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我们家的家风作文新上映_我们家的家风作文500字(2024年12月抢先看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

我们家的家风作文

家风相关演讲稿、作文，水平有限，拿走不谢尊敬的评委老师，大家好。我是xxx班的xxx。今天我演讲的题目的我的家风。良好的家风是一个人成长的“沃土”，进步的“基石”。我们的家风是自我独立和家人间互敬互爱。爸爸常说：唯有自己独立自强，才有能力帮助他人，才有资格谈家国伟业。从小爸爸妈妈就要求我自己的事情自己做，从刚入园自己背书包，到现在每日自己整理书包和准备衣服。当然我也有撒娇耍赖的时候，每当这时妈妈总会耐心的引导我，鼓励我独立完成。靠自己独立完成一件事的感觉简直太棒了，成就感满满，现在大班的我学习和生活中遇到问题，我都会试着自己解决，再向大人求助。老人们常说“家和万事兴”，我们家的每位成员都在用实际行动践行着这句话：真诚相待，互敬互爱。爸爸妈妈工作忙，爷爷奶奶无怨无悔的承担起了我和弟弟的生活起居，一日三餐。爸爸工作性质常年出差，但是不论在哪里，爸爸都会每天抽空跟我们视频聊天。只要一回家，爸爸都会全身心的陪伴我们，帮爷爷奶奶做饭，陪我下棋、给弟弟讲故事，还是妈妈上下班的专车司机那。 “家风”无需高大上的物件依托，无需精美华丽的装裱，家人们的踏实践行才是家风传承的法宝。我们的家风温情、朴实，它将是我成长的力量源泉，让我飞的更高、更远。

曾国藩的家风家训：修身齐家之道曾国藩，这位清朝时期的著名人物，不仅在军事和政治上有着卓越的成就，他的家风家训同样值得我们学习和传承。以下是他的一些重要理念，让我们一起来看看。八本格言 𐟓š 读书以训诂为本：读书的关键在于对字句的解释。作诗文以声调为本：写诗作文，声调的平仄是关键。事亲以得欢心为本：侍奉父母，让他们开心最重要。养生以戒恼怒为本：保持身体健康，关键在于不生气。立身以不妄语为本：做人要老实，不说谎。居家以不晏起为本：生活要有规律，不懒床。做官以不要钱为本：为官清廉，不贪污。行军以不扰民为本：打仗时，不扰乱百姓生活。八字家规 𐟏ከ€ƒ：认真祭祖，百行孝为先。宝：善待亲族邻里，以和为贵。早：早起，一日之计在于晨。扫：保持内外整洁，扫除内心贪念。书：读书，明智和修身。蔬：耕读传家，勤俭持家。鱼：自给自足，强调自给自足。猪：园中有蔬，塘中有鱼，栏中有猪，生活就有了基本保障。居家八败 𐟚능𔥤𙋩“：礼仪全废、兄弟欺诈、妇女淫乱、子弟傲慢。身败之道：骄盈凌物、昏情任下、贪刻兼至、反复无信。祥和瑞气 𐟌Ÿ 孝致祥，勤致祥，恕致祥：孝顺、勤劳、宽恕能带来好运。淡泊学问：能够甘心淡泊，就是真正的学问所在。家风传承 𐟌𑊦ˆ‘今赖祖宗之积累，少年早达，深恐其以一身享用殆尽，故教诸弟及儿辈，但愿其为耕读孝友之家，不愿其为仕宦起见。这句话表达了曾国藩对家族传承的担忧和期望，希望后代能够继承耕田、读书、孝悌、友爱的家风，而不是追求官职和财富。军务中的勤劳 ⚔️ 吾辈既办军务，系处功利场中，宜刻刻勤劳，如农之力穑，如贾之趋利，如篙工之下滩，早作夜思，以求有济。在军务繁忙的时候，曾国藩也强调要时刻勤劳，不论是农民耕种、商人谋利还是船夫划船，都要早作夜思，以求有所成就。这些理念不仅体现了曾国藩的个人修养，也为我们提供了一个修身齐家的典范。希望我们能够从中汲取智慧，传承良好的家风家训。

