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发现作文权威发布_发现风景作文1200字怎么写(2024年12月精准访谈)

内容来源：代理建站所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

发现作文

2018考研英语一大作文潘赟模板使用心得最近翻出了2018年和2022年考研英语一大作文的草稿，发现潘赟老师的模板和句子确实更高级一些。尤其是用了袁隆平的例子，感觉特别有说服力。不过，用袁隆平的例子时，要注意适当变换形容词来贴合主旨。比如，我写的主旨是“面对挑战、坚强毅力、迎难而上、不走捷径”，例子稍微有点跑题。如果写“终身学习、不急功近利”会更贴合图画。写作中出现的问题：小错误还是很多，需要改进（图里还有一些错误没标出来）。写作时间要加快！第二段没写意义总结句，感觉突然断掉了，但已经写不下了。好词好句： be considering whether to choose a (adj.) course or to choose a curriculum that 从句【这里关于图片上的课程描述其实是有难度的，尤其直接用adj形容出来，词汇是一个大问题，把adj转换为从句也是一个问题】 take a short cut/take an easy way unswerving will=strong faith＝persistence take the bull by the horns new＝novel difficulty＝trouble＝dilemma＝hardship＝obstacle deal with＝tackle 总体来说，潘赟老师的模板和句子确实更高级一些，但也需要根据自己的实际情况进行调整和改进。希望这些心得对大家有所帮助！

申论大作文开头：别再用老套模板了！最近改了一些同学的申论大作文，发现10个里竟然有7个都以“二十大报告指出……”开头。这些同学简直就是国考陪跑员，完全没有自己的思路和判断。这种开头方式，只会让阅卷老师觉得审美疲劳，甚至会因此给你的大作文分数打折扣。无论你的分论点多么切题，逻辑多么严谨，都不会得到高分。大作文的开头就像一个人的第一印象。就算你颜值再高，如果穿着和路人甲一样普通，大家对你的评价也会大打折扣。因为如果他们觉得你能穿得更特别一点，或者更符合你的气质，那就会让你更加印象深刻。所以，别再用那些烂大街的模板了。如果你想在申论上拿70+的分数，那就要专注于材料。开头可以在材料里寻找灵感。比如一些背景信息、名言名句，或者你自己根据材料总结的排比句，都可以作为开头的素材。举个例子：可以先引用一句名言，然后引出话题的重要性或意义，再举个例子（简述），最后提出总论点。其实，有时候自己积累的一些内容或者根据材料总结的东西，比套用模板要好得多。至少那是你独一无二的创作，是你根据材料总结或者思考的结果。一味生搬硬套模板，真的会影响你的分数。换位思考一下，如果你是阅卷老师，看到成千上万份试卷结果开头都大同小异，你会给高分吗？所以，大家在写每一篇申论大作文的时候，都要思考如何开头，想好自己的逻辑，而不是把自己背的一些模板写上去。记住，你做的是开放式的大作文，不是学生时代背的简答题。

后悔没早点发现这套宝藏作文书！以前，我总觉得作文书没啥特别的。教材里不是讲过基本的写作方法了吗？素材不都在日常生活和经典名篇里吗？作文书，感觉有点鸡肋。但，这本书，彻底打了我脸！ 𐟌Ÿ 三观超正很多辅导书都强调技巧的重要性，但这本书却告诉你：技巧固然重要，但意识更重要。确实，作文不仅仅是技巧，更是对生活的观察和理解。 “技法”只能帮你一时，而“心法”能让你受益终生。学作文，更要学会如何观察、如何学习，这些远比一两个技巧重要得多。 𐟌Ÿ 省钱小能手这套书是大猫老师绘本课的课堂记录。详细记录了课堂上老师是如何讲解绘本的，孩子的反应如何，老师又是如何跟进和引导的。对于非教育专业的家长来说，这简直是宝藏！很多妈妈都为如何讲绘本发愁，看这本书就解决了。每本书里都有十几本绘本的讲解，年纪小的孩子可以学着讲，年纪稍大的孩子可以一边讲绘本一边学怎么写作文。 𐟌Ÿ 分级超准这套书按照年级划分，从小学一年级到六年级，共6册。内容与难度完全匹配对应年级的孩子能力需求，不会过分超前也不会过于简单。不知道给孩子读什么书的，按照这本书的目录来就对了。总之，这本书让我意识到，作文不仅仅是技巧，更是对生活的观察和理解。家长们，真的可以看看这本书，受益匪浅！

