘了带铅笔盒，正当我焦急万分时，我的同桌看到了，她毫不犹豫地借给我铅笔和橡皮。这种乐于助人的精神真的让我感动！❤️ 𐟍𒧥ž厨老妈，心灵手巧。每天早晨，我都能吃到妈妈做的美味早餐。她的厨艺真的太好了，每次都能做出色香味俱全的饭菜。吃妈妈做的饭，真的是一种享受！𐟘‹ 𐟒ᦙ𚥤š星同桌，聪明绝顶。我的同桌总是能轻松解决各种难题，她的智慧真的让我佩服得五体投地。有这样的同桌，我感到非常幸运！𐟌Ÿ 这些身边有特点的人，给我带来了无尽的欢乐和感动。他们用自己的方式，教会了我许多做人的道理和学习的技巧。感谢这些有特点的人，让我的生活更加丰富多彩！𐟌ˆ

𐟓 三年级语文上册：我有一个想法 𐟒ኰŸŽ•™学目标：能清晰地描述生活中的某种现象及自己的想法。能主动用书面的方式与他人交流自己的想法。 𐟓š 教学重难点：重点：能清晰地描述生活中的某种现象及自己的想法。难点：能主动用书面的方式与他人交流自己的想法。 𐟖寸教学准备：多媒体课件 ⏰ 课时安排： 2课时 𐟓 教学过程：第1课时激趣导入：上节课我们就生活中的一些小事表达了自己的想法，有两位小伙伴也发现了身边的一些小事正在议论呢！学生看情境图，说说这两位同学各有什么想法。出示教材中的两篇例文并小结。揭示课题例文引路，丰富选材勾连例文，交流想法：让学生读例文片段，想想其中所描述的现象有什么特点，学生交流。以学生“开火车”说说自己的想法。教师小结。选定想法，用简单的话写出来。研读例文，梳理思路教师布置合作任务。同桌交流。学生汇报。借助思路图，厘清写作思路。运用方法独立进行写作教师引导同学选择合适的方式完成习作。出示写作要求和提示。学生独立写作。第2课时同桌互读，提供建议同桌之间互读习作。为同桌提供修改习作的建议。根据同桌的建议，用修改符号修改自己的作品。随机选取习作指导随机选取学生习作投屏。学生默读习作。请学生提供修改建议，教师随机指导。学生再次修改习作。展示优秀习作选取优秀习作投屏展示。学生分析优秀习作，学习闪光点。抄写习作学生再读自己的习作，及时修改有问题的地方。在作文本上抄写自己的习作。

三年级上册《猜猜他是谁》写作指导全攻略 𐟓š 教学目标：引导学生从多个方面描述一个人物。通过交流和讨论，培养学生的观察力和表达能力。帮助学生掌握如何突出人物特点的写作技巧。 𐟓– 教学内容：想想：我们可以从哪些方面介绍一个人？自由交流：学生自由交流后，结合范例补充。全班交流：讨论别人是如何描述这位同学的，认为他最突出的一个特点是什么。同桌互说互评：尝试口头作文，互相评价。听范文，打开思路：老师朗读范文，提出问题，如从哪几方面来介绍人物，是如何介绍的，老师用了什么具体事例。学生作：引导学生认真观察并习作，提出要求：突出人物特点。交流评议：小组内互读，组员猜人物。开展“读习作猜人物游戏”。 𐟎蠤𝜤𘚨𜚊完成习作并修改。引导学生抓住人物突出的外貌特点，展开想象，运用平时积累的语言和修辞手法去描写。 𐟓 反思：通过这次写作指导，学生是否能够更好地抓住人物特点进行描述？老师在教学过程中是否有效地引导了学生，帮助他们提高了表达能力？

