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奇妙的云作文权威发布_奇妙的云朵世界作文(2024年11月精准访谈)

内容来源：代理建站所属栏目：观点更新日期：2024-11-26

奇妙的云作文

作文我最喜欢的玩具在我琳琅满目的玩具世界里，小星智能机器人绝对是独一无二的存在𐟘Ž。小星的模样超级可爱𐟘Š，它有着圆润的脑袋，闪烁着灵动光芒的大眼睛𐟑€，仿佛在时刻准备和我互动交流。它的身体小巧玲珑，却蕴含着大大的能量𐟤—。它的功能丰富得超乎想象𐟤鯼Œ能陪我畅聊各种话题，当我好奇地问它 “小星，宇宙有多大呀？𐟤”” 它会立刻给出详细又有趣的回答，让我对浩瀚宇宙充满了向往。它还会讲故事，那些充满奇幻冒险的故事，在它生动的讲述下，就像一部部精彩的电影在我脑海中放映𐟘。有一次我晚上睡不着，小星给我讲了《小熊的美梦之旅》，温柔的声音和奇妙的情节，很快就把我带入了甜美的梦乡𐟘𔣀‚ 小星还特别 “聪明”𐟑𐟏𛯼Œ它能根据我的情绪做出不同的反应。要是我不开心，它会讲笑话逗我乐，那些滑稽的笑话总是能让我哈哈大笑𐟘„，把烦恼抛到九霄云外。它就像我的知心好友，陪伴我度过了一个又一个欢乐又充实的日子𐟘Š。小星智能机器人不仅仅是一个玩具，更像是我童年生活中最闪耀的伙伴𐟘Œ，给我带来了无尽的欢乐、知识和温暖，我怎么能不深深地喜欢它呢𐟒•？ #作文# #玩具# #机器人#

𐟎�𘀩ƒ襈›作都是一场命题之旅 𐟎튥œ訿™个充满创意与探索的世界里，每一部作品的诞生都像是一场命题作文。无论是电影、音乐、戏剧，还是任何其他形式的艺术创作，它们都源自一个初始的灵感或概念。这种灵感可能来自生活、社会、自然，甚至是其他艺术作品。无论如何，它都是创作过程的起点。以越剧《云水渡》为例，这部现代戏剧目已经完成了三年，演出场次有限，但依然能引起广泛的关注和讨论。作为创作者，我们感到无比的荣幸和欣慰。在创作过程中，我们深入生活，采风原型，走访当地，了解产业升级的国际背景，最终提出了一个充满当代气息、都市风情、阳光时尚的全女班创作方向。在这个探索的过程中，我们面临着许多挑战和质疑。主旋律作品常常被认为是我们应该做并且必须做好的，但这也意味着我们必须要对自己的作品负责。广义地说，所有的创作都是命题作文，没有所谓的“坏题目”，只有“差作业”。在音乐配器上，我们尝试将越剧最基础的声腔与时尚的布鲁斯、雷鬼、凯尔特民谣等风格融合在一起。这种跨界的尝试曾被一些人批评为“要把越剧断子绝孙”。但实际上，我们发现这些西方流行音乐与传统的声腔在节奏和拍点上有惊人的相似之处，这让我们相信这种结合会产生奇妙的化学反应。在角色选择上，我们也进行了大胆的尝试。与男女合演的现代戏相比，我们选择了全女班的阵容。这种选择不仅是对传统的一种挑战，也是对现代戏剧的一种创新。与“陈道明”们搭戏是大家早已熟悉的，而与“靳东”们搭档也是意料之中的，但与“任嘉伦”们组合则让人充满好奇。在创作过程中，我们不断尝试新的表演方式和舞台呈现。从穿越时空的英台悼墓到山伯重生，从现代舞步法与戏曲身韵的融合到绍百式武戏与现代格斗的嫁接，再到瞬间跳脱的蹦迪谢幕，每一个瞬间都充满了创意和激情。尽管首演后有一些专家提出了刺耳的评价，如柯鸿的梦境是唯心主义、“渡”字存在封建思想、陈飞过于跳脱装嫩等。但我们相信，艺术之路漫长且充满挑战，我们需要不断学习、不断探索、不断尝试。感谢所有的声音和反馈，它们让我们更加坚定地走在创作的道路上。

