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作文师恩难忘权威发布_作文师恩难忘开头结尾(2024年11月精准访谈)

内容来源：代理建站所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

作文师恩难忘

𐟓š 优秀作文：师恩难忘，感恩教师节 𐟎‰ 教师节来临之际，让我们一起欣赏几篇写老师的优秀作文。这些作品从不同角度展现了老师的伟大，读后定会让我们更加理解和感激老师的辛勤付出。 𐟒• 《高跟鞋声一直在》，这篇作文以独特的高跟鞋声引出班主任，老师的爱如那串高跟鞋声，一直在学生心里，督促他们向前。 𐟒• 《谢谢你，使我成为更好的自己》，讲述了一位严厉又负责的历史老师，用他的“法器”敲醒学生，让学生不断进步，最终突破自我。 𐟒• 《那天，如果我能说声谢谢您》，以书信结构变式，表达了学生对老师的感恩与遗憾，让我们懂得要勇敢表达对老师的爱。 𐟒• 《老师的目光》，用镜头式结构展现了老师不同的目光，严厉、赞赏、失望，每一种目光都饱含着老师对学生的关爱与期望。这些作文不仅文笔优美，而且从不同角度展现了老师的伟大。在教师节这个特殊的日子里，让我们一起读一读这些作文，向老师们致敬！𐟒

𐟓š作文素材｜老师 𐟌𑥤祮𖥥𝯼Œ今天为大家带来一段关于老师的作文素材，喜欢的朋友们可以收藏哦！每天都会分享精彩的文案和小作文，希望你会喜欢。 𐟓–【开头】春风化雨，润物无声。在知识的海洋中，有一群人用智慧的灯塔照亮我们前行的道路，用耐心的双手为我们搭建知识的桥梁。他们就是我们敬爱的老师。在成长的岁月里，老师的教诲如同涓涓细流，滋养着我们的心灵，启迪着我们的思想。 𐟓–【结尾】岁月如歌，师恩难忘。在每一个孩子心中，老师的形象总是那么高大，那么温暖。他们不仅是知识的传递者，更是灵魂的塑造者。让我们铭记老师的教诲，将这份感激之情化作前进的动力，在未来的旅途中，以更加坚定的步伐，书写属于自己的精彩篇章。

𐟎舘”棋作文破题秘籍𐟚€ 𐟤”面对陌生的作文题目怎么办？别担心，魔棋作文来教你快速破题！𐟒ኊ𐟓比如，当遇到《樱桃红了》这样的题目，你可以尝试加上主题来构建你的故事。比如“师恩难忘”，那么你的文章就变成了一个充满师恩的感人故事；或者加上“爱心奉献”，又变成了一个传递爱心的温馨篇章。𐟒– 𐟒᥆比如，南通中考作文题《前进，我有我的姿态》，这可以是一个讲述自己奋斗历程的故事。但如果你准备了其他主题，比如“师恩难忘”，那么你可以将这个故事融入其中，描述在老师的指导下，如何从迷茫中找到方向，从绝望中看到希望，最终走向成功。𐟏† 𐟎‰这样，你不仅能快速破题，还能创作出引人入胜、富有深意的作品！快来试试吧！𐟌Ÿ