三苏家风：家族命运与王朝命运的纽带 𐟓š《是父是子：三苏家风家教》 𐟌Ÿ 简介：家族命运与王朝命运紧密相连，三苏家风家教的传承让我们从更高维的视角看到了为什么唐宋八大家里有三苏的身影，方法落地，切实可行，虽然相隔久远，但前人的高瞻远瞩不得不承认具有可操作性！ 𐟓– 在阅读过程中，我发现有几个点特别值得我们反复仔细品读和实践：放下身段，与孩子“同题作文” 𐟓 我们要向苏洵学习，能放下身段，与孩子一起写“同题作文”。虽然现在可能很少有人提笔写作，但共同参与到一个话题中是非常容易的！同一个话题能激发孩子的思考，抛砖引玉，哪个孩子还不是一块璞玉？讨论问题，解决问题 𐟤” 苏洵在提出问题的过程中，表现出了淋漓尽致的讨论和解决问题的方式。他躬亲示范，从事实出发，提出多个结论，甚至相反的结论，让苏家两兄弟受益匪浅。答案的不唯一性不正是当下解决问题的多维视角吗？这不就是对包容的理解吗？在经历一番疯狂输出后仍彼此尊重，握手相拥，这不就是想象力和创造力的前身吗？作文的精髓 𐟓– 作文是当下的一大重头戏，优秀的范文我们没少读，老师们也不含糊地传道授业解惑。但苏洵仅用“事以实之，词以章之，道以通之，法以检之”来概述，总结下来就是“事、道、法、词”的运用，大道至简，一语中的。家风传承 𐟏 曾经只知苏轼的宋词写得出神入化，但至于其中一二却惭愧至极。拜读此书后发现，苏轼的词与老父亲的家学家风一脉相承。父子三人同谈秦与六国，分析古往今来，畅谈之时，最能穷尽学问的广度与深度。修身齐家治国平天下的理想在不断的思想打磨中一步步刻入骨肉，与血液肉体融为一体。也正是在父亲的军事爱好影响下，让兄弟二人深知强国先强兵，百姓需强悍而智慧，而苏轼在这方面尤为明显。他曾说“少年带刀剑，但识从军乐”，所以，在苏轼的扭转下，将诗庄词媚的刻板印象“一雪前耻”。词于是登上了舞台，最终成为传统文化，用一种雄伟壮丽、气贯山河之风吹遍世界各地。自然主义教育 𐟌𑊠 苏轼对于孩子的教育与父亲苏洵异曲同工。由于工作原因，苏轼对孩子的教育没有很紧，但正是在一个相对宽松的环境下，自然主义式的教育也同样出彩。但细品之下也同样看得出苏洵（爷）、苏辙（叔）、苏轼（父）和王弗（母）在苏迈小时候的陪伴、家庭的熏陶以及耳濡目染让其成就顺其自然。三苏家风 𐟑袀𐟑颀𐟑梀𐟑抠至于后面苏家的延续，在这里就不多赘述，留点悬念给好奇的朋友们去一探究竟。三苏父子对同一题材的六国论发表的不同看法，我们可以借鉴这折射出的教育理念。