作文不是教出来的，而是练出来的 𐟓 你有没有发现，作文这东西，真是让人又爱又恨？老师总是说：“作文要靠平时积累，多读多写才能提高。”但每次布置作文，我们还是抓耳挠腮，不知道从哪儿下笔。其实，作文真的不是靠老师教会的。首先，作文不仅仅是一门知识，更是一门技能。技能这东西，靠的是反复训练。我记得有一次，老师给我批改了作文，指出了很多问题。我按照老师的意见改了，但再写一篇还是老样子。不是我不听老师的话，而是我没真正领悟到问题的所在。只有通过大量的练习，才能真正悟出写作的门道，避免同样的错误。再说说我的个人经历吧。我喜欢写作，从十几岁就开始在报纸上发表文章。虽然我没从老师那里学到太多写作知识，但我的进步得益于大量的阅读和写作。在那个本应读书的黄金时代，我下乡插队了。所在的偏僻山村保留着许多“文革”时期的书籍，成了我的精神食粮。劳动之余，我贪婪地读书、写作，把读书的感想、在农村的所见所闻都记录了下来。习惯成自然，后来一天不写点什么就觉得很空虚。虽然最初是为了表达自己的喜怒哀乐，但写多了，逐渐掌握了一些技巧。所以，老师的作用其实很重要。老师给我们讲授的写作知识，对我们提高写作能力是有益的。就像游泳教练在训练运动员时，一定要讲清游泳要领和姿势技巧一样。老师的讲授会让我们练得更科学、更系统，少走一些弯路。但老师的讲授绝对代替不了学生的实践。老师讲得再好，学生不动笔，照样写不好文章。那么，老师应该尽到哪些责任呢？我认为，老师应该调动学生读书和写作的兴趣，让学生在兴趣中练习写作。我曾经这样实践过，并且取得了很好的成绩。每教一个班，我都鼓励学生用笔参与生活。平时常听老师们说，学生没有生活，所以选材单调、内容贫乏。其实不然，学生每天都在生活，关键是我们老师不把学生的真实生活当做生活。总之，作文不是靠老师教会的，而是靠平时的积累和练习。老师的作用是引导我们找到写作的乐趣和方法，但真正的进步还是靠我们自己的努力。

八年级英语作文教学反思与改进策略之前的英语作文课真是让人头疼，没有认真准备，真是需要深刻反省。考试后，发现这个班作文零分的高达35+。以七单元为例，我看了3a和3b的内容，发现自己都很难写出来。作文最关键的是思路和基本句型，但看着3a，我实在是没头绪。所以，我决定在课堂上为学生们提供更多帮助。首先，我意识到学生们一听到“写作文”三个字，就知道要休息了。因此，我决定不直接告诉他们今天要写作文。相反，我会给出一些问题，带着他们一起回答，然后写下答案。等所有问题回答完后，再指导他们把句子连接起来形成作文。最后，再把笔记收起来，让他们自己写一遍。如果遇到不懂的单词，我可以当字典写在黑板上。例如，第七单元的这篇作文可以从三个方面来考虑：工作、家庭和业余活动。工作方面： What is the job? What do you actually do? Where will you go when you work? What the job will bring to you? 20年后，我会成为一名警察。我会帮助需要帮助的人，让坏人害怕做坏事。因为工作，我会去很多地方。虽然会很累，但能帮助别人，我会感到非常幸福。家庭方面： Where will you live? How big your apartment or house will be? What animals will you keep at your home? 我会住在市中心，我的公寓足够大，可以容纳我的家人。因为住在公寓里，我只能养小型动物，比如小鸟。但我最喜欢的动物是狗。业余活动方面： What will you do when you are free in 20 years? Who will you go out with after work? What can you get in these activities? 下班后，我会和朋友们一起打篮球。为了保持健康和强壮，我会随时准备与坏人搏斗（追捕坏人）。通过这种方式，学生们可以更轻松地完成作文，同时也能提高他们的写作能力和思路。希望这种教学方法能取得更好的效果！

