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自媒体庸俗化权威发布_六种征兆说明你抑郁了(2024年12月精准访谈)

内容来源：代理建站所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

自媒体庸俗化

以狂赚流量的方式推荐自媒体内容，将走向自我毁灭有评论指出，抖音等以推荐算法崛起的平台，将数以10亿计的活跃用户打散到一个个信息茧房，迎合了大多数人的心理——只相信他们愿意相信的。从互联网产品的角度，投其所好让用户体验更沉浸。如果你喜欢搞笑视频，则有源源不断看不完的搞笑视频。同时推荐算法也孕育出一批懂得如何赚快钱的捕风捉影的问题，令社会乱象丛生。越来越多网红发现大众偏爱“极端化”“戏剧性”的内容，包括谣言、贩卖焦虑、散播仇恨等。网络的推荐算法成了他们重要的推手，将制作好的内容精准推送到目标人群中。各平台基于点阅量、完播率、评论互动率等数据给热门内容加热，最后根据点阅量和观看时长赚取广告费并给创作者“发工资”。一个愿打一个愿挨，以蝇头小利动摇社会的正确价值观，必将走向自我毁灭。现在回顾过去的公共控制與论的时代，虽然也存在很多问题，例如统得过死，信息不够丰富多元，从内容到信息的播报形式都没有现在灵活多样，但是最重要的一条是：信息相对准确可靠！这才是信息传播的根基，但是现在恰恰这一点出现了问题，自媒体的乱象让庸俗网络搜索失去了信息价值，成为很多网红疯狂赚流量的工具。乱花迷眼，让人不知所踪。如果一个网站或音像平台能随意让一个人暴富或暴跌，让社会舆论在波峰浪谷之间人为地起伏，这将是很不正常的。久之，必然走向毁灭。 2024年10月4日星期五