叶圣陶家风：给孩子最好的作文课《花萼与三叶》这本书，真的是让人眼前一亮。它是叶圣陶的三个孩子——叶至善、叶至美、叶至诚在十几岁时写的作文集。其中，《花萼》收录的是他们的散文，而《三叶》则是小说集，大部分都是纪实性的故事。虽然这些文章写于20世纪40年代，但读起来依然让人感受到深深的共鸣。这三个孩子的写作风格各有千秋，但他们都有一个共同的特点，那就是头脑冷静，观察力敏锐。书中的每一篇文章都充满了生活的气息，语言生动活泼，繁简得当。虽然每篇文章都经过叶圣陶的修改，但基本上都是保持了孩子们的原意，只是做了些微的调整。叶至诚的《班图书馆》让我回想起自己学生时代的经历。他描述了班上有几个爱书的同学提议大家拿出书来分享，结果大家都陆续取回了自己的书，班图书馆也就不了了之。这让我想起了儿子上小学时，班主任曾经在班上搞过类似的阅读角活动，后来换了班主任，这个活动也就没了下文。叶至美的《工作小记》则讲述了她高考前在某单位上班的经历。她发现自己工作效率高反而被主任怀疑，很多人只是装装样子。这样的日子让她觉得没有进取心，于是她决定辞职。她希望接替她工作的那个女孩子不要贪图安逸，否则会毁了一生。从这些文章中，我们可以看到叶圣陶的育儿方式。他改作文的方式不是传统的批评和修改，而是和孩子们商量着改。他会问孩子们：“这儿多了些什么？少了些什么？能不能换个更恰当的词儿？”遇到不明白的地方，他还会问孩子们原来是怎么想的，想清楚没有。这样的方式让孩子们很喜欢，也让他们逐渐学会了如何修改自己的文章。叶圣陶教给孩子们两条守则：一条是写的时候要写自己的话，另一条是写完之后要自己用心改。这两句话对所有写作的人来说都适用。总的来说，《花萼与三叶》这本书不仅是一本作文集，更是一本关于如何教育孩子的宝贵教材。读读写给孩子的四十三堂“作文课”，你也会学到很多。

五“心”上将《十九》（116）接前十八篇。所以，请告诉孩子，祖国的强大与繁华背后，有国家领导人、科学家、军人、工程师及无数普通人所流的汗、所流的血、大把大把的青春还有所丢的命，去深深地感恩他们。你若感恩，幸福就来了！ 3.建设的需要。新中国刚成立75周年，在建设与发展的道路上，国家用了40多年的时间就走完了西方发达国家百年的历程，这是伟大的成就！在此过程中，国家也存在着很多需要改进与完善的地方。正因为它也不足，存在着很多的问题，才需要我们每个人努力学习、成长与工作，并经由我们让国家慢慢地变好，这是非常有意义的事！如果现在我们的国家、社会各个方面都已发展得很完善，我们每天只管吃喝拉撒、躺平、摆烂，什么都不需要做，那如何来体现我们存在的价值与意义呢？同时，世界上只有我们用家和国组合国家的称呼，在外国就是国，家就是家，不放在一起的。所以，请告诉孩子，把自己的人生目标、梦想及命运融入到国家与民族的事业中去，必定有番作为、有所成就！我们中国是家国天下，天下之本在国，国之本在家。国是大大的家，家是小小的国！因此，作为普通的我们，现在就可以在力所能及的范围内为别人做点小事情（建设好自己的家风、努力做好本职的工作、教育好自己的孩子，是本份了，我们至少可以不为国家社会添堵。），比如:无偿献血、做做义工、乐捐衣物及小钱等，我认为:这也是爱国的表现方式，您同意吗？爱国，是高大上的认知；利他，是接地气的行动。这叫做:高高山顶立，低低海底行。你若利他，力量就来了！我们常常无法成为伟大的人物，但我们可以带着伟大的爱去做一些小小的事！让中国因您而美丽！此生无悔入华夏，来生愿在种花家！第二种:父母的恩。父母创造了我们，我们经由他们而来到了这个世界，从而得以体验到人间的喜怒哀乐、悲欢离合、爱恨情仇，当然也顺便完成我们各自的人生使命。父母陪我们慢慢长大，我们陪伴父母慢慢变老，这是人世间最长情的告白！毕淑敏说:“父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途”。深以为然。故，趁父母人还在，狠狠地去爱！也许下辈子就不是父子、母女了，不让父母带着遗憾而离开我们，好吗？怎么来感恩父母呢？感恩是一种认知，是一种语言，更是一种行动！详见本人的小作文五“心”上将系列之第五至七篇，仅供参考，您完全可以私人订制。去享受感恩父母带给我们的快乐；去享受感恩父母带给我们的好处；去享受感恩父母带给我们的回馈。未完待续 2024.11.2