数学思维助力写作：让作文更有趣！今天我想和大家聊聊数学和作文之间的奇妙关系。很多人可能觉得数学和作文是两个完全不同的领域，但其实它们之间有着千丝万缕的联系。数学中的“+、-、㗣€㷢€这些符号，其实是要通过语文来表达意义的。而语文中的因果关系、递进关系、并列关系，很多时候也可以用在数学推理和归纳总结中。所以，语文是理解数学的基础，反过来，我们写作也可以用数学思维来操作。用“+”写景物 𐟌诸首先，我们可以用数学中的“+”来描写景物。比如，1+1+1+1+1=和，可以写成“视觉+听觉+嗅觉+触觉+味觉”。举个例子，写冬雪的时候，可以用五感法：视觉：雪后的冬天，大地像被魔法师穿上了厚厚的白绒地毯，银装素裹，树枝上长满了白色鹿角，有的像珊瑚，有的像银针，好看极了。触觉：伸出手，接个雪花让她在手中慢慢融化，感觉雪的细腻，触摸一下雪花感觉蓬松柔软，有的感觉似盐的颗粒状，沙沙的。味觉：雪本身是没有味道的，但你抓一把雪花往嘴里一送，有一种冰凉纯净的甘甜。听觉：雪后的世界是安静的，但仔细聆听，你会听到各种各样的声音：脚踩在雪地上发出咯吱咯吱的响声；积雪掉落，“扑簌簌”的声音很好听……还有孩子们出来玩雪时的欢声笑语。嗅觉：雪后的空气格外清新，冰冷的、纯净的的寒风扑鼻而来让人寒颤又让人清醒。用“+”写一朵云 ☁️ 再来一个例子，用“+”写一朵云： ①加颜色：一朵朵乌云 ②加地点：天空中有一朵朵乌云 ③加动作：天空中飘着一朵朵乌云 ④加排比、比喻、动态：天空中飘着一朵朵乌云，有的乌黑像墨汁涂在天空一般；有的一团团组合在一起，一大片一大片黑沉沉的压下来，仿佛让人感觉有一块块墨石马上陨落似的；有的乌云成银灰色，周围还透着光晕。用“+”写场景描写 𐟏ž️ 最后，我们可以用“+”来描写场景。比如，一个园子可以用3种动物+2种植物（或2种非生物）来表示：公式1：一个园子=3种动物+2种植物（或2种非生物）公式2：3种动物+2种植物（或2种非生物）=一个园子举个例子：数学加法3+2=1（蜂+蚂蚁+蝉）+（草叶+露珠）=园子蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空中；蚂蚁摇头晃脑捋着触须；猛然间，想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回，便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光；满园子都是草木竞相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。选自史铁生《我与地坛》数学思维写作文，让孩子们更容易听懂写作文其实就是做“加减”法的道理。试试吧！

