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被批评之后作文在线播放_被批评之后作文评语(2024年12月免费观看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

被批评之后作文

INTP的混乱中立：规则与自由的平衡 INTP们常常被认为是在混乱中立的边缘徘徊。他们可能不屑于遵守许多规则，但也不会主动去打破它们，主要是为了避免麻烦。然而，当遇到他们认为“愚蠢”的规则，特别是那些自己遵守了会显得自己也很愚蠢的规则时，他们可能会选择非暴力不合作。但前提是，打破这些规则不会带来太大的麻烦。例如，在学生时代和工作生涯中，INTP们可能会遇到形式主义的作业。对于那些偏离目标的作业，他们宁愿冒着被批评的风险也不去做，即使这些作业并不难，但心理上的阻碍让他们动不了手。中立的态度则体现在，面对社会事件时，INTP们不会第一时间同情“受害者”，而是更关注事件背后的原因和被忽视的细节。他们想知道事情是如何发展到这一步的，并在内心深处梳理思路，以“如何更好地改善这种现象”为目标，写下一篇长篇大论的论述。写完之后，他们会如释重负地翻篇，很快去关注下一个社会事件。每一个社会事件都平等地吸引不了INTP长时间的关注。一方面是因为他们的思维总是跳来跳去，另一方面是因为在写完内心的小作文后，他们会快速判断自己的行为是否会对事件产生有意义的影响——几乎没有什么影响——然后陷入虚无状态，不再继续关注。

为了在瓷器上写好作文，我真是拼了！ 𐟓š 为了在瓷器上把作文写好，我可是下了不少功夫！连夜跑到隔壁小学，用五毛钱的辣条收买了一个好哥们，让他把他的优秀作文抄了一遍。结果，大家都说我是个天才，哈哈哈！其实啊，字烧完之后才是蓝色的，你们别被忽悠了。 𐟒頧쬤𘀦졥𐝨†™作文是在小学五年级的时候。那次老师让我们写《一次难忘的经历》。我想了半天，最后写了个《一次难忘的放屁经历》。结果老师在课堂上读了，全班同学都笑翻了。从那以后，我就决定要好好练练写作水平。 𐟏 后来有一次，我写了一篇《十年后的生活》。老师说我的想象力和文笔都不错，给我打了高分。那一刻，我简直要感动得哭了。 𐟒𐠥†后来，我写了一篇关于挣钱的故事。老师看完后说我有商业头脑，还给我加了分。不过后来爸爸回来后还是揍了我一顿，因为他发现我为了挣钱竟然偷了家里的钱。 𐟌𘠦œ€后，我在瓷器上写了一篇关于春天的作文。老师说我的描写生动形象，给我打了满分。那一刻，我真的很开心。总的来说，为了在瓷器上把作文写好，我真的是用功了！虽然有时候会被老师批评，但每次看到自己的作品被大家认可，那种成就感真的无法用言语来形容。希望大家也能像我一样，努力写作，追求梦想！

𐟚뢀œ禁止类”雅思作文写作指南 𐟓Œ 表达“禁止”的词汇：动词：ban/prohibit/outlaw 名词：a total/complete/blanket ban 𐟓Œ 批评“诉诸禁止”为简单化/不切实际/武断的方法： oversimplified/simplistic/impractical/arbitrary 𐟓Œ 建议采取更平衡/细致入微/深思熟虑的替代措施： adopt a more balanced/nuanced/thoughtful approach 𐟓Œ 思考题示例：动物实验是否应该被禁止参考“万能格式”，尝试写作。之后会更新详细版本。 𐟓Œ 2023年10月7日雅思纸笔大作文真题： Nowadays, animal experiments are widely used to develop new medicines and test the safety of other products. Some people argue that these experiments should be banned because it is morally wrong to cause animals to suffer, while others are in favour of them because of their benefits to humanity. Discuss both views and give your own opinion.