吃透课本，作文教学轻松搞定！总有学生跟我抱怨，作文教学实在太迷茫了，不知道从哪儿下手。其实，只要翻翻课本，你会发现作文教学的奥秘都在里面。训练什么内容？𐟓 七年级上册：一单元：“学会观察生活”——《春》《雨的四季》教你如何写美景主题。二单元：“学会记事”——《秋天的怀念》《散步》教你如何在亲情中成长。三单元：“写人要抓住特点”——教你如何写影响你成长的人。六单元：“发挥想象和联想”——教你如何写想象作文。七年级下册：一单元：“写出人物精神”——教你如何写名人故事。八年级上册：二单元：“学写传记”——名人、普通人都可以写。三单元：“描写景物”——教你如何写美景。六单元：“身边的文化遗产”——教你如何写文化相关的内容。总之，记叙文无非就是写人、事、景、物。根据这些内容，你可以确定作文主题，比如人（真爱、名人），事（成长），景（美景），物（文化），还有想象作文。平时训练时，围绕这些主题来设计题目，考场作文自然也不难。达到什么要求？𐟓 七年级上册：四单元：“思路要清晰”。五单元：“如何突出中心”。七年级下册：四单元：“怎样选材”。五单元：“文从字顺”。要达到这些要求，研究一下课文就行。课文逻辑清晰靠的是结构，只要按照主题给出学生逻辑模板，学生也能轻松做到。比如写真爱，可以按照三个画面堆叠并列的模板来写，这样行文思路自然清晰。再比如选材，指导学生选取生活细节，使选材更有烟火气。不写整件事，而写最能突出爱的画面，这样文章主题自然突出。进阶要求是什么？𐟓š 七年级下册：二单元：“训练抒情”。三单元：“抓住细节”。这些要求让文章富有情感，内容具体细致。课文给了很好的启示，比如《春》描绘了春景如画，《秋天的怀念》中母亲的神态画面非常动人。所以，训练学生的画面思维很重要。比如写成长，激励你进步的画面远比长辈说教更有可视感；写名人，给苏轼一个“竹叶沙沙，扶杖长啸”的画面，再俗的素材也有了灵气。无论什么考试，最终都是回归课本。吃透课本，什么考试也不怕。加油吧，同学们！𐟒ꀀ

1、有些男人早晨喜欢赖床，怎么叫也叫不醒。于是，某电视台的节目主持人传授给女人们一句叫男人起床的“魔法语言”：“喂，我刚刚看了你的手机。”此节目特意找了对男女做试验。结果个男人中，有人在听到这句话之后从熟睡之中惊跳起来… 2、豆豆是个很听老师话的孩子。一天作文课，他写到：妈妈是个四十五岁的中年妇女！交上去后，老师在“四十五岁”旁划了个圈，批示：多余！第二天豆豆把改过的作文交上去，老师发现作文改成了：我妈妈是个多余的中年妇女！⠊ 3、马路边上侧躺着一个老妇，不远处还有个撞碎的西瓜，鲜红一地惨不忍睹，但不知为何，现场没有人去搀扶。过了5分钟，120来了，医生和护士去车上拿氧气，120司机穿了套深蓝的衣服，下车蹲老妇边上，问她怎么样。老妇一把抓住120司机，大声嚷道：就是他，就是他撞的我！围观群众一阵无语。

三年级学生优秀日记三篇：观察与发现 𐟌𘤸‰年级上册第二单元习作（写日记）优秀作文三篇𐟌𘊊𐟓…《蜘蛛的秘密》 𐟌Ÿ蜘蛛的秘密𐟌Ÿ 今天真是个意外发现的好日子！早上，我在阳台上看到一只蜘蛛，它正忙着织网。看着蜘蛛在阳光下忙碌的身影，我突然有了一个疑问：蜘蛛为什么要吃网呢？这个问题一直困扰着我，我决定仔细观察一下。 𐟌ž首先，我发现蜘蛛在织网的时候，会先吐出一些丝来固定网的位置。然后，蜘蛛会不断地吐出更多的丝，编织成一张完整的网。这个过程看起来非常复杂，但蜘蛛却能熟练地完成。 𐟔接着，我开始仔细观察蜘蛛的行为。我发现蜘蛛在织完网后，会站在网的中央，用脚轻轻触碰网。然后，蜘蛛会迅速收回脚，再用力蹬一下网。这个过程反复几次后，蜘蛛似乎在用力拉扯网，直到网变得非常紧实。 𐟤”看到这里，我更加好奇了。蜘蛛为什么要这么做呢？难道是为了让网更牢固？还是为了清理网上的灰尘？我决定继续观察下去。 𐟌🦜€后，我发现蜘蛛在拉紧网后，会站在网的某个角落，开始吃网。这让我非常惊讶。原来，蜘蛛并不是在清理网，而是在吃网！这个发现让我感到非常新奇，也让我对蜘蛛有了更多的了解。 𐟓这次观察让我明白了一个道理：只要我们用心去观察，生活中处处都有惊喜等着我们去发现。这真是一次难忘的观察经历！ 𐟌𜣀Š观察小蚂蚁》 𐟐œ观察小蚂蚁𐟐œ 今天下午，我在小区的草地上发现了一群小蚂蚁。它们正在忙碌地搬运食物，看起来非常有趣。我决定仔细观察一下这些小家伙。 𐟐œ首先，我发现蚂蚁们会成群结队地搬运食物。它们会互相配合，用触角传递信息，一起搬运食物。这个过程看起来非常协调，让我感到非常惊讶。 𐟔接着，我开始仔细观察蚂蚁的行为。我发现蚂蚁们会不停地寻找食物，然后把食物搬回巢穴。这个过程非常有趣，让我感到非常新奇。 𐟤”看到这里，我更加好奇了。蚂蚁为什么要搬运食物呢？难道是为了储存食物？还是为了清理环境？我决定继续观察下去。 𐟌🦜€后，我发现蚂蚁们在搬运食物的时候，会互相帮助，共同完成任务。这种团队精神让我感到非常感动。这次观察让我明白了一个道理：只要我们用心去观察，生活中处处都有惊喜等着我们去发现。 𐟓这次观察让我对蚂蚁有了更多的了解，也让我更加珍惜身边的每一个小生命。 𐟌ˆ《观察天气变化》 𐟌䯸观察天气变化𐟌䯸今天是个特别的日子，因为我要观察天气变化。早上出门的时候，天空还是晴朗的，阳光明媚。到了中午，天空开始变得阴沉，云层也慢慢聚集起来。到了下午，竟然下起了小雨。 𐟌篸首先，我注意到天气变化的时候，天空的颜色会逐渐变暗。云层也会变得越来越厚，给人一种压抑的感觉。接着，雨滴开始从天空中落下来，打在窗户上发出滴滴答答的声音。 𐟔接着，我开始仔细观察天气变化的过程。我发现天气变化的速度非常快，从晴朗到阴沉再到下雨，整个过程只用了几个小时。这个过程让我感到非常新奇。 𐟤”看到这里，我更加好奇了。天气为什么会变化呢？难道是为了让大自然更加丰富多彩？还是为了给人们带来不同的体验？我决定继续观察下去。 𐟌🦜€后，我发现天气变化不仅是一种自然现象，更是大自然的一种调节机制。它让我们的生活更加丰富多彩，也让我们更加珍惜每一个美好的瞬间。 𐟓这次观察让我对天气变化有了更多的了解，也让我更加珍惜身边的每一个小生命。