𐟘𑦃Š悚小作文大揭秘𐟓œ 𐟓š 暑假班上，我的同桌被老师布置了一项作业：写一篇关于杏子的小作文。然而，当老师批改完他的作文后，直接让他重写。他感到非常沮丧，认为这张纸变成了废纸。𐟘ž 𐟓 当我拿到这篇被废弃的作文时，我竟然被其中的内容吓得小脑都要萎缩了！𐟘𑠨🙧𝜦–‡充满了惊悚元素，让人不禁怀疑我的同桌是不是有写恐怖小说的天赋！𐟘ˆ 𐟔 当我仔细阅读这篇作文时，我发现每一个细节都充满了恐怖气息。从开头到结尾，每一个字每一个句都让人心惊胆战。𐟘𑊊𐟒ᠧœ‹完这篇作文后，我意识到，我的同桌可能真的隐藏着一种写恐怖小说的天赋。他的想象力和创作力都非常惊人，能够把一个普通的水果写得如此惊悚。𐟘𐟓š 这次经历让我对同桌有了全新的认识，也让我对写作有了更多的思考。或许，写作不仅仅是为了表达，更是为了创造一种独特的体验。𐟓

13篇优秀范文，帮你搞定《猜猜他是谁》！ 𐟓š 家长们，这里为您的孩子准备了13篇优秀的小学三年级作文《猜猜他是谁》。通过阅读这些范文，您的孩子可以提升写作技巧，不再为作文发愁。 𐟎蠤𙠤𝜧›‡：学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。培养通过语言表达出自己的情感。 𐟔 方法引路：观察人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点。例如：“她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果。” 观察人物的外貌，运用准确的词句来介绍人物特点。例如：“他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子。” 描写人物的动作、语言、神态，运用准确的词句来介绍人物特点。例如：“她是个‘假小子’,只要下课铃响,她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。” 选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。例如：“有一次,我难过,他来安慰我。” 𐟓 开头结尾： “凤头”精巧：开门见山式开头，如“我的好朋友今年9岁,是个乐于助人的小姑娘。” “尾”音绕梁：总结式结尾，如“这就是我善良的同桌,他教我明白了与人为善的道理,使我受益匪浅。” 𐟓Œ 注意事项：标题写在第一排中间，开头要空两格。语句通顺,层次清楚。字迹工整，不写错别字，标点使用基本正确。字数控制在300字左右。 𐟓– 佳作点评：《猜猜她是谁》 - 她喜欢帮助别人,总是关心着班里的每一位同学。有一次，我数学考试没考好，伤心地趴在桌子上哭了起来。她过来安慰我,，还给我讲了好几个笑话逗我开心。怎么样?看我说了这么多,你猜出她是谁了吗? 《猜猜她是谁》 - 她,一头短发,矮矮的个子，圆圆的大眼睛,笑声总是很爽朗。她喜欢穿黑色的运动装,身上仿佛有使不完的劲。别看她个子不高,她却很厉害。有一次,调皮的杨淘淘惹哭了她的同桌江乐,她走上前去，问清情况后，毫不犹豫地就把杨淘淘批评了一顿:“赶紧道歉!有什么事不能好好说吗?就算江乐先做错了,你也不应该打人呀!”杨淘淘自知理亏,又看她板着脸，很严肃的样子,就赶紧道歉了。现在你们能猜出她是谁了么? 《猜猜他是谁》 - “乌黑的头发像抹了油似的”，他高高的个子，一头乌黑的头发像抹了油似的，浓浓的眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，活像两颗黑珍珠。不过你别看他眼睛大，他的视力却不怎么好，小小的鼻梁上整天架着一副厚厚的眼镜。他特别会讲故事,是我们班的“故事大王”。每到课间,总有几个同学围着他,听他讲故事。有一次,他代表我们班参加讲故事比赛。他讲故事时声情并茂，台下掌声不断。我们班的同学都为他的精彩表现拍红了手。我说了这么多,你们能猜出他是谁了吗?