在北京师范大学的校园中，一位花甲老人忙碌地穿梭于一间间教室之间，手中的彩页被逐一递出，他那真诚的眼神满含期待地注视着每一位路过的学生。这位“发小广告”的老人不是别人，正是北师大的副教授陈志新。三十年来，他将毕生精力都奉献给了教书育人这份伟大的事业。对他而言，站在讲台上、面对学生，是再熟悉不过的事情了。可谁能想到，有一天他的课程竟会被教务处无情地“下岗”，这让陈老师感到无比失落。人近花甲，讲台就是他的舞台。大半辈子都在春风化雨中度过，陈老师不愿让有限的时光虚度。他深知自己积累的知识理应惠及更多的学子。离开讲台后，还有什么方式能让渴求知识的年轻一代听到自己的声音呢？陈教授决心“另辟蹊径”。他决定把课堂搬到网上，让知识突破校园的藩篱。没有专业团队，缺乏硬件设施，这位耄耋之年的老教授开始了“土法上马”的独立创业之旅。从编写教案到设置摄像机位，从调试收音设备到剪辑后期制作，这一切他都得亲自摸索。白天，他依旧忙碌在教学科研一线；晚上和周末，他就摇身一变成为“自媒体博主”，围着电脑修修改改，录制视频。为了给同学们呈现一套完整、系统的课程，陈老师对每个章节都进行了事无巨细的打磨。从发展沿革到前沿动态，从经典理论到实证案例，生怕落下任何一个知识要点。就这样，从元旦到三月，陈教授以头悬梁锥刺股的精神，仅用三个月就完成了 28 节优质课程的录制。但仅仅留下视频资源还不够，更重要的是让同学们知晓这些课程的存在。于是，这位老先生开始当起了推销员。说是推销，其实他要推广的是一份满怀教育理想的诚意。校园里印出一沓彩色的“小广告”，陈教授挨个教室派发。“免费的网课、系统的课程、无需考勤、不占学分、感兴趣就来……”课程的种种优点被一一写在纸页上，更重要的是老教授满心希望能结识更多求知若渴的学生。原本，陈教授并没有奢望能有多少人关注自己的网课，几十个听众、零星的讨论已经让他深感欣慰。可没想到的是，就在发传单的当晚，一个个私信涌进了他的社交账号。学生们被老师的用心所打动，纷纷在网上为他的课程点赞。短短一夜之间，陈教授的粉丝数竟暴涨到 30 万。一时间，从校园到网络，大家议论纷纷，为这位甘于奉献的老教授竖起了大拇指。就这样，在“小广告”的推动下，一位普通的高校教师无意间“出圈”了。面对突如其来的关注度，陈教授显得有些不知所措。记者找上门要采访，商家递来橄榄枝谈合作，有的学生还想组团来看望他，但这些都被陈教师一一谢绝。他深知，自己不过是循着内心的声音，做了一名老师应该做的事情。再多的光环加身，也掩不住那颗朴素的初心。陈志新教授的火爆并非偶然。在他身上，人们看到了一个久违的身影——那个不慕虚荣、甘于奉献的人民教师。与陈教授形成鲜明对比的，是另一些浮躁功利的师者。有的人不惜压榨学生，把论文、专利当成捞取名利的筹码；有的人把讲台当作发表偏激、庸俗言论的舞台，给学生灌输扭曲的价值观。种种乱象，无不引人反思：教育的意义究竟是什么？身为人师，应该追求一种什么样的境界？陈志新用自己的行动给出了答案。对他而言，教书不是为了职称、论文和利益，而是一种传道授业、启迪心智的使命。即便课堂被取消，即便没人提供经费支持，他也要尽自己所能，点亮求知的火炬。在陈教授眼里，学生不是提携自己向上爬的工具，而是值得付出一切、全心培育的可塑之才。就算粉丝破百万、热度冲顶峰，他也绝不会为了蹭流量而改变初心。如果说陈教授的“授课”让知识插上了翅膀，那么他的“言传身教”更是给了莘莘学子一双向上生长的翅膀。在北师大，流传最广的陈志新小故事不是他的学术成就，而是他亲力亲为打扫研究生的宿舍，在食堂陪学生一起吃饭，在困难生家中为孩子做思想工作。对学生，他是严师更是慈父。不少受过陈老师帮助的毕业生时常带着礼物回校看望，师生情谊历久弥新。在陈教授身上，人们找到了“教书育人”最本真的意义所在——在于用知识播撒希望，用人格塑造灵魂。当名利的漩涡裹挟着太多人迷失方向时，陈教授的选择无疑给了教育界一记警钟，唤醒了许多人心中沉睡的教育初心。教育从来都不应是谋取私利的工具，而应回归到启智润心、化愚成贤的育人本分上来。惟其如此，教育事业才能培育出一茬茬自立自强、明德修身的时代新人。