中考满分作文分享：《孩子与老人》清明，虽然有些年轻人忽视传统，但老人们还是会领着孩子去扫墓，既是向先人表达敬意，亦是上一堂家族观念的教育课。伴着纷纷而落的清明雨，爷爷领着我和妹妹前去扫墓。年仅6岁、懵懂无知的妹妹看着爷爷庄重肃穆的神色，略有所悟地收起了嬉笑的表情，感知了此事的严肃重要。（用对比手法写出了清明扫墓时孩子与老人的不同心态）一边走，爷爷一边指给我们看远处的坟：这里长眠的是叔公，那里躺着的是姑奶奶……陌生的称呼从爷爷口中道出，带着岁月的沧桑和悲凉。一直不服老的爷爷此刻再也无法掩饰内心的苍老，浑厚的声音中露出一丝倦怠。贴心的妹妹伸出暖湿的小手，像一条小蛇游进了爷爷宽厚的大手。爷爷用力地攥紧了些，慈爱地抚摩着她柔软的头发。（调动多种感官，运用形象的比喻凸显出爷爷的历经沧桑和妹妹的年幼贴心）一旁的我低垂着头，沉默地做一个倾听者，听爷爷讲那过去的故事，讲他的童年，他的奋斗。就这样边走边讲，爷爷从家里的族谱一直说到了古董和家风。原本不远的路程居然走了许久，我回过头，泥泞的田埂上留有一串串大大小小的脚印，错落却和谐，沉淀着满满的爱……（田埂上留下了两代人的串串脚印，充满家的和谐与温暖。细节描写传递出了真挚的情感）终于到了。爷爷坐在太公、太婆的坟前，他缄默不言，妹妹也低下头若有所思，如此的安静使我仿佛能听到他们各自不同的心声：妹妹的眼神中闪烁着对眼前事物的好奇，而紧抿的嘴唇却透露了她的害怕；爷爷则是一脸淡然，仿佛看透了生死，希冀慈爱的眼神时不时地落到我和妹妹的羊角辫上。我暗下决心，一定要在老人健在的时候多陪陪他们，不要等到阴阳两隔时，后悔不已。在这丝丝细雨中，我忽地想起了林清玄的一句话：“人生就是在不同的位置看风景。”无论仍是孩子的妹妹和我，还是花甲之年的爷爷，甚至是在天堂看风景的太公，景观没有变，只是我们的人生境界在不断提升，所以，我们对事物有了不同的理解。（用林清玄的话揭示了一个深刻的哲理：孩子与老人所处的人生历程的位置不同，对生活的感悟当然不同，这是一个境界提升的过程。亲情背后，我们还领悟到了人生）但是，血缘纽带、家族观念的教育课，跨越了岁月的鸿沟，架起了孩子与老人之间互敬互爱的桥梁…… 一路走过，老人与孩子，仿佛牵手共伴了一整个世纪。（结尾点题，升华主旨）

学生作文展示：象棋背后的亲情与哲理 𐟎�𑡦㋯𜌨🙤𘪧𛏥…𘧚„中国文化元素，被刘同学巧妙地运用在了三篇作文中，每一篇都充满了真情实感。无论是亲情类的细腻描绘，哲理类的深刻思考，还是家风类的传承，每一篇都让人眼前一亮，真是不夸张地说，篇篇都是精品！ 𐟓š 新学期开始，九年级的同学们都展现出了极高的热情。然而，学习始终是需要静下心来专注的事情。希望我们都能稳稳地前行，不断进步。 𐟌Ÿ 当然，期待更多像刘同学一样有才华的学生。他们的作品不仅让人赏心悦目，更是我们教育工作者的一大骄傲。 𐟎“ 另外，我的第一届学生已经踏入大学的校门，这真让我感到非常高兴。看着他们一个个成长，真是桃李满天下的感觉啊！