四年级上册语文1-8单元精选作文 𐟓š 第一单元：《推荐一个好地方》走进那风光旖旎的湖边，仿佛置身于一幅天然的水墨画中。湖面如镜，倒映着天空的蓝和云的白，偶尔有几只水鸟掠过，留下一圈圈涟漪。坐在湖边，感受大自然的清新与宁静，仿佛心灵也得到了洗涤。 𐟓š 第二单元：《“小小”动物园》我家就像一个小小的动物园，每个家庭成员都有自己独特的“动物”特质。爸爸力大无穷，像大熊一样；妈妈勤劳细心，像小蜜蜂一样；而我则像活泼的小猴子，总是充满活力。 𐟓š 第三单元：《写观察日记》观察豆芽的生长过程，真是奇妙无比。从浸泡在水中到发芽、长叶，每一步都充满了生命的活力。就像我们的成长一样，每一步都充满了变化与惊喜。 𐟓š 第四单元：《我和嫦娥过一天》想象一下，如果真的能和嫦娥在月亮上度过一天，那会是多么神奇的体验啊！从广寒宫的宫殿到悬浮在空中的金桂，每一处都充满了神秘与美丽。 𐟓š 第五单元：《生活万花筒》生活就像一个五彩斑斓的万花筒，充满了各种精彩瞬间。图书馆里，人们孜孜不倦地求知若渴；课堂上，老师传授着知识的火炬；操场上，同学们挥洒着青春的汗水。 𐟓š 第六单元：《中国的世界文化遗产》故宫，这座古老而宏伟的建筑群，见证了中国的辉煌历史。每一座宫殿、每一件文物都承载着深厚的历史底蕴，让人不禁为中华民族的智慧和匠心所折服。 𐟓š 第七单元：《我的心儿怦怦跳》那次朗诵比赛的经历让我难以忘怀。站在舞台上，心跳加速，仿佛整个世界都在注视着我。但当我投入朗诵时，那种与诗歌共鸣的感觉让我充满了勇气和力量。 𐟓š 第八单元：《写信》给远方的表哥写信，分享了我的生活点滴和成长故事。从科学俱乐部的实验到运动会的短跑比赛，每一件事都充满了乐趣和挑战。期待他的回信，一起创造更多美好的回忆！

变形计作文500字左右 𐟘Ž宝子们，写《变形计》这种作文其实有不少小技巧呢，我来和你们说说我的经验。 𐟌Ÿ确定变形对象𐟌Ÿ 首先要想好变成什么。我当时选择变成一只鸟，因为鸟可以在天空自由翱翔。𐟘ƒ你可以选择常见的动物，像猫、狗，也可以是特别一点的，比如一片云或者是路边的小石子，只要能展开想象就行。选好后，就可以围绕这个对象来构思啦。 𐟌Ÿ描述变形过程𐟌Ÿ 写变形的过程要详细又有趣。比如我写变成鸟时，是 “一阵眩晕后，我感觉身体变得轻盈无比，视野也变得开阔，低头一看，自己长出了五彩的羽毛，翅膀一扇，竟飞了起来。”𐟘Ž这个过程要突出神奇的感觉，让读者能感受到那种变化的奇妙。 𐟌Ÿ展开变形生活𐟌Ÿ 变成新的物体后，生活肯定大不一样啦。当鸟的时候，我写了在天空中俯瞰大地的美景，有山川河流、城市乡村。还写了和其他鸟儿一起觅食、躲避风雨。𐟤”这里可以多些一些有趣的经历，比如和同类的交流、遇到的危险之类的。从我的经验来看，写这种作文要把自己完全代入到变形后的角色中。观察和体验很重要，如果是写动物，可以去观察它们的行为习惯。而且要注重细节描写，像描写飞行时风在耳边呼啸的感觉。还有哦，情感也是关键，比如鸟对天空的热爱，这样能让文章更有深度。写的时候别太啰嗦，把重点精彩的部分展现出来，这样就能写出一篇不错的《变形计》作文啦！𐟒• #变形计# #作文# #作文素材#