怀念恩师薛德成 9月30日晚上，得到方弢老师逝世的噩耗，我夜不能寐，心里充满了无限的悲痛和不尽的怀念。永远忘不了老师的恩情！我曾有幸三度受教于方弢老师，他在为人和为师方面的高尚品格，对我产生的影响，让我觉得是人生的莫大幸福。 1958年9月，我从补口初小升入大汐港完小上五年级，方老师教我们语文兼做班主任。那时，我才十二岁，懂的很少，但他在我幼小心灵中的形象却是那样的高大。　　听说，他原来只读到高一，当了老师，后来担任了某中学的语文教研组长。因为极具才气，被领导送到省城某高校进修。在大学学习期间，他锐意进取的精神和横溢的才华，又深得老师赏识，于是他们有意把他留在大学任教。可就在这时候，他被打成什么“右派”，被下放到乡下小学来“改造”。还听说，他不仅语文造诣极高，而且擅书法，懂美术，晓音乐，能体育，多才多艺。　　果如所说，他除了教我们语文外，还教我们音乐、美术。那浑厚的嗓音、流利的普通话、抑扬顿挫的语调和那漂亮的的板书，把我们幼小的心灵一个个都给吸引住了。　　一首新歌到手，他能边看谱边看词，边弹边唱。唱得那样动听，弹得那样悦耳。小学围墙上要写红漆大字标语，方桌那样大的字，他不用临摹，随意挥手而成，而且字体多样，写得那样遒劲有力，那样潇洒漂亮。我仰慕他，心里对他充满了无限的敬意和爱戴。　　有件事直到现在还使我感到愧疚和不安，因为它一定给方老师带来了不少麻烦。由于无知，平时喜欢乱涂乱画的我，随意在一张小纸条上写下了在那个年代看来是“反动”的话。纸条掉在地上，被一个同学捡到了，出于无知和好奇，他把这张纸条交给了一位教我们政治课的校领导。由于我出身好，年龄小，没有遭到什么麻烦。但据说方老师却因我而受到了审查和批判。因为他是我的班主任，又是“右派”，我出了“政治问题”，还能与他无关？但在我的记忆里，方老师除了对我耐心开导外，没有抱怨，没有批评。他在当时受到怎样的冤屈，直到现在也只字未提。　　他的宽容，他的大度，他对学生的挚爱，几十年来，我一直铭记在心，给我以深刻的影响，令我终生不忘。　　那时候，方老师大概还没有“资格”教毕业班，他只教了我们一年就不再教我们了。虽然我们大家都盼望着他能把我们继续教下去，但我们谁也无可奈何。我在心里念道，我以后还能遇到这样的好老师吗？机会还是来了。1961年，方老师已经被摘掉了 “右派”帽子。五接初中创办不久，师资缺乏，于是他得以重新启用，到初中任教。1962年我上初三，他当上了我们毕业班的语文老师，我有幸又一次受教于他。　　他教语文，那抑扬顿挫、有声有色的朗读，使我激动振奋；那生动灵活、出神入化的讲解，令我如痴如醉。如有必要，他纵谈古今，横论中外，课堂充满了知识性、趣味性，使我们沉迷其中，听了还要听。　　他经常刻印优秀文章和名言警句供我们阅读，经常找我们面批作文，耐心仔细地给我们分析文章中的优点和缺点，指明该怎样写，不该怎样写。就这样，我对语文产生了特别浓厚的兴趣，喜欢读书，乐于作文，写作大有长进。记得在初三那一年中，我几乎每篇作文都要被方老师作为范文在班上朗读。中考时，我的数学考了个不及格，可语文却获得了90分，这在当时是最高的。凭借这个90分和对语文的一番热爱，我进了高中。　　真是好事有三，没想到我还有机会三度受教于方老师。　　1973年，我离开公社通讯报道辅导员的位置到五接中学任教，和方老师同在一个办公室办公。他那种孜孜不倦、永不满足的教学态度，兢兢业业、一丝不苟的工作精神，到这时我才算真正了解。　　他单身住校，从早到晚，不是看书学习，就是备课、批改作业，别无他求。学习和教学是他的第一需要，他从不懈怠和马虎。他家住薛窑，离学校近20里，有时星期日回校下大雨，道路泥泞，自行车没法骑，就坚持步行到校上课，从未迟到过一分钟或缺上一课。　　这种敬业精神，我耳濡目染，感受极深。可以说，我能在以后的教育工作中取得一点成绩，能成为县、市、省优秀教育工作者，就是方老师以身示范的结果。三度受教，三度收获，我真得感谢方老师。如今，方老师虽然已经离我们远去了，但他将永远活在我的心中。

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