𐟤”是什么剥夺了孩子们的试错机会？ 𐟏륭榠᥎Ÿ本是试错成本最低的地方，学生们可以在这里通过试错来学习，不断成长。然而，现在的学校却似乎变成了生产学习机器人的工厂。那么，到底是什么剥夺了孩子们的试错空间呢？ 𐟓𚦛𞧻看过一个视频，一个外国人问一栋灯火通明的建筑是什么，得到的答案是学校。他惊讶地反问道：“什么学校晚上9:20还开着呀？”这不禁让人感到无奈。对很多学生来说，早六晚九的生活已经司空见惯，甚至周末和节假日也难以休息。这样的作息时间，听起来就让人感到窒息。 𐟓š我读书时也在喊减负，但多年过去，学生的负担却越来越重。很明显，现在的学生们没有我们那时快乐。他们三四岁就被送入校园，接受学校的“质检”，被贴上标签，以“成绩”论成败。在这样的教育制度下，谈何试错空间？学生的试错空间已经被严重压缩。 𐟑袀𐟏릛𞧻在培训机构工作的一年中，我带过一个三年级的学生。有一次，他们的老师布置了一篇写同桌的小作文。放学后，他满脸愁容，不知道该怎么写。原来他根本没有同桌，因为老师觉得他有多动症，让他一个人坐在最后面靠门靠垃圾桶的位置。在我的引导下，他写出了《影子同桌》这篇作文。第二天看到他的作文和老师的评语，我被感动得哭了。 𐟤𗢀♂️原本是一位很有灵性的温暖的小男生，因为上课想让老师看到，走出位置发言，而被当成了异类。这是他的不幸，更是教育的悲哀。 𐟓规矩是必要的，但我们应该思考，这些规矩是否需要刻板地执行。想象一下，我们自己在职场中，是否也常常被各种制度压得透不过气？在执行规矩之前，我们是否还有另一种更可行的方式？ 𐟚메™误的答案、行为和言语，首先应该被接纳，而不是直接暴力地抵制。抗压教育是必要的，但压力应该被正确看待，而不是一味地想着抵消。

后来，我成了无趣的大人 “只要每天笑呵呵，得到总比失去多。” 电影《朱同在三年级丢失了超能力》原名《漫漫长日》，我个人更喜欢这个译名。电影开头有个镜头，班级绿植区，每个同学养的水培植物都茁壮成长，唯独朱同带来的大蒜依然没有发芽。这个小小的细节已经暗示了朱同在班级里的状况——与众不同，难以被接纳。朱同小朋友比我当年聪明多了。记得刚入校时，老师要求佩戴红领巾，没戴的要被登记名字，后续会被扣分或批评。朱同知道把红领巾放在书包里，趁机跑路，不被执勤同学登记班级姓名。某种程度上的“不听话”是个好品质，这种“不听话”让我们不那么容易被PUA，让我们在“成绩”之外找到生活的意义和乐趣，也让我们更有勇气去打破常规挑战“不可能”。朱同有他自己的天赋。针织手工做得很好，毛线织法学得又快又好，还喜欢各种涂鸦画画。他甚至把想象中的“外星人大战数学老师”画在他穿的校服上。写的作文取材视角也有趣，只是字数太少，被老师判了0分。被罚站不让听课的情节令人恐惧。我已经忘记小学时有没有同学被老师这样惩罚过。朱同不过是找不到课本（跟同桌共用一本不行吗），找不到试卷（老师不会不知道这种学生的小把戏吧），竟然要被老师罚站门口，不让听课，还要叫家长。看得我心里一阵害怕。看完电影后，我感到了一种哀愁。一个转校生没有被同学接纳的哀愁，一个小学生要挤公交通勤2小时上学的哀愁，一个小学生被混混霸凌的哀愁，一个小学生想参加学校活动获得荣誉（进而被老师同学认可接纳）的哀愁…… 《夜晚的潜水艇》里有个情节：主角小时候想象出一艘潜水艇在海底自在漫游，而后为了学业，不得不选择符合众人期待地回归普通学生生活，亲手放飞了他的想象力和潜水艇。自此主角也江郎才尽，“想象力可能早就飞出了银河系，再也回不来了。” “我的才华早在十六岁那年就离我而去，飞出天外了。我一度拥有过才华，但这才华太过强盛，我没办法用它来成就现实中任何一种事业。一旦拥有它，现实就微不足道。没有比那些幻想更盛大的欢乐了。我的火焰，在十六岁那年就熄灭了，我余生成就的所谓事业，不过是火焰熄灭后升起的几缕青烟罢了。” ——《夜晚的潜水艇》

