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人物肖像的作文在线播放_人物肖像的作文评语(2024年12月免费观看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

人物肖像的作文

这篇作文乍一看，没有任何问题，一篇典型的写人物的作文，具体写了两件事来表现人物特点，也有人物的外形肖像描写。可是却跑题了，被扣了一半的分数。要求中明确写着“选择一位熟悉的人”“你们之间”“请选择一件写一写”……这些要求提炼出来，一对比，很明显，这篇作文不符合要求。首先没有写一件事，而是写了两件事；其次事件不是两个人之间发生的，只是老师在课堂上发生的。如果这个题目没有这些具体的要求，只是写一个印象深刻的人，那这篇作文基本是合格的。估计平时也是这么练的。举一个通俗的例子，平时老师教你做馒头、煮米饭，可是考试考你怎么蒸包子，做蛋炒饭。没有知识的迁移与举一反三的能力，是很难提高的。另外，平时还是要加强审题训练，这是写作动笔之前必须要做好的。「林老师讲作文」

暑假弯道超车：跟着汪曾祺学写作大家都知道，语文作文是孩子们的“心头大患”。想要写好作文，离不开大量的阅读和积累。清华附小校长窦桂梅曾说过：“我们给孩子什么样的阅读底子，孩子未来就有什么样的世界。”那么，阅读到底该读什么呢？名家的文章当然是首选啦！汪曾祺是中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。他的作品不多，但每一篇都被奉为经典。汪曾祺的作品大多写的是生活日常，用词造句都非常接地气，大人小孩都能看懂，因此深受大家的喜爱。《汪曾祺给孩子的写作课》这套书，就是把他的日常小作文集结在一起，呈现给孩子们。这本书精选了汪曾祺的131篇佳作，按作文的体裁类型分为六大类：人物卷、记事卷、议论卷、游记卷、抒情卷和写景卷。其中还附带有12个汪曾祺独家写作技巧以及多幅水墨画。人物卷：给人物画像 𐟖𜯸 写人，要给人物画像，用语言文字描绘人物的形貌。但是写人物肖像，写得细致却不易留下深刻的印象。而用语言文字捕捉人物的神情——传神，却是容易办到的，传神比描写形象更重要。汪曾祺写老舍先生，从他的日常写起，描述他的做事风格、爱好等，通篇没有一个描述老舍外貌形象的字眼，但老舍的形象却跃然纸上，生动有趣。记事卷：构思要巧妙 𐟧 在构思作品时，不光要把故事想好，还要在语言上找到作品的基调。开头要想好，结尾也要想好，不能说写到哪儿算哪儿。汪曾祺写自己写字画画做菜的经历，通篇用得很轻松舒服的情感。描述做菜时，从去菜场买菜到做菜时的详细步骤，再到食客们吃他的菜的神情，有始有终，满足了读者们一究到底的愿望。游记卷：用心灵去感受 𐟌„ 风景就是人物活动的环境，同时也是人物对周围环境的感受。大部分时候要用人物的眼睛去看风景，用人物耳朵去听声音，用人物的感觉去感觉周围的事件。汪曾祺写兵马俑的个性，面对壮观的兵马俑坑，汪先生眼中的风景跟别人是不一样的，他看到了兵马俑的特别之处，并想象当时造俑人的心境和神情，汪先生的看法跟想法确实与众不同。为了方便孩子们阅读，全书的字体比一般的书字体大，套书附赠的独家写作技巧也很实用。希望这套书能帮到大家，让孩子们在暑假期间弯道超车，提升写作能力！

外貌描写词典，每日新句！ 𐟓š 探索文学的宝藏，发现外貌描写的魅力！《最佳外貌描写词典》带你走进文学的世界，感受人物形象的生动与立体。 𐟖‹️ 从肖像到表情，从身姿到面容，再到服饰，这本词典涵盖了文学作品中所有精彩的外貌描写片段。分类细致，内容丰富，是文学爱好者和文字创作者的绝佳伴侣。 𐟓– 无论你是文学爱好者，渴望从外貌描写中汲取灵感；还是文字创作者，希望丰富你的写作素材；亦或是对世界充满好奇的探索者，想要了解更多语言的奥秘；甚至是学生，希望提升作文水平，这本书都是你的理想选择。 𐟌Ÿ 每日更新一篇精彩的外貌描写片段，让我们一起在文字的世界中畅游，感受文学的魅力，提升写作技巧，丰富精神世界。