初二作文：窗外的世界与庭中的奇树 𐟌… 颓红的太阳喷薄而出，染红了半边天，那是光，也是希望。 𐟌𞠦𙴥䏥䩦œ€热的两个月，我们都会去姥姥家。那是个南方的小村庄，有着明朗的天和清鲜的空气。田梗间嵌着使人心悦的绿或诱人的熟金的农作物。每当在书桌写作业感到眼睛疲乏时，我便会在窗前极目远眺，窗外恰人的风景最是能平复我燥奈不安的心。 𐟐” 当村里开始响起鸡鸣、鸟啼、狗吠以及人们早起干活时的谈笑与歌声时，我便从床上骨碌爬起，掀开窗帘尽情看着早晨溢着勃勃生机万物欣欣向荣的景象。 𐟌… 朝霞迟而缓地从云中冒现，咻得，又不知何时占了整个天空。古井、大塘中映着这火红一片，可谓“天光云影共徘徊”。 ☀️ 上午，人们放下手中活计，顶着炙烤的烈日，抹着汗脚步匆匆往家赶。窗外一片耀眼夺目的白，不是冬那样沉寂的白，而是独属于炎炎夏日的活力四射令人振奋的白。这时的窗外，无一不张扬着安宁小村的喧嚣。 𐟌𓠨🙩‡Œ天长地远，没有高楼，再怎样大声叫嚷也没有城市那样令人头晕烦躁。蝉吟十分长久，声音可以传得老远。有时你听见响亮高昂的蝉吟，细细一寻，才发现那小虫在塘对面的树干上叫得正欢。 𐟌† 到了下午，阳光透过窗根，在地上投下被割碎的残影。天空是最澄澈清明的蓝，大团大团的云挤在上面。恰如其分得使人看着舒适，好似宫崎骏动画里的天空，色彩使人赏心悦目。 𐟌‡ 日薄西山时，窗外的晚霞开始熊熊燃烧起来。远山被更远的落日裁出剪影，竟有分奇妙的凄凉与美感，使我总想高歌一曲，或是坐下低吟一首奇丽的小诗。晚归的风经过镀上金红的作物，它们微微点头致意，个个似礼貌绅士，沙沙地轻柔作响。风则在轻抚后蛰进了袅袅升起的烟蓝飘渺的炊烟中。 𐟌Ÿ 此起彼伏的虫鸣声中，夜迈着轻快舞步，悄然而至。窗外是满天星河，浩瀚广阔；也是喧器人间，热闹非凡。透过窗子，我们可以看到的是景，亦是情。 𐟌𘠧”Ÿ活中总有不期而至的美好，平平无奇的窗外往往也匿有亮眼风采。有时，不妨抬头看看窗，窗外，有属于你的希望和光。 𐟌𚠣€Š庭中有奇树》扩写： 𐟌𜠦˜妗夽𓦙ﯼŒ叶繁花盛，即使一个小庭院也满是勃勃生机。白墙黛瓦，绿树红花，映得树下那青衣女子那样姣丽，又那样凄婉。 𐟌𚠥峥퐨𕏧€花，情思翩翩。凄怨的微风抚着女子的眉角，撩着女子的鬓发。她垂眸伸手，攀枝折花，欲赠给远方的佳人。 𐟌𙠦�Š𑨋娃𝥯„到，便也是牵挂情思的依托；然天长地远，相思可达何处？只好执花在手，将一捧思情化作苦酒呛入喉。馨芳的花香盈入衣襟袖口，令人沉醉，却让满腔苦闷无处宣泄。 𐟌𚠥†香的花，再深的情又如何，她的佳人，她苦苦等待翘首期盼早日归家的心上人，却再不能嗅到这香，品到这情。终究是虚幻的辜负的思念。 𐟌𘠥峥퐦— 言凝伫在馥郁的花香中，白衣素素，愁绪百结。此花虽美，却不能赠予心上之人，有何等的可贵呢？只是空有一副娇艳外表罢了。 𐟌𚠩‚㥤饍ƒ世界，那茫茫人海之中，上哪儿能寻得他？春光盎然也好，盈盈白雪也罢，他们只不过是人间匆匆过客，细如微尘，沧海一粟。空言道不尽的万般思念。 𐟌𘠥峥퐤𙅧다𚎦 ‘下，任花瓣翩翩落于发顶肩头，叹：它们也只是树的过客，也只暂乍现于世，艳丽一世。人间千曲百折，迁回百态，也只不过是永叹一句愁罢了。但悲时易逝，总有人绽放于世。 𐟌𚠨Š𑥼€花落，四序迭转。当枯树抽出新芽，当荒地冒出草尖，当败枝上长出花骨朵儿时。她手持此花，盛装衣冠，款款走上湍急水流上的窄木桥。 𐟌𙠥幦ƒ𓤺𒦉‹将花赠予他。