我的小学老师姓任，那时候，她大约也就30出头，她人很凶，经常打学生，谁不听话就狠狠的揍。我六岁上学，上课爱走神，偷摸看小人书，一年级到三年级，挨过她无数次打，有一次她用课本卷起来打我的头，打的半边脸都没了知觉，嘴角也破了，可我不敢告诉我妈，即便我说了，回家也是一顿胖揍。绝对比老师打的还疼。你还别说，我上课溜号的毛病硬生生被她打的改了。她是语文老师，我语文便数一数二的好，为啥，不敢不认真。后来我阅读水平蹭蹭提升，作文越写越好，她把我写的作文投给故事会，我收到人生第一笔稿费。那天，任老师特别高兴，当着办公室所有老师的面把我夸成了一朵花。她的话我这辈子都记得。 “这孩子极其有写作天赋，没准能成为一名作家!” 她昂首挺胸拉着我，挨个老师显摆，从那一刻起，我对写作迸发出无与伦比的热情。直到多年后，每当我写作遇到瓶颈，或者厌倦的时候，我的脑海中都会浮现出任老师的笑脸。她没再打过我，只要看我一眼，我立马就知道自己错了。其实不止我怕她，我们班淘气的男孩子都怕她。其中有一个叫刘保正的男生，特别淘气捣蛋，他留级进的我们班，比我们班最高的同学还高半头，他上课睡觉，欺负同桌，还不写作业，我特别讨厌他。出乎意料，他没挨打，刘老师反而打了盆水给他洗了脸洗了手，还给他缝补了开线的上衣，破洞的裤子。刘保正梗着脖子不配合，任老师也不在意每天中午领着他回自己家吃饭。后来我才知道，刘保正亲爸亲妈离婚了都不要他，他跟着奶奶住，奶奶没工作，叔婶也不管他，学费都是他和奶奶捡废品凑的。刘保正总说，我上不上学无所谓，反正没人在意我，我都想好了，混到小学毕业我就去收废品。任老师瞪了他一眼，“谁说没人，老师在意，以后学杂费你不用担心，老师想法子，你必须考初中，你这个年纪就得读书。” 任老师把刘保正塞进我们学习小组，我当时特别生气，凭啥老师不打他还对他那么好。我是小组长，各种给他穿小鞋，还怂恿别的同学一起针对他。任老师知道后，气冲冲把我叫进办公室，脸黑的和锅底一样。我当时吓坏了，以为又得挨揍，没想到，任老师没打我，只是很失望地看着我。我被她看的发毛，主动承认了错误，任老师说，你已经是大姑娘了，懂道理了，老师不会再动手，你好好想想，要是你被孤立了，会不会难过？ “可他是差等生，凭啥进我们小组。”我虽然认错，可心里依旧不服气。 “没有人天生是差生，我相信他一定会进步，就像老师相信你一定可以成为作家，写出令所有人感动的故事一样，你们都是好孩子！” 任老师看着我，眼里有微光浮动，刘保正躲在教室门口，我看见他擦眼泪了，可等我问他，他却死活不承认。后来，我俩和解了，还成了好朋友，再后来他学习成绩突飞猛进，期末考试居然比我还高了三分，可把我气坏了，我开始拼命学习，又超过了他。刘保正考上了初中，任老师一直资助他到高中毕业，每年寒暑假，他都会组织我们学习小组的人去看望任老师，直到高中毕业。他没考上大学，进了工厂，后来又开始经商，再后来，我们这些同学天各一方，见面的就少了，聚在一起的时间也少了。再后来，慢慢没了联系。成长是有代价的，我们慢慢长大，学会了妥协，言不由衷，见风使舵，生活磨平了所有棱角，年少的梦想，希望，渐渐消失。很长一段时间，我一度以为人与人之间没有真心，这个社会就是这样，利益高于一切。那段时间，我的文字充满了戾气，有读者评论，说我写得越来越俗气了，我嗤之以鼻，市场就是如此，我一个小作者我能怎么办，我得吃饭。直到，在医院遇到任老师，我妈血压高我陪着她去看病，就这么巧，我们进去后座位上坐着一个老年人，花白的头发，佝偻的脊背，沙哑的嗓音。就一句话，虽然声音老了很多，可我一下子就听出来了。 “任老师？”我兴奋地喊出声。她一眼就认出了我，她记得我的名字，甚至还记得我写过的那篇小作文，她很自豪地和医生说，“这孩子特别有天赋，写的文章非常打动人。” 得知我现在是一名作家，写了六本长篇小说后，她激动坏了，“我就知道，你可以，你一定可以!太好了！” 任老师热泪盈眶，我却挺惭愧。我不过是个最普通的小作者，拿着微薄的稿费，写着流行却毫无意义的爽文，除了最初的两本书，我写得越来越随波逐流，文笔是进步了，可内容……只要能赚钱，别的我都不在乎了。让我更震惊的是，陪她来看病的竟然是刘保证。任老师唯一的女儿出国后定居国外，这些年都是刘保正照顾她的起居生活。不止他，还有王小燕和张健，他们的工作都很普通，售货员，工人，最好的刘保正不过开了一间十平米的小超市。当初信誓旦旦每年都会去看望老师的我，却食言了。那一刻我特别惭愧，脸红的抬不起头，任老师却笑了，“老师很高兴，只要你们有出息，过得好，老师就高兴，真的，你们都长大了……” 我加了微信群，重新认识了这几个同学。也找回来年少的悸动。我的文风回归了平淡。我，终于，找回了自己。感谢老师。谢谢您。#我要上热门# #动态连更挑战#