十点情绪低，饥饿在作怪！曾经，我总是在早上十点后感到莫名的暴躁和不适。𐟘ᠩ‚㦗𖯼Œ我为了减肥，早餐只吃一个包子，到了十点，这个包子已经消化得差不多了，身体开始感到饥饿和能量不足。𐟘“ 然而，我还有工作要做，这种饥饿感让我变得特别暴躁，浑身难受。我曾百思不得其解，不明白为什么早上十点后精力会不足，情绪也会变差。𐟤” 直到有一天，我灵光一闪，想到这种状态是不是叫饥饿。于是，我决定恢复吃两个包子的早餐，那之后，早上的情绪立马好转了许多。有时候，我们可能意识不到自己口渴、疲劳、饥饿或困倦，只觉得浑身不舒服，但找不到原因。𐟘𔠨🇤𚆥𞈤𙅯𜌦ˆ‘们才意识到今天状态不好是因为连续一周只睡四五个小时。包括冬天皮肤干裂到流血也浑然不觉，不止一次被说自理能力差，这么大个人了连照顾自己都不会。在网上看到很多ADHD患者被批评说一把年纪了还像小孩子一样，本质上还是因为执行能力缺陷导致的自我监测能力弱。他们不知道自己写完八百字作文需要多长时间，不知道十公里步行要多久，而不像典型发育者对自己完成一件事所需要的时间精力状态有个大概概念。所以，记得多喝热水吧！𐟒砤🝦Œ身体健康，才能更好地应对生活的挑战。

孩子不学习？试试这三个方法吧！𐟓š 大家都知道，孩子不学习是个让人头疼的问题。尤其是家长们，很多时候真的是心力交瘁。碰了无数次壁之后，很多人就放弃了，觉得反正老师会管，自己也不懂教育，干脆推给老师吧。结果老师管得很吃力，再找家长帮忙时，家长又把皮球踢回去，好像对孩子还不如老师重视似的。那作为家长或老师，我们该怎么办呢？别急，我来分享三个小方法，供大家参考哈。鼓励孩子，别老是批评不学习的孩子，通常已经习惯了批评。你再多一次批评，他们根本不在乎。那我们只能另辟蹊径，试着鼓励他们。比如，夸孩子字虽然不好看，但比上次认真。再比如，夸孩子作业没做全，但比之前写的作业要多一些。老是被批评的孩子，偶尔被人夸奖，心里会很感动。如果你持续夸奖孩子，他们会慢慢自信起来，对学习也会有点儿兴趣。每个人都希望被人肯定，孩子当然也不例外。给孩子制定个性化目标根据孩子的实际情况，制定一个适合他们的目标。比如，孩子语文考三十分，你可以问问他，试卷上什么题是可以得到分的。孩子可能说，作文可以写起来，但没高兴写，不然可以多得二十分。这样，你就可以告诉孩子，下次考到五十分，你就很开心，孩子还会得到奖励。适合孩子的个性化目标，他们觉得自己可以实现，再加上有奖励，孩子就能行动起来。当孩子顺利实现一个目标之后，再进行下一个目标。持之以恒地关心孩子我经常跟个别学生开玩笑，我说你打击我一千次，我关心你一千零一次，老师永远不会放弃你。持续地用平和的态度去关心孩子，精诚所至，金石为开。很多孩子告诉我，他之所以开始学习，是因为面对我的太多的关心，他觉得不好意思不学习。关心孩子要注意方式，态度要平和，关心的话要直接真诚地说出来，让孩子从内心深处觉得你是关心他的。时间长了，效果就出来了。管孩子是老师的责任，更是家长一辈子的事。不管孩子学习不学习，只要你用恰当的方式管了，孩子总会学点儿。如果你放任自流，孩子学习上往往一点儿收获没有，还闲则生非，做出什么违纪行为，甚至有孩子走上歪路。无论孩子怎样，请大家不要放弃，只要是朵花，总有开放的那天，孩子也一样，总有他的花期，耐心点儿。

