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写枣树的作文权威发布_写枣树的作文600字(2024年12月精准访谈)

内容来源：代理建站所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

写枣树的作文

如何将熟悉的事物变得陌生化：写作小技巧 𐟌𓦈‘家院子里有两棵树，一棵是枣树，还有一棵也是枣树。𐟌𓊊只是用上了反复的修辞，这普通的句子就变得高级了。作文是文学创作，文学的美在于把熟悉的事物变得陌生化。𐟓œ 那天写情感类作文，一个女生写“我妈端着牛奶出来了……”𐟥› 我看到这里就皱眉头了，我和她妈说：你看，素材又落俗了。她妈说：老师，我打字时看到我端着牛奶出来，我就炸了…… 课上评讲时，我说：大家讨论一下，“我妈端着牛奶出来”这个情节，应该怎么改才出彩？𐟤” 牛奶是我唯一喜欢的味道，我的喜好妈妈总是放在心上。𐟥› 牛奶温度刚刚好，35度，进口有暖意温温的感觉。𐟌᯸ 牛奶用青花瓷的马克杯盛着，看着就明明亮亮的，心情舒畅；𐟍𖊧‰›奶是两杯，我一杯，母亲一杯，我们一起喝着牛奶聊会儿天，就是一天最惬意最放松的时刻，就是我们的“母女时光”；𐟑颀𐟑犧‰›奶是两杯，我的一杯是满的，母亲的一杯是半杯，母亲说我应该多喝点；𐟥› 牛奶是草原的味道，家里是爱的味道，都是它们本真的味道；𐟌𞊦ˆ‘把牛奶沾到了唇边，母亲用纸巾给我擦拭，在母亲眼里，我永远都是要呵护的孩子。𐟑颀𐟑犊那天我一边带着讨论，一边提醒同学们记笔记，我说每一个都是一个独立的小故事，我们要学会想象，学会观察，学会积累，也不知道屏幕那头学生们都记了没有，在思路滞涩时，有没有伸手翻找一下。𐟓 不过这些做不到也没有关系，训练的过程是新鲜的，有趣的，动态生成的，这节课结束了，更多的东西会萌动不止。𐟌Ÿ

白居易传：华丽的文字与深邃的诗意 𐟓–《白居易传》言诗语 𐟓‘江苏凤凰文艺出版社 𐟍€翻开这本书，《序言》就让我感动得热泪盈眶。“潇潇暮雨，叶落长河。偶然撷取一片，踏入茎脉斑驳的深秋。”这句话让我想起了小时候在秋天捡落叶的场景，老师批改作文时写下的“深秋”两个字。还有鲁迅的那句：“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”同样充满了诗意。 𐟍€第一章第一节的第一句是：“万般皆是缘，遇之，即是命之。”感觉诗意不够，氛围不够，玄乎不够，于是作者又加了一句：“星河点点，掬起一抔黄土，穿越千年的月，遥望亘古的历史脉搏，以及透明的哀伤。”这样的开头真是让人惊叹，读完之后只能感叹：“好文笔，学不来！”于是跳读了好几段，终于找到了几个关键词：原来这本书主要讲的是白居易的故事。 𐟍€阅读这本书有两种方法：一种是沉浸在作者华丽的文笔中，欣赏他笔尖流转的诗意芳华；另一种是抛弃华丽的文字，直取故事的核心。从出生到死亡，白居易做了什么，写了什么诗，表达了什么样的感情。本书以时间为轴线，讲述了白居易的一生。 𐟍€书中的辞藻华丽、自我感伤，有些史料摘录，形成了“内容翔实、文笔细腻、尊重史实”的特点。每一段华丽的文字之后，都会有白居易的事迹、诗作以及翻译。诗不详解，事不详析，相信读者有一定的文言底蕴。这本书主要解读了白居易的诗与人生，挖掘了他人生沉浮背后的内心情怀。 𐟍€最后，读完这本书，我对作者的生花妙笔佩服得五体投地。如果这样的辞藻出现在高考作文中，一定能赢得阅卷老师的心悦诚服。