三年级作文：和孩子一起努力昨天，我家小朋友的作文写得一团糟。早上他让我跟老师说，希望再给他一次机会，晚上回来重新写。老师看了他昨晚写的作文，回我说写得一塌糊涂。我回想起每次他写作文时抓狂的样子，心里也很是焦虑。以前我用催促和说教的方式，是不是错了？要是以后一直这样抗拒写作文怎么办？晚上我回家时，班主任发了几篇作文模板给我，让我给娃儿学习一下，晚上重新写作文争取明天交。我才发现，我似乎进入了一个误区。因为我自己作文写得不好，每次儿子问我作文的时候，我就很焦虑，既害怕他会像我一样写不好作文，又特别期待他能写好。这样就形成了一个恶性循环。晚上在儿子写完摘抄后，我决定和他一起来完成作文。我们写的是《猜猜我是谁》，我给他列了几个名字，不再让他写昨天写的好朋友，他最后定了同桌。我开始一步步引导儿子观察同桌，从外貌、声音、性格到她为班级做的事，一件件梳理下来，甚至给他打了样组织了语言。然后他开心地回去写作文了，边写的时候边跟我说：“妈妈，这句话我想这样改下，换个词换个说法，可以吗？”当然可以呀，这也正是我希望的。最后我发现整篇作文下来，语句基本都是他自己重新组织的，跟我写的并不一样。这样下来，他开心我也开心𐟥𐯼Œ算是一个小小的收获。三年级的写作，先培养他写作的信心，然后其他的再慢慢补上来。我有了这样的信念以后，做法也调整了，晚上践行不错，继续加油𐟒ꣀ‚

小学二升三，暑假怎么逆袭？ 𐟎‰暑假来了，二年级的小朋友们马上要升三年级了！三年级可是小学语文的关键转折点，就像是小学阶段的分水岭一样𐟒壀‚很多同学到了三年级，成绩明显下滑，语文学习的难度也突然增加了！ 𐟘“你会发现，孩子们在写字、阅读和作文方面都会变得吃力。所以，暑假期间一定要提前预习新知识，培养一些新的学习习惯，为三年级的新课程做好准备。 𐟌Ÿ家长们，趁着假期，帮孩子们做好规划吧！开学后就能卷起来，让孩子们在假期里实现逆袭，开学后让同桌刮目相看！