作文秒变！从流水账到金碧辉煌的秘诀学生的作文总是写得很平淡，像流水账一样，缺乏细节描写，导致分数不高。其实，只要掌握了几个关键点，作文水平就能瞬间提升！首先，要抓住特征描绘肖像。比如，写一个人的时候，不仅要写他的外貌，还要抓住他的特点，比如他的眼神、动作等。这样才能让读者感受到这个人的独特之处。其次，锤炼动词绘造型。动词是文章的关键，用生动的动词描绘人物的动作，可以让读者感受到人物的活力。比如，“她用手指着他的鼻子骂道：‘你真是一个混蛋！’”这样的描写，就比“她骂他道：‘你真是一个混蛋！’”要生动得多。再者，吻合个性绘语言。每个人的语言都有自己的特色，描写人物的语言时要符合他的个性。比如，“她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道：‘你真是一个混蛋！’”这样的描写，就更能体现人物的愤怒情绪。最后，添加神态描写。神态描写可以让读者感受到人物的情绪变化。比如，“她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道：‘你真是一个混蛋！’”这样的描写，不仅让读者看到人物的动作，还能感受到她的愤怒情绪。通过这些细节描写，原本平淡无奇的作文就能变得生动有趣，让人眼前一亮。试试看，几次课下来，你的作文水平一定能有质的飞跃！

#教育创作激励计划# 中考作文指导实战：外貌描写、神态描写一、外貌描写 1、什么是外貌描写？外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态。 2、按照一定的顺序描写。一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。整体：全身、个子、胖瘦、衣着等。局部：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等。不一定全都写，只写有特点的。有特点的多写，没有特点的不写或少写。请把下面这段外貌描写的句子进行排序。她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼。②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛。③她个头不高，④剪着清爽短发。答案：③①④② 3、反映人物的性格特点。一段好的外貌，不仅能让我们了解人物的长相，还可以感受到人物的性格。赏析名著中肖像描写片段：（1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。（林黛玉）（2）丰姿英伟，相貌轩昂。齿白如银砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满，目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士，一身不俗是才郎。（唐僧）（3）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（张飞）练习：看下面的两段外貌，分析人物的性格。（1）他胖乎乎的脸上，长着一对大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。（机灵、淘气、调皮）（2）她一头柔软的头发，鼻梁上驾着一个小眼镜。时常眼睫毛垂下来，像是在思考问题。她穿着一件淡蓝色的衬衫，和怀里的那本英汉字典很是搭配。（沉静、爱学习、爱思考） 4、反映内心情感。（1）反映人物的内心情感：除夕晚上，儿子孙子们都来到她的身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福高兴）一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心悲痛）三个例段描写的是同一个老人的外貌，各自反映怎样的情感？例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。（2）反映作者的情感倾向那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。（嘲讽）张老师是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，是嘱托，是教导，是希望……（热情赞颂） 5、适当运用修辞等表现手法。比较下面的几组描写，说说哪个句子好，用了什么表现手法。（1）当遇到非常吃惊的事情时，他总喜欢把嘴巴张得大大的。当遇到非常吃惊的事情时，他的嘴巴张得能塞下整个大拳头了。（夸张）（2）他的眼睛又大又亮，可漂亮了。他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。（比喻）（3）过路人看到罗敷不由自主的放下担子，捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷脱下帽子，戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘了手中的锄，回到家里，还因贪看罗敷耽误了活计而互相埋怨。（侧面烘托）（4）先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（对比，比喻）（5）走下楼梯，远远看见外婆，正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。（环境点染）