#动态连更挑战# 中学生优秀作文精选：《梦回童年》虽然儿时那纯洁、天真的烂漫时光，早已成为过去，但每每打开记忆的“闸门”，那些点点滴滴便如潮水般涌来，席卷我的身体，浸入我的脑海，然后又如梦一般浮现在我眼前…… 赛跑ⷦ‰“红枣 “第一到的是龙，第二到的是虎，第三到的是凤，最后到的是猪！预备——开始，跑！”一声令下，我们几个小伙伴甩开膀子拼命地跑着，笑着，闹着，来到一棵枣树下。这个时候，绿的、红的枣子像一个个调皮的孩子，在枝头摇曳。我们找来一根木棍，朝枣树一阵疾风暴雨式的拍打，红通通、圆滚滚的枣子便纷纷落下。记忆中这棵枣树结的枣子，即便是青的，味道也是酸酸甜甜的，非常解馋。如今，究竟谁跑了第一，谁跑在最后，都已记不清了，唯独那欢声笑语和酸甜的枣味现在回忆起来仍那样让人心生欢喜！漂流ⷥ⦦ƒ𓊩™䤺†赛跑、打枣子，我们有时还会去买几个小小的漂流瓶，然后拿张小纸条，写下自己的梦想，最后将它们投向河里，目送它们慢慢地漂向远方。我们的嬉笑声、泉水的叮咚声、树叶的沙沙声，组成一首美妙怡人的交响曲，在我们心中流淌。“你们的梦想是什么？”不知是谁提出了这个问题。我说：“上一所好高中，考一所好大学，最后……可能当一名老师吧。”另一个小伙伴接过话头：“我以后要当一名医生！”“我以后要当一名特警，哈哈哈，帅呆了！”哥哥说。我们听后都笑了。闲游ⷦ‰螃蟹那时，黄昏后的闲游，也充满无限乐趣。路过一块菜地的时候，发现那儿有很多小洞洞，那是什么？我们好奇地取根小木棒，朝洞里戳了戳，一个挥舞着两只钳子、嘴里吐着白沫的动物爬了出来——螃蟹！我们兴奋极了，一个洞一个洞地戳，结果捉了好多螃蟹。这么多螃蟹，玩什么游戏比较有趣呢？有了！我灵机一动，不如来个螃蟹赛跑吧！一人挑一只螃蟹，谁的螃蟹最先到达终点，谁就赢了。记得那时候总是我输，因为他们总是耍赖——拿根棍子，将我的螃蟹拨过去。在争吵和嬉笑中，直到不知何时天空中已挂起了一弯新月，我们才依依不舍地纷纷散去。童年的时光早已被岁月打包，尘封在记忆的深处。无奈時光荏苒，我们可以让时钟停止走动，却无法阻止旭日东升西落。永恒的是时间，匆匆的是过客，不变的是那些童年的快乐与欢笑！

家乡的枣树：一篇值得借鉴的初中高分作文这篇初中高分作文《家乡的枣》真是让人眼前一亮。作者先是从简短的介绍开始，提到了家乡种植枣树的悠久历史，然后逐一展开枣树的特征、生长特点和枣的功用。整体思路非常清晰，让人一目了然。在介绍枣树的各个方面时，作者又巧妙地安排了详略得当的内容。比如，在描述枣树的生长特点时，作者只抓住了“枣树的花期”和“8月枣熟”这两个关键点进行详细说明，既简洁又明了。这样的安排不仅让读者能够快速了解枣树的特点，还让文章显得有条不紊。总的来说，这篇作文无论是思路还是内容安排，都值得我们在写作时借鉴和学习。𐟑

年度必读：《树梢上的中国》时间过得真快，又到了一年总结的时候。今天，我要给大家推荐一本让我心流涌动的书——梁衡的《树梢上的中国》。这本书真的让我欲罢不能，每次读到精彩处，都感觉时间仿佛静止了。朋友们看到我如此投入，不禁好奇：“这本书真的有这么好看吗？”我的回答是：“当然！” 这本书是一本专题散文集，讲述了22个与古树相关的故事。梁衡以独特的视角探索树木背后的文化内涵，时间跨度从远古到现代，地域从南到北、从东到西。文章涉及自然、文化、战争和环保等多个方面，充满了天人合一的思想。作者的最终目标是重建人与森林的文化关系，创立“人文森林学”。这本书可以说是这个目标的引子和教材，有一种直击人文精神和民族精神的穿透力。树真的是好东西，不言自明。文学作品中常常赞美它。古诗词中描写树木的句子数不胜数，比如我喜欢的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；鲁迅先生写枣树傲然独立、凛然不可侵犯；刘姥姥进大观园时说：“怨不得姑娘不认得，你们在这金门绣户的，如何认得木头。我们成日家和树林子作街坊，困了枕着他睡，乏了靠着他坐，荒年间饿了还吃他，眼睛里天天见他，耳朵里天天听他，口儿里天天讲他。”可见劳动人民对树的感情之深。梁老师写树，一方面突出其顽强坚韧的生命力和造福人类的特性，另一方面则强调树木是“活的历史”。他说：“山和城堡、老房子等都可以称古，但他们已没有生命，要找活着的东西唯有大树了。它用自己的年轮一圈一圈的记录着历史与岁月俱长与山川同在却又常绿不衰郁郁葱葱。一棵树就是一部站着的历史站在我面前的。”项里桐、左公柳、沈公榕、怀抱炸弹护毛主席周全的老樟树、周总理手植腊梅，这些鲜活的生命旁，我们可以感受到风起云涌的历史和形灭神在的情怀。作者的文学素养也很高，诗词歌赋信手拈来，真的是作文模板的典范。（本来想给大家分享一些内容，结果发现有敏感词不让上传）最后，我想分享一个小启发。如果你希望在世界上留下点什么，功勋、名望、孩子……其实，一棵树也不错。