三年级想象作文教学心得分享 𐟌ˆ 各位三年级的老师们，大家好！最近我在琢磨第五单元的想象作文教学，发现孩子们总是容易跟着别人的思路走，缺乏自己的创意。你们是怎么处理的呢？日常教学中的小烦恼 𐟘㊊在日常教学中，我常常发现孩子们写作文时喜欢模仿，还没上习作课就已经千叮咛万嘱咐不要受两篇课文和两篇习作例文的影响。我希望他们能放开手脚，天马行空地想象。甚至有时候我会想，干脆不直接交习作，直接让孩子们写出来，然后再上习作课。前四个单元都是先上习作指导课，把作文结构给他们捋清楚，再回去写。虽然孩子们写的内容不同，但结构基本一致。但这个单元，我真的希望能看到不一样的部分。二年级童话单元的回忆 𐟓š 二年级的时候，我们做过一个童话单元，依据续编故事把孩子们精彩的童话编成了班级童话集，放在班级图书角传阅。那时候主题都是框好的，情节上出彩的很少。而且先在班级课堂上口述过再回去写的，会发现很多孩子会根据其他同学的发言内容去写一样的情节人物，没有自己的东西。这次真的希望孩子们能跳出常规，写写自己脑海中的世界万物。一点小建议 𐟒ኊ在指导孩子们写想象作文时，我觉得最重要的是激发他们的想象力和创造力。可以给他们一些有趣的素材，让他们根据自己的想象去创作。比如，可以让他们想象自己变成了一只小鸟，飞在天空中看到了什么；或者想象自己变成了一棵树，经历了春夏秋冬的变化。这样的素材不仅能激发他们的兴趣，还能让他们更容易跳出固有思维。希望这些小建议对你们有帮助！如果有更多的好方法，欢迎大家一起分享哦！𐟓

英语学习｜写作的思维盲区在哪？在阅读了几篇英语作文后，我发现了一个普遍存在的问题，那就是直接使用了中文的语序和词汇。虽然这些作文的分数都在9分以上（满分15分），但除了单词拼写和语法错误外，最明显的问题就是这一点。例如：（1）The purpose of writing this letter is to make you learn about the coming-of-age ceremony in our school. （2）Knowing that you held a Chinese exhibition in the local. （3）Getting good grades is not a problem. （4）The win or lose of this match is not only about our team, but also about the reputation of our school. 这些句子看起来似乎没有问题，但仔细一看就会发现英文表达并不是这样用的。比如，“拿好成绩不是问题”用英文表达应该是“It's a piece of cake”而不是“problem”。作文分数不高的学生在词汇和语法方面普遍偏弱，靠自己很难规避这个问题，后天培养习惯非常重要。以下是一些建议： 𐟔 首先，要培养检查的习惯。每次作文练习都要打草稿，逐句检查表达。 𐟓š 其次，多积累写作的词汇量。以短语和固定句式为主，能背下来就能用多少。 𐟓 最后，复盘每次的写作练习。把写错的句子修改以后再背下来。练习写作是个苦功夫，但写作的总分值高，提升性价比高，值得一试！

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