我的漫画老师作文400字第一篇：我的漫画老师——幽默风趣的“小李子” 在我们五彩斑斓的校园生活里，有这样一位老师，他以独特的幽默感和无尽的创意，成为了我们心中的“漫画老师”。他姓李，但我们都亲切地称呼他为“小李子”，因为他总能像漫画人物一样，用夸张的表情和动作，将枯燥的知识点变得生动有趣。𐟏ž️𐟑劊“小李子”老师的课堂，从不缺少欢笑。记得有一次，数学课上讲到复杂的几何图形，正当大家眉头紧锁时，他突然站起身，模仿起一个正在跳舞的几何图形，夸张的手势和滑稽的步伐，瞬间让教室充满了笑声。就在我们捧腹大笑的同时，那些原本难以理解的公式和定理，竟悄然间刻印在了我们的脑海中。𐟏ž️𐟑劊他不仅擅长用幽默化解难题，更是一位细心观察生活的艺术家。在课余时间，他总能用简单的线条，寥寥几笔，就能勾勒出班上每位同学的神态特征，制成一张张有趣的漫画肖像，让我们在惊喜中发现了自己的独特之处。𐟎䠊 “小李子”老师用他的方式告诉我们，学习也可以像看漫画一样轻松愉快。在他的引导下，我们学会了用幽默的眼光看待生活中的挑战，用创意的思维解决学习上的难题。他不仅是我们的老师，更是我们心灵的导师，教会了我们如何用笑容面对生活的每一个瞬间。𐟎䠊第二篇：我的漫画老师——温柔如水的“画笔仙子” 在众多老师中，有这样一位特别的存在，她就像是从漫画中走出来的“画笔仙子”，用她细腻的笔触和温柔的话语，绘制着我们心灵的画卷。她，就是我们的美术老师——张老师。 𐟒–𐟌Œ 张老师的课堂，总是弥漫着一种温馨而宁静的氛围。她从不急于求成，而是耐心地引导我们观察身边的一切美好，从一朵花的绽放，到一片叶的摇曳，都能成为她笔下的灵感来源。在她的指导下，我们学会了用画笔捕捉生活中的细微之处，用色彩表达内心的情感。 𐟒–𐟌Œ 张老师不仅教我们画画，更教会了我们如何去爱。她常说：“每一幅画都是心灵的窗口，透过它，我们能看见彼此最真实的模样。”在她的鼓励下，我们勇敢地拿起画笔，将自己的梦想与希望，化作一幅幅生动的作品。 𐟒–𐟌Œ 在张老师的课堂上，我们学会了欣赏美，创造美，更重要的是，我们学会了如何用一颗温柔的心去感受这个世界。她就像是一位真正的“画笔仙子”，用爱和智慧，点亮了我们心中的艺术之光。第三篇：我的漫画老师——活力四射的“运动达人” 𐟌𑊊在校园的操场上，有这样一位老师，他就像是从漫画中跃出的“运动达人”，用他的热情和活力，感染着每一位学生。他，就是我们的体育老师——王老师。 𐟌𑊊王老师的课堂，总是充满了欢声笑语。他不仅精通各种体育项目，更有一套独特的教学方法，能将复杂的运动技巧简化成易于理解的小游戏，让我们在玩乐中学会了技能，也锻炼了身体。𐟌„ 记得有一次，为了让我们更好地理解团队合作的重要性，王老师设计了一场别开生面的接力赛。他亲自上阵，与我们一同奔跑，那股不服输的劲头，仿佛让我们看到了他年轻时在赛场上的风采。在他的带领下，我们不仅学会了如何正确地运动，更懂得了团队的力量，学会了在竞争中寻找合作，在合作中享受乐趣。𐟌„ 王老师用他的行动告诉我们，运动不仅仅是身体的锻炼，更是心灵的洗礼。在他的课堂上，我们学会了坚持，学会了拼搏，更重要的是，我们学会了如何在挑战中发现自己的潜力，如何在汗水中收获成长的喜悦。他就像是一位真正的“运动达人”，用热情和智慧，引领我们在运动的道路上不断前行。𐟎‚ #搜索话题MCN合作计划#

外貌描写词典，写作必备！大家好！今天想和大家聊聊我最近发现的一本书——《最佳外貌描写词典》。其实，这本书最初是打算推荐给我的学生，希望他们能通过阅读这本书来提高作文水平。不过，后来我发现，这本书的深度远远超出了我的预期，甚至超出了孩子们的理解能力。𐟘… 𐟌ˆ 书的开篇引用了文学大师果戈理的一句话：“外形是理解人物的钥匙。”这句话真是点出了文学创作的关键。一个成功的人物塑造，离不开对外貌形象的生动刻画。比如托尔斯泰笔下的安娜，那双“亮晶晶的眼睛”，还有雨果笔下的加西莫多，他那奇丑的外貌描写，都深深印在了读者的脑海中。 𐟌ˆ 这本书汇集了古今中外文学大师作品中关于人物外貌描写的精彩片段。内容涵盖了人物肖像、表情、身姿、面容、头发、胡须、唇齿、服饰等8个方面，总共超过150项。每一项都详细而生动，仿佛让你亲眼看到了书中的人物。 𐟍Š 举个例子：陈真的眼里现出了那个曾经对他表示过好感的姑娘的丰姿：她长身玉立，瓜子脸上并没有什么特别之处，但各部分都安排得恰到好处。她明眸皓齿，打扮得很摩登，烫了头发，画了细眉毛，还擦了鲜艳的口红。她穿着一件黄色印度绸的小花长旗袍，脚上是一双高跟鞋…… 张若兰今晚换了一件淡青色的翻领西式纱衫，淡青色的长统丝袜和白色运动鞋，显得更年轻、更活泼、更新鲜、更妩媚。秦蕴玉也换了一件水红色的翻领西式薄纱衫，里面的跳舞式汗衫也透露出来。她走动时，丰满的胸部似乎在汗衫下微微颤动。下面依旧是肉红色的长统丝袜和白色半高跟皮鞋，她显得更娇艳了。 𐟌ˆ 我的感想这本书大约有700页，非常厚实。我手上的这本是1990年出版的，充满了年代感。但也从侧面证明了这本书真的是文学爱好者的宝藏。它汇集了中外大师的外貌描写作品，非常适合写手们在小说中塑造人物时参考。总之，《最佳外貌描写词典》不仅是一本作文书，更是一本文学鉴赏的宝典。如果你对文学创作感兴趣，或者想提升自己的写作能力，这本书绝对值得一读！