本周可以说是六天，也可以说是八天，总之不能是七天。你看，权力多牛，连时间都可以随便改变。真是谢谢调休了。要不那个段子讲——“过去不能理解鲁迅先生的‘我家有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。’现在理解了，因为遇见调休，昨天是周五，今天还是周五。” 本周挺忙，白天杀人晚上挖坟，这么一看还算是一套流程，白天杀完了晚上挖坟埋上哈哈哈哈哈。本周刷完了东野圭吾的《使命与魂的尽头》，只是没想到最后几节让我潸然泪下。一心为死去的女友报仇的人选择在仇人动心脏手术时关闭了医院的电闸，可最后又因为医院里有其他病危的人要使用带电的仪器放弃了复仇。真心被这种“大爱”而动容。还有其他的设计，真的有了冲动想为它写篇小作文了！晚上依旧是阅读角勤恳挖坟半小时以上，这周挖完了《鬼吹灯2⃣️：龙岭迷窟》，照这个速度应该阳历年前能挖完《鬼吹灯》。其他的倒是没什么值得记录了也就是日常吃吃喝喝胖胖，最近都没有吐了，只是又开始肿了。我最近发现一个很有意思的情况，不知道有没有怀孕的姐妹有同感。怎么描述那，就是我感觉我肚子里的孩子有自己意识。这么说多少有点吓人，但是的确是这种感觉。因为最近我发现我身体里出现了一个不属于我自己的意识，就是明明我是想要这样做，可偏偏那个意识非让我那样做。就，很神奇[摊手][摊手][摊手] 最近话开始变多一些很普通的图片都忍不住碎碎念好像脑袋开始变得活跃起来了不知道和最近读书读多了有没有关系刺激得自己也开始想写字了我觉得我现在很符合那句话 “只有人生大方向停滞不前的人才热衷于研究生活中小确幸” 是我吗是我吧也许吧也不一定嗯

我们为什么要学语文？𐟤” 有一次，我在《江南》那篇课文下面看到一位家长留言：“我家孩子在做题时被问到诗歌描绘了什么样的场景，选项有1鱼儿很快乐，2莲叶很快乐，3采莲的人们很快乐。我家姑娘选了1和2，结果我裂开了。” 我回复说：“个人觉得这种题的标准答案可能会扼杀孩子的想象力和共情力。如果是我，我会跟孩子说：有鱼儿在你身边游来游去，莲叶应该也是快乐的吧。” 我不确定这道题的标准答案是什么，单选是3？多选是1和3？但无论如何，出题人把2当作了一个绝对错误的答案。我不确定莲叶是不是快乐，但我敢肯定的是，这样学语文，孩子不会快乐。孩子会感到困惑，因为在《四季》的课文里，弯弯的谷穗明明是会鞠着躬说“我是秋天”——谷穗能弯腰，为什么莲叶就不能快乐呢？我知道放弃应试去空谈没有意义：考试，尤其是为了提高选拔效率的笔试，追求正确答案就是题中之义。那作为家长，我们在接受现实的基础上，能不能引导孩子开辟一块“自留地”？至少在这个世界里，如果孩子能自圆其说，那么他就是对的。这可能才是语文的独特价值：我们通过学习字词句、语法等等，最终搭建起自己的小世界，然后在其中感受美和快乐。理科天赋高的孩子，能在数理化的世界感受快乐，艺术天赋高的孩子，能在音乐美术的世界里感受快乐，可是如果我们只是天赋平平的普通人，那语文的快乐几乎是最后一根救命稻草：一段我写不出来的文案，不影响我读到之后潸然泪下，而这种体验不需要太高的语文造诣，语文带给我们的触动就是这么“廉价”，这里的廉价是个褒义词。所以学习语文无非两件事：观赏别人的小世界，看看别人是如何通过恰当的表达搭建这个世界，最终尝试理解这么搭建的逻辑和美感。之所以说是尝试理解，是因为语文学科天然的带有二创性质，比如鲁迅后园的两棵枣树；搭建自己的小世界，这里的砖瓦草木都应该是自己精挑细选的。我能理解很多家长为了让孩子作文拿高分，选择一些公式素材和模板，这其实无可厚非，应试有应试的逻辑。只不过在应试之余，搭建自己的小世界仍然是有必要的，这是给孩子一个自我疗愈的出口。在功利的意义上，莲叶是无所谓快乐不快乐的；然而在审美的意义上，莲叶很有可能是快乐的。小孩子天然有很强的审美本能，我们作为中年人，也许会意识到审美本能的退化是一件不可逆的事情，那么学习语文的终极意义，就是让这个退化来得尽量晚一些。