盘山县事业编考试真是让人无语𐟘“ 最近参加了盘山县的事业编考试，真是让我大开眼界。那些主观题，只要背熟了人民日报的答案，感觉就能拿满分。可是，客观题的分数却比进面的所有人都高，结果主观题却差了6分，真是让人哭笑不得。作文题目怎么可能跑题呢？𐟤” 更搞笑的是，答案居然在人民日报的《以家风促进网络文明》里。可惜的是，我们根本没法提前背答案啊。刚看到题目的时候，我就感觉这水分太大了。𐟘“ 总之，这次的考试经历真是让我对盘山县事业编的公平性产生了怀疑。希望下次能有更公平的考试环境吧。𐟙

高中作文——观点明确议论文写作的目的是表明己见,以服人;面要使一篇议论文的观点明确,不仅表现在论点鲜明、深刻和新颖,更表现在整篇文章的论证过程中。因此.议论文写作应注意以下几点: 1.开门见山点明观点。初写议论文最好把观点放在文章的开头,避免出现偏离中心的现象。例文在第一段就开宗明义提出“传承好家风.家和万事兴”的观点。 2一条主线贯穿始终。观点明确,还在于行文过程中将观点当作一条主线,贯穿文章的始终,可以用分论点展开、论据紧扣观点等方法。例文用分论点展开法,从“修身养德、成才齐家、治国平天下”三个方面论述了传承良好家风的作用,逐层深人地论证了观点;并且紧扣观点选取司马光、曾国落、岳飞三个事例作为论据,增强说服力 3.行文过程处处照应。可以在结尾再次强调观点,形成首尾呼应、升华中心的结构;可以是边叙边议,反复强调论点,把文章的观点融于其中。例文结尾处再次强调观点“传承好家风,家和万事兴”,照应了开头。另外,可在每个主体段落结尾处都用一句话点明良好家风的作用。摘自美迪作文

汪曾祺家风：让孩子在趣味学习中爱上写作 𐟓š 这套《汪曾祺给孩子的写作课》由汪曾祺的少儿文学院团队精心整理，从汪朗收藏的《汪曾祺全集》中精选了131篇佳作，按照作文体裁分类，分为写景、人物、记事、议论、抒情和游记六卷，旨在帮助学生提高写作和阅读理解能力。 𐟑袀𐟑碀𐟑栦𑪦œ—，汪曾祺的儿子，在这套书的序言中坦诚地分享了自己儿时作文不佳的经历，与父亲汪曾祺在数学上的卓越成就形成鲜明对比。汪朗提到，过多地阅读汪曾祺的文章并不一定对孩子的写作水平有直接帮助，但他也承认，汪老的孙辈们通过阅读和批判爷爷的文章，写作水平得到了提升。 𐟌🠦𑪦›𞧥𚥜觔Ÿ活中并非一位严父，他对儿子的期望并不高，甚至说过“当一名公交司机也很不错”。汪曾祺认为，生活应该是轻松愉快的，写作也应该从生活中汲取灵感。他的文章内容丰富多样，从驴子到碾子，从街头巷尾到胡同里的婶子，都是他创作的灵感源泉。 𐟓– 这套书适合各个年龄段的学生，不仅能帮助他们提高写作技巧，还能培养他们理解和认知世界的能力。通过阅读这些精选的汪曾祺作品，学生们可以学习到如何从日常生活中发现写作素材，如何用通俗易懂的语言表达深刻的见解。 𐟌ˆ 汪朗在序言中写道：“如今老头儿的孙女外孙女，文章都写的不错，能在报刊上发表，这和小时候常翻爷爷的书并敢于进行批判，多少有点儿关系”。这表明，阅读汪曾祺的作品不仅能提升写作能力，还能激发孩子们的批判性思维。 𐟌Ÿ 总之，这套《汪曾祺给孩子的写作课》是一本值得一读的好书，尤其适合那些希望在写作和阅读方面取得进步的学生们。通过阅读这些精选的汪曾祺作品，学生们可以学习到如何从日常生活中发现写作素材，如何用通俗易懂的语言表达深刻的见解。

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