改革开放始于1972年？庸俗化、虚无化背后的实质是否定改革开放

【海东依法约谈4名低俗网络主播】近日，海东市委网信办会同市公安局网安支队指导民和县网信、公安网安、文旅等部门，加大力度整治自媒体乱象，对4名网络主播进行集中约谈。自2024年“清朗”系列专项行动开展以来，海东市委网信办紧盯短视频平台、热搜热榜等重点环节，巡查发现辖区内“大志【硬帮】”“军师ⷤ𘲤𘲢€“昂沙”“黄先森”等网络账号，为博眼球、赚流量、吸粉丝、拉关注，在快手、抖音平台发布多条在市内外广场、夜市等人流量密集地和省外城市地标建筑前喊“硬帮”“威马野”等黑话烂梗、虚假恶搞等视频，背离社会主义核心价值观，危害青少年健康成长，扰乱社会公共秩序；在网络直播PK过程中低俗恶搞、庸俗表演、拉帮结派、对骂斗狠，引发直播间多人围观，严重违背社会公序良俗，破坏社会风气，社会各界呼吁要严加整治此类网络乱象。约谈中，工作人员详细解读《网络安全法》《互联网直播服务管理规定》《网络信息内容生态治理规定》等有关法律法规条款，结合典型案例以案说法，指出直播过程中存在的具体违规问题和传播低俗、庸俗等网络行为的社会危害性，责令全面整改删除低俗作品，依法依规上网用网，规范网言网语，对账号责任人马某某、张某某、黄某等进行了批评教育，并对“大志【硬帮】”相关网络账号进行停更一周的处罚。4名网络主播对低俗庸俗视频内传导不良价值、误导未成年人效仿、损毁地域形象，以及直播互动言行粗鄙恶俗，违背公序良俗和社会主义核心价值观等问题表示知错认罚，愿意立即整改删除负面作品，并承诺今后将严格遵守互联网相关法律法规，积极弘扬正能量。下一步，海东市将进一步加大网络短视频和网络直播平台巡查力度，强化对各类新媒体平台的监督管理，坚决依法打击整治网络直播领域虚假和低俗乱象。同时，鼓励广大网民积极参与监督举报，向互联网违法和不良信息亮剑。（全媒体记者祁树江）

为促进自媒体企业合法合规运营、有序健康发展，切实为厦门高质量发展营造风清气正的网络环境，10月25日，由厦门市委网信办主办，@厦门市自媒体协会承办的“做有责任的自媒体”——互联网法律法规专题培训班正式开班。此次培训邀请了网络传播专家、专业律师、运营专家等进行专题授课，通过集中学习和研讨，帮助学员熟悉网信政策、网信相关法律要求，强化互联网法律法规学习。要求协会会员切实履行平台主体责任，规范内容安全，树立担当意识，坚决抵制庸俗、低俗、媚俗等不良网络行为，主动发挥资源优势、传播优势、渠道优势，创作更多优质作品，共同促进网络空间更加清朗。