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小时候的那些红灯笼𐟏😨𞗥𐏦—𖥀™，奶奶家的柿子树总是挂满了一串串的红灯笼𐟏Œ每次看到都忍不住流口水𐟤䣀‚终于有一天，我忍不住下手了，摘了一个熟透的柿子，当场就吃了起来！哈哈，真是甜到心里去了～现在正是柿子成熟的季节，家里还有石榴树、山楂树、枣树，都是摘着吃的好时候。每次看到这些红灯笼，总会让我想起小时候的那些美好时光。虽然现在已经长大了，但那些红灯笼依然是我心中最美好的回忆之一。小时候的作文里也经常写到这些红灯笼，真的是用了好多年呢！每次写到这些，总觉得特别有意思。现在回想起来，真是觉得时间过得太快，但那些美好的记忆却一直留在心里。

上中学的时候语文老师特别喜欢提问我因为我很会总结每篇课文的中心思想可能那会我就已经get到什么叫“上价值” 只需要把作者说的比原本伟大和善良一点总归是不会错的表达了作者的思乡之情表达了作者为国担忧的情怀表达了作者闲云野鹤的洒脱。。。。。。这基本是一个万能公式我们在几百年后聚在一间教室里夸一个已经不在世的人而且因此受益获得老师赞许的眼光或者考试成绩好像没有人有什么损失但可能因为我太早参透这件事的底层逻辑后来就很警惕自己凡事过分联想比如鲁迅的文章里如果出现了一个错字学者就会指出说这是通假或者鲁迅说“院子里有两棵树一棵是枣树另外一棵也是枣树“ 学者说这是用特殊的写作方式强调院子里有两棵树我说这些的本意并不是质疑学者的权威性或者正确性我只觉得作者留下的文章就是所有的文字只要他们没有本人出来解释有没有万分之一的可能就是所有的意思就只是字面意思而没有别的意思语文课教会我们要学会联想但没教我们适可而止我们习惯总结语文课文的中心思想然后升华它们的主题另一些时候遇到不喜欢的人或者文字又怀着最大的恶意鞭挞他们背后的动机文艺评论的出发点基于技术也好基于个人喜好也罢每个人的表达都出于自己全部的生活经验用自己的生活经验去揣测别人的动机很有可能得出南辕北辙的结论把这种结论当做定论进而对创作者人品进行质疑或者攻击更是一种不合理的行为我想起张惠妹《开门见山》的歌词里对“过分解读”的嘲讽：那是个月亮就是个月亮并不是地上霜那地上花瓣看完了就完没必要再联想什么秋水怎么望穿什么灯火怎么阑珊怎么风景就怎么看何必要拐弯？印象最深刻的“过分解读”翻车事件发生在知乎那一年《董小姐》红遍大江南北有一个提问针对”爱上一匹野马可我的家里没有草原“这句歌词说为什么大家对这句话这么有共鸣于是引来700多条回答和近400万浏览网友们煞有介事的展开了一篇篇小作文直到引来宋胖子亲自下场回复他轻描淡写的在下面说了一句↓

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