《大卫ⷧ瑦𓢨𒥰”》备课心得分享假期刚结束，我就感冒了，嗓子疼得特别厉害。每次嗓子疼，我就会想起教师节时学校发给我的润喉糖，简直是教师节的小礼物。虽然嗓子疼，但备课不能停，于是我开始第二次备课《大卫ⷧ瑦𓢨𒥰”》。这次备课让我对第一次的备课有了更多的补充和改正。人物形象鉴赏的答题技巧 𐟎튦€𛧻“人物特征：用一两个词概括人物的主要特点。找到关键句子：从文中找出能表现人物特征的句子。分析塑造方法：说明作者是如何塑造人物形象的，以及这种方法的效果。塑造方法包括正面描写（语言、动作、心理、肖像、细节描写等）和侧面描写。第一人称叙述角度的作用 𐟓– 增强故事真实性：小说以“我”的口吻叙述，增强了故事的真实性。抒发作者情感：便于直观抒发作者对自己当童工的感受和与米考伯一家“患难与共”的友情，表达对社会底层诸多现象的认识。串联故事情节：小说以第一人称回顾反思“少年时代的痛苦岁月”，使故事情节更加紧凑、集中。作文素材积累 𐟓 主题：人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要性等。例子：将苦难熬成一剂解忧良方苦难的生活谁也不愿意遭遇，但在你靠别人之手和依赖别人智慧生活的时候，你是没有选择的。“我整个身心所忍受的悲痛和屈辱史如此巨大，即便到了现在，我已出了名，受到别人敬爱，生活愉快，在睡梦中我仍然忘掉我有爱妻和娇女，甚至忘掉自己已成人，好像又孤苦伶仃地回到那段岁月中了。” 你可能被苦难摧毁，梦想毁灭；也可能从苦难生活中攫取营养，使其成为筑造他日辉煌的一种独特源泉。狄更斯少年时代遭遇的苦难生活，在他的心中灼下了一辈子的伤痛，但也给他带来文学上的创造力。想想他作品中塑造过多少儿童人物，他那仁慈的心灵、柔和的感情，对于家庭幸福生活的描绘，这些都跟他的过往生活不无关系。比如我和米考伯夫妇家的交往，反映了底层人的悲惨遭遇，以及彼此间的患难与共、亲密温情。总的来说，《大卫ⷧ瑦𓢨𒥰”》这本书不仅是一本小说，更是一部充满智慧和感悟的作品。每次备课都能发现新的东西，真是受益匪浅。

𐟓掌握这四大技巧，小学作文轻松拿高分！小学作文主要分为四大类：写人、写景、写物、写事。掌握这四大类的写作技巧，孩子们的作文水平就能轻松提升！写人通过写一件小事来表现人物的品质或性格。选择最能反映深刻意义的小事，如“用几件事表现某个人的一种品质”或“用几件事表现某个人的几种品质”。肖像描写：通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格。语言描写：选择能表现人物个性特点和最能表现中心思想的语言进行描写。动作描写：选择关键性的动作来写，要写准确，同一个动作可以用多个动词来表示。心理描写：要真实、自然，符合人物的性格、年龄和文化修养等特点。写景景物各有特色，要把它们的独特之处描绘出来，才能给人身临其境之感。观察是写作的前提，要确定观察点，也就是观察景物的立足点。借助想象和联想，描绘出景物的内在特征。写景不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外显。写物植物：从整体到局部，先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。动物：写外形，包括颜色、长相、个头等。写习性，如吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形等。物品：抓住物品的特征，从大小形状、颜色、质地等方面进行描写。按照一定的顺序写，如“总一分一总”或“按物品各部分的空间顺序写”。写事通过一件事情来表现人物的一种品质或某种性格。把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）交代清楚。可以只着重于对某几点进行叙述，更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写。注意材料的详略，要有所侧重。对一些重要的过程和场面要细致描绘，使读者有身临其境之感。对事件中的人物，特别是主要人物，当时是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的，一定要写具体。活动写活动也要写清“六要素”，把活动的时间、地点、人物和活动开始经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现活动人物的精神面貌。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及经过和结果依次写出来。倒叙和插叙倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起论点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过度。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。插叙：是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线素，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且条理非常清楚。修辞手法在描写家乡的景色时，如果运用贴切到位的比喻手法和拟人描绘，将使自然景象更显秀丽，人文景观更具风韵。以四时变化为序：很多植物在不同的季节里各具特色，所以还可以就其四时的变化变换顺序来写。托物抒怀：借物咏志。写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。总结掌握这四大类作文的写作技巧，孩子们在写作时就能更加得心应手。家长们可以引导孩子多观察、多思考、多练习，相信他们的作文水平一定会有所提升！

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