温铁军：现在就连庸俗化的自媒体你们都不满足了，还要捧网红！

这位教授彻底火了！北京师范大学副教授陈志新，因自己的课未被教务处排上，又不愿浪费这门精心准备的课程，于是另辟蹊径，开启了免费授课之路，没想到一夜之间声名远扬。麻烦各位看官老爷们右上角点击一下“关注”，这样既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！在北京师范大学的校园中，一位花甲老人忙碌地穿梭于一间间教室之间，手中的彩页被逐一递出，他那真诚的眼神满含期待地注视着每一位路过的学生。这位“发小广告”的老人不是别人，正是北师大的副教授陈志新。三十年来，他将毕生精力都奉献给了教书育人这份伟大的事业。对他而言，站在讲台上、面对学生，是再熟悉不过的事情了。可谁能想到，有一天他的课程竟会被教务处无情地“下岗”，这让陈老师感到无比失落。人近花甲，讲台就是他的舞台。大半辈子都在春风化雨中度过，陈老师不愿让有限的时光虚度。他深知自己积累的知识理应惠及更多的学子。离开讲台后，还有什么方式能让渴求知识的年轻一代听到自己的声音呢？陈教授决心“另辟蹊径”。他决定把课堂搬到网上，让知识突破校园的藩篱。没有专业团队，缺乏硬件设施，这位耄耋之年的老教授开始了“土法上马”的独立创业之旅。从编写教案到设置摄像机位，从调试收音设备到剪辑后期制作，这一切他都得亲自摸索。白天，他依旧忙碌在教学科研一线；晚上和周末，他就摇身一变成为“自媒体博主”，围着电脑修修改改，录制视频。为了给同学们呈现一套完整、系统的课程，陈老师对每个章节都进行了事无巨细的打磨。从发展沿革到前沿动态，从经典理论到实证案例，生怕落下任何一个知识要点。就这样，从元旦到三月，陈教授以头悬梁锥刺股的精神，仅用三个月就完成了 28 节优质课程的录制。但仅仅留下视频资源还不够，更重要的是让同学们知晓这些课程的存在。于是，这位老先生开始当起了推销员。说是推销，其实他要推广的是一份满怀教育理想的诚意。校园里印出一沓彩色的“小广告”，陈教授挨个教室派发。“免费的网课、系统的课程、无需考勤、不占学分、感兴趣就来……”课程的种种优点被一一写在纸页上，更重要的是老教授满心希望能结识更多求知若渴的学生。原本，陈教授并没有奢望能有多少人关注自己的网课，几十个听众、零星的讨论已经让他深感欣慰。可没想到的是，就在发传单的当晚，一个个私信涌进了他的社交账号。学生们被老师的用心所打动，纷纷在网上为他的课程点赞。短短一夜之间，陈教授的粉丝数竟暴涨到 30 万。一时间，从校园到网络，大家议论纷纷，为这位甘于奉献的老教授竖起了大拇指。就这样，在“小广告”的推动下，一位普通的高校教师无意间“出圈”了。面对突如其来的关注度，陈教授显得有些不知所措。记者找上门要采访，商家递来橄榄枝谈合作，有的学生还想组团来看望他，但这些都被陈教师一一谢绝。他深知，自己不过是循着内心的声音，做了一名老师应该做的事情。再多的光环加身，也掩不住那颗朴素的初心。陈志新教授的火爆并非偶然。在他身上，人们看到了一个久违的身影——那个不慕虚荣、甘于奉献的人民教师。与陈教授形成鲜明对比的，是另一些浮躁功利的师者。有的人不惜压榨学生，把论文、专利当成捞取名利的筹码；有的人把讲台当作发表偏激、庸俗言论的舞台，给学生灌输扭曲的价值观。种种乱象，无不引人反思：教育的意义究竟是什么？身为人师，应该追求一种什么样的境界？陈志新用自己的行动给出了答案。对他而言，教书不是为了职称、论文和利益，而是一种传道授业、启迪心智的使命。即便课堂被取消，即便没人提供经费支持，他也要尽自己所能，点亮求知的火炬。在陈教授眼里，学生不是提携自己向上爬的工具，而是值得付出一切、全心培育的可塑之才。就算粉丝破百万、热度冲顶峰，他也绝不会为了蹭流量而改变初心。如果说陈教授的“授课”让知识插上了翅膀，那么他的“言传身教”更是给了莘莘学子一双向上生长的翅膀。在北师大，流传最广的陈志新小故事不是他的学术成就，而是他亲力亲为打扫研究生的宿舍，在食堂陪学生一起吃饭，在困难生家中为孩子做思想工作。对学生，他是严师更是慈父。不少受过陈老师帮助的毕业生时常带着礼物回校看望，师生情谊历久弥新。在陈教授身上，人们找到了“教书育人”最本真的意义所在——在于用知识播撒希望，用人格塑造灵魂。当名利的漩涡裹挟着太多人迷失方向时，陈教授的选择无疑给了教育界一记警钟，唤醒了许多人心中沉睡的教育初心。教育从来都不应是谋取私利的工具，而应回归到启智润心、化愚成贤的育人本分上来。惟其如此，教育事业才能培育出一茬茬自立自强、明德修身的时代新人。

自媒体时代，各种奇葩都能自由的表达观点。还有各种爽文爽剧，说明有很多底层思维的人还沉浸在天上掉馅饼的幻想里。如果你认可一切的优秀都不是凭空而来或容易获得的话，那就端正态度，一点一滴的改变自己吧。世人取易舍难，我们就反向试试取难舍易如何？章祖安先生当年学褚遂良楷书很快上手，遂弃去不学，反去学不易上手有挑战性的碑帖；历史上傅山学赵也是如此态度。。你向往“超凡脱俗”，那就避开容易走的路，避开大多数人走的路，避开那些庸俗的浅薄之论。有些人几十年如一日的在重复固化自己年轻时凭着聪明劲儿花了三五年时间所建立的书法认识，满足于舒适区的惯性快乐，然后又以老资格的话语权左右书法方向，迷惑年轻人，致使谬种流传，又自诩为传统的捍卫者，这是典型的自欺欺人吧？