𐟒妈‘不是懦弱之人，我要让他们付出代价！𐟒劰Ÿ‘堥Œ学A，我们班的英语课代表，成绩优异，但他的第一印象就是嘴碎，说话很脏。高一刚开学时，女生B是英语课代表，但因为A和其他几个同学的打压，她总是很惶恐。英语老师鼓励她，我也常常安慰她，她努力进步着。后来，A突然去找英语老师说B不想当英语课代表了，他很乐意接手，英语老师同意了。这件事不了了之。 𐟓š 在一节物理晚自习上，A大声嚷嚷他的分数被加错了，少加了十分。我帮他把卷子送到A的座位上，结果A骂改错他卷子的人死全家之类的话。我一边无语A应该是在骂我，一边又很恶心这样一件小事，A竟然能说出这种话来。从那之后我就很讨厌A，但也只是默默讨厌而已。 𐟎‰ 最近学校要举办成人礼，每个班都要写誓词。班主任点了A的名让他写，被A一口回绝。我举手说我可以写，班主任同意了。结果A在背地里说他不写是想让语文第一写，又不是让语文课代表写。我是在高二的时候当了语文课代表，上周老师布置了一张语文试卷，强调要写作文。以A为首的一群男生都没写，直接扬言反正他们人多，打也打不过来。虽然内心很无语，但这不归我管。我只是把没写作文的人名字记下来交给了语文老师。可这次不凑巧，班主任刚好提前跟各科老师打了招呼，让他们把不交作业的人的名单发到教师群里。于是那群男生在被语文老师批评并要求补上作文之后，又被班主任教训了几句（很平淡的几句训诫，不痛不痒）。但A跟受了天大的委屈似的，四处说都怪我把他们的名字记下来交给班主任。 𐟘ᠤ𛖧”襐„种难听的话骂我，他周围的那群男生也顺着他一起骂。更过分的是他们对着班级后面我的照片指指点点，对我进行人身攻击。我也想过告诉班主任，但之前这群男生造我们班几个长得漂亮的女生黄谣也只是让班主任两边安抚，大事化小，小事化了，告诉了班主任也不会有任何改变。我不是怕事的人，也不在乎会不会鱼死网破，我只想找到一个办法让他们为自己说过的话、做过的事付出代价。

𐟒– 与学生们的温暖时光 𐟌ˆ 𐟌𑠤𛎥𐏥œ覉“压否定式教育下成长的我，初为人师时，也曾不自觉地以同样的方式对待学生。但很快，我意识到这样做的后果，并努力改变自己的教育方式。 𐟓š 课堂上，我尝试用更温和、更理解的方式与学生交流。当学生上课讲话时，我会耐心询问他们的学习情况，而不是简单地批评。早读时，如果学生开小差，我会给予提醒，而不是严厉斥责。 𐟒젨ˆ‘感动的是，学生们总是能够迅速调整状态，继续专注学习。有的学生在被批评后，甚至会主动举手要求读书，这种积极向上的态度让我感到非常欣慰。 ❤️ 学生们不仅单纯可爱，而且充满了对生活的热爱和对老师的尊重。他们会在完成作业后主动向我请教问题，或者在作文中表达对老师的感激之情。这些细节都让我感受到教育的力量和温暖。 𐟌𜠤𘎥�”Ÿ相处，让我学会了如何更好地理解和接纳他人。他们的纯真和善良治愈了我内心的焦虑和不安。每一次与他们的互动，都让我感到更加自信和满足。 𐟌Ÿ 在教育的旅程中，学生们不仅是我的学生，更是我生活中的小太阳。他们用他们的光芒照亮了我的教育之路，也让我更加坚信，教育的力量是无穷的。

学习困境与解决方案：个人经验分享 𐟓š 最近在学习上遇到了一些困扰，想跟大家分享一下我的感受和一些初步的解决方法。希望能得到大家的反馈和讨论。学习困境：读专业课教材和论文特别费劲，看了几页就困了。英语文章看了一遍，感觉大脑里完全没有留下任何痕迹。除了几个烂梗，其他东西都记不住。无法产出高质量的内容或信息。被批评：最近被两位老师指出了同样的问题：写出来的东西看似有道理，但看完后完全没有印象。老师表示，这很大程度上是因为没有传达出自己的观点，只是在绕着已有的经验、知识、观点兜圈子说话。这样不管是写论文、小作业还是备考，都会很吃亏。老师还提到，市面上的作文模板一眼就能看出来，背模板只能让你过四六级，但想要高分，作文必须有自己的思考和观点。分析：可能我们本意并不是想要绕着圈子说话，当然也可能有凑字数的目的。有时候在日常小论文作业里，会不自觉地追求唯一正确的答案，这可能是长期应试模式下对我们思维方式的禁锢。有人可能会认为：不追求唯一正确的答案，考试分数低的话，我思维再活跃有什么用？我想说的是，应试思维模式虽然能解决考试时的燃眉之急，但从高考之后就一直遵循这种模式，可能大部分人相对于高三时的智力巅峰已经退步不少了。讨论这个话题的目的是为了克服应试思维，尽量培养发散性思维，最终目的是能够在面对问题时能够输出自己的观点，并有一套完整的逻辑思维支撑我们的观点。初步应对方法：阅读并做summary：任何一篇英语文章，你感兴趣的，分段提炼思想，注意观察各段之间的连接方式，是转折或是并列，推测作者写这篇文章时的思维路径，然后提炼整篇思想。想象跟一个没读过这篇文章的人完整的介绍作者试图说明的问题以及他所运用的方式。专业课方面阅读教材：本人学法，教材中有大量抽象的概念、学说和观点。因此在阅读时应当注意结合案例理解概念，可以试着自己找找相关案例或自己举例。如果能够跟例子一起理解学习，就会对教材记得特别清（参考王迁老师的《知识产权法教程》）。善用思维导图：实在没有兴趣的、一读就困的文章或教材，以最简洁的方式直观呈现作者观点、知识整体结构。对我们掌握全局有意想不到的成就感。总结：这只是我个人的一些小思考，目前也还在实践摸索中。欢迎大家一起讨论！