28岁，我在小城市过上了理想生活 27岁那年，我面临一个艰难的选择：继续在大城市奋斗，还是回到小城市生活？最终，凭借直觉和内心的不快，我决定离开那个人口密集、环境压抑的大城市。虽然无法确定自己的选择是否正确，但过去一年，我过得很快乐。我找到了一份工作，在家门口的学校当代课老师，工资不高，但工作稳定，早九晚五，双休还包午餐，还能为考编积累经验。我有了自己的副业，自媒体和文案工作都在继续营业，赚取生活费，甚至让我的生活质量高于在广州的时候。我结交了一些朋友，虽然不如多年闺蜜那般默契相投，但对方真诚活泼，且都是同龄人，有共同话题。我熟悉了家附近的环境，知道哪里有便宜好吃的面包，哪里的水果新鲜，哪里跑步风景好路况好。定居感让我每一天都觉得踏实而幸福，充满安全感。我不再依赖于虚拟世界存活，不再在社交媒体上密集输出，却一边担心过于暴露内心。现实世界足够我去慢慢探索，每天活动半径不足三公里，但基本能满足我所有需求。我终于找到了我的舒适圈，过上了相对安逸的生活。我没有刻骨铭心的成长经历，所以没有必须改变人生的坚定决心。我只想平静地活着，靠自己的一点小本领，赚钱花钱存钱，享受平凡庸俗的每一天。有时间多看看书，跑跑步，喝喝茶，像一个正常人一样发泄喜怒哀乐，而不是反反复复的思考：生命为何走到如此境地？这一年，我已经极简掉了精神内耗，所有想做的事情，都会立马去做。想考编便几乎停掉了所有社交，闭关3个月，最终进面，了解到了考编的具体难度，于是心里就有了底。想爬山，就换上运动装备，坐车去山脚下，一步一步向上爬。想做自媒体，就在自己的百度账号上认真分享，幸运地收到很多喜爱。想买自行车，考虑了三个月，终于花1000在实体店购买，经常骑，一点没浪费。想学化妆，便对着教程认真练习，画出了和教程一样好看的眼妆。我越来越少地反省自己，苛责自己，而是将全部心思用来认真做每一件事。我的热情和探索欲全都找回来了，整个人散发着平和与喜悦，这种情绪出现在我生活里的每一天。即使偶尔感到痛苦抑郁，也会立马察觉，然后转移注意力，平复自己。这一年，我整个人已经发生了质的变化，内心强大，平静温和。不再怀疑存在的价值，存在没有价值，好好生活便是唯一的答案。

这个教授火了！北师大副教授陈志新，因为自己的课没有被教务处排上，又不想浪费了这门课，就另辟蹊径开始免费授课，没想到一夜之间火了。麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！在北京师范大学校园里，一位花甲老人忙碌地穿梭在一间间教室，手里的彩页被一张张递出，他真诚的眼神期待地注视着每一位路过的学生。这个“发小广告”的老人不是别人，正是北师大副教授陈志新，三十年来，他把毕生精力都献给了教书育人，对他而言，站上讲台、面对学生，是最熟悉不过的事情，可谁曾想，有一天他的课程竟被教务处无情“下岗”，这让陈老师感到无比失落。人近花甲，讲台就是他的舞台，春风化雨了大半辈子，陈老师不愿让有限的时光虚度，他深知自己积累的知识理应惠及更多学子，离开讲台，还有什么方式能让渴求知识的年轻一代听到自己的声音？陈教授决心“另辟蹊径”。他要把课堂搬到网上，让知识突破校园的藩篱，没有专业团队，缺乏硬件设施，这位耄耋之年的老教授开始了“土法上马”的独立创业，从编写教案到设置摄像机位，从调试收音设备到剪辑后期制作，这一切他都得自己摸索，白天，他依旧忙碌在教学科研一线，晚上和周末，他就成了“自媒体博主“，围着电脑修修改改，录制视频。为了给同学们呈现一套完整、系统的课程，陈老师事无巨细地打磨每个章节，从发展沿革到前沿动态，从经典理论到实证案例，生怕落下任何一个知识要点，就这样，从元旦到三月，陈教授头悬梁锥刺股，只用三个月就完成了28节优质课程的录制。但留下视频资源还不够，更重要的是让同学们知晓，于是，这位老先生开始当起了推销员，说是推销，其实他要推广的是一份满怀教育理想的诚意，校园里印出一沓彩色的“小广告”，陈教授挨个儿教室派发，“免费的网课、系统的课程、无需考勤、不占学分、感兴趣就来......”课程的种种优点被一一写在纸页上，更重要的是老教授满心希望能结识更多求知若渴的学生。原本，陈教授没有奢望能有多少人关注自己的网课，几十个听众、零星的讨论已经让他欣慰，可没想到的是，就在发传单的当晚，一个个私信涌进了他的社交账号，学生们被老师的用心所打动，纷纷在网上为他的课程打call，短短一夜之间，陈教授的粉丝数竟暴涨到30万，一时间，从校园到网络，大家议论纷纷，为这位甘于奉献的老教授点赞。就这样，在“小广告”的推动下，一位普通的高校教师无意间“出圈“了，面对突如其来的关注度，陈教授显得有些不知所措，记者找上门要采访，商家递来橄榄枝谈合作，有的学生还想组团来看望他，但这些，都被陈教师一一谢绝，他深知，自己不过是循着内心的声音，做了一名老师应该做的事情，再多的光环加身，也掩不住那颗朴素的初心。陈志新教授的火爆并非偶然，在他身上，人们看到了一个久违的身影——那个不慕虚荣、甘于奉献的人民教师，与陈教授形成鲜明对比的，是另一些浮躁功利的师者，有的人不惜压榨学生，把论文、专利当成捞取名利的筹码;有的人把讲台当作发表偏激、庸俗言论的舞台，给学生灌输扭曲的价值观，种种乱象，无不引人反思:教育的意义究竟是什么？身为人师，应该追求一种什么样的境界？陈志新用自己的行动给出了答案，对他而言，教书不是为了职称、论文和利益，而是一种传道授业、启迪心智的使命，即便课堂被取消，即便没人提供经费支持，他也要尽自己所能，点亮求知的火炬，在陈教授眼里，学生不是提携自己向上爬的工具，而是值得付出一切、全心培育的可塑之才，就算粉丝破百万、热度冲顶峰，他也绝不会为了蹭流量而改变初心。如果说陈教授的“授课”让知识插上了翅膀，那么他的“言传身教”更是给了莘莘学子一双向上生长的翅膀，在北师大，流传最广的陈志新小故事不是他的学术成就，而是他亲力亲为打扫研究生的宿舍，在食堂陪学生一起吃饭，在困难生家中为孩子做思想工作，对学生，他是严师更是慈父，不少受过陈老师帮助的毕业生时常带着礼物回校看望，师生情谊历久弥新。在陈教授身上，人们找到了“教书育人”最本真的意义所在——在于用知识播撒希望，用人格塑造灵魂，当名利的漩涡裹挟着太多人迷失方向时，陈教授的选择无疑给了教育界一记警钟，唤醒了许多人心中沉睡的教育初心，教育从来都不应是谋取私利的工具，而应回归到启智润心、化愚成贤的育人本分上来，惟其如此，教育事业才能培育出一茬茬自立自强、明德修身的时代新人。信息来源：大众日报——北师大传单教授“陈志新“：当潮水退去

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