雅思6.5分？找对老师提分快！如果你发现自己的雅思写作分数总是徘徊在6.5分以下，那可能是语法或者词汇上出了问题。𐟤” 记得有一次，我写作文时忘记在名词后加复数形式，结果被老师批评得不行。𐟘… 市面上找到一个靠谱的批改老师并不容易，而且价格也不便宜。小作文批改一次要40到60元，大作文甚至要75元，对于学生党来说，确实有点负担不起。𐟒𘊊不过，我的学姐分享了一个批改老师的资源，我在一周内就提分了0.5分！这个老师不仅负责，还会不定期在群里分享一些词汇和写作小技巧，真的非常贴心。而且价格也比市面上便宜很多。希望大家都能顺利通过雅思考试，拿到理想的分数！𐟎‰

新手教师必看！让学生真的不敢再“惹你” 这些方法主要适用于大多数正常同学，可以帮助你更好地管理班级，让教学过程更加顺利。不过，这些方法不保证能对付那些特别调皮的学生。降低处罚底线 𐟓‰ 千万不要轻易发火，把处罚底线降低。比如说，如果你想让学生认真听课，可以留十道题作为小测。如果学生做十道题，错一道题你就批评并罚写，时间长了学生就会摆烂，因为全对太难了，基本都会被批评。所以不妨告诉学生，做对五道题是底线，这样学生觉得只要用心听了就能免于被处罚，能听课的同学比例就会上涨。利用学生的羞耻心 𐟘… 学生最怕的是没面子。你可以说几个学生最不怕的惩罚方式，比如打扫卫生或者表演节目。如果认真使用这种方法，学生不会因此改正自己的行为。所以这个方法最好用于“恐吓”，如果真的要实施要注意把控尺度，让学生不适而不是“羞耻”。比如考前教育，我会说只要班级谁被监考发现有抄袭现象，或者被我发现你的成绩和你平时表现对不上，你就每天早自习在班级讲台上读一篇关于诚信考试的作文，一天一篇读一个月。或者周一升旗，谁要是迟到，不允许去操场，就背着书包站在班级门口，等我们升旗结束最后一个进班级。这些方法说的时候一定要严肃认真，让大部分同学“不敢尝试”。至少我自己使用之后，我班考试抄袭以及迟到的现象横向对比其他班级都是更少的。而且第一个犯错的人一定要按照之前说的惩罚措施去做，但是可以适当调整，比如念作文念一两天找个借口就停了就行。假性“连坐” 𐟘ˆ 学生除了没面子，还怕得罪同学。所以可以利用这个心理。举个例子：班级几个男生总是头型发饰不合格，上学前就说好刘海绝对不能过眉毛，一个人不合格，停全班一个月体育课。第二天有几个人还是没整改（我都猜到了），让这几个同学站在讲台上，跟大家说不是老师不让你上体育课，是有人明明知道你们可能上不了体育课，还是为了自己的脸挑战校规，所以大家体育课都停了吧。先让他们难受一会儿，等到下午自习课说，因为好几个同学找我谁想上体育课，那就给这几个同学最后一次机会，大家现在都看着他们的头型，明天上学，要是还是这样，那就真的没办法了，咱们只能停体育课了。你们帮我监督吧。第二天全都剪了，全部合格。这招儿基本不是太奇葩的都好使，毕竟谁想得罪全班同学呢？他们不怕得罪老师，但是怕得罪全班同学。希望这些方法能帮助你更好地管理班级，让学生真的不敢再“惹你”！

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