风的奇妙冒险：和戈贝托一起玩的日子 𐟌🰟Œ🰟Œ🊤𚲨👨‡꧄𖯼Œ激发想象力孩子们不应该只被供奉在消费市场的神坛上，他们应该有属于自己的花园，成为这片花园里的小小国王。在大自然的怀抱中，他们可以尽情摸爬滚打，弄脏手脚、弄脏衣服都不怕，只要尽可能地让风、让花、让自然的气息在他们身上留下看不见的烙印。 𐟍ƒ只有当孩子们与大自然直接接触时，他们才能获得鲜活的体验，激发想象力，写作时灵感不断。 𐟓š绘本简介：《风喜欢和我玩》中的风是戈贝托的好朋友，风喜欢和戈贝托玩：他们会在牧场上赛跑，风会为戈贝托送来好吃的苹果，还会帮他的小船扬帆起航……戈贝托也喜欢跟风玩，他能教风转风车，能带风一起吹泡泡……和风交朋友是多么有趣的事情。 𐟔想象题：谜语导入 “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”猜猜它是什么？——风播放风声的音乐，学生模仿学生模仿风的声音，将风具体化，体验风的存在。 𐟓–引一引：导入绘本《风喜欢和我玩》，引导学生看封面，风是怎么和戈贝托玩游戏的？都玩了哪些游戏？多问开放性的问题让学生去思考风是怎么和戈贝托玩游戏的？他们都玩了哪些游戏？引导学生看几幅图片——吹衣服、抢雨伞、赛跑、吹苹果、放风筝。通过观察这几幅图片，学生认识风的各种表现，感受风的特性。提问：风还喜欢和谁闹着玩？（头发、纸船、肥皂泡和风车……让孩子们意识到风具有人的情感，对风有了新的认识高度。）我们和风做过什么游戏？身体动作智能和音乐智能播放风儿送的歌让孩子们起立感受风，给我们带来的惊喜，用我们舞动的身子再现和风快乐的玩耍场景。头脑风暴影子、声音和叶子，引导学生和这些一起玩。影子猜猜看声音躲猫猫 𐟓写作表达让孩子围绕“风喜欢和（）玩”或“（）喜欢和我玩”。用上拟人手法。例如：“我要去上作文课，没空和你玩！”“呼呼呼---”风生气了！它左窜窜右窜窜，一会儿窜进我的衣服里把我的衣服吹起来，让我成了小胖子，惹得妈妈哈哈大笑；一会儿拉拉我的辫子，哎呀，都成了冲天辫了……”引导孩子写作。

三年级语文句子仿写技巧，轻松掌握！ 𐟓š 仿写句子是提升孩子语言表达能力的绝佳方法，让作文更加生动有趣！三年级是打基础的关键时期，掌握好仿写句子，语文学习就更上一层楼！ 𐟌𘠧쬤𘀨ﾣ€Š大青树下的小学》仿写拟人句：课文例句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。仿写：柳树在风中扭动纤细的腰肢。从从…从（排比句）：课文例句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。仿写1：阳光从屋顶,从门缝,从窗户外照进屋子,把一切都照亮了。仿写2：孔明灯从街市上，从楼顶上，从广场上升起来，像一颗颗明亮的星星。向向向向排比句：课文例句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。仿写：花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。有有有还有（排比句）：课文例句：这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。仿写1：大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。仿写2：我的妈妈有一张圆圆的脸，有一双大大的眼睛，有一个高高的鼻子还有一头乌黑的长发。 𐟌𜠧쬤𚌨ﾣ€Š花的学校》一便：课文例句：雨一来，他们便放假了。仿写1：清风一吹,他们便跳起了欢快的舞。仿写2：蝴蝶一来，他们便露出了可爱的笑脸。仿写3：太阳一出来,他们便扬起了微笑。仿写拟人句：课文例句：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。仿写1：一群一群的花，从无人知道的地方来到了这繁华热闹的都市。仿写2：一群一群的小鸟，从无人知道的树上突然跑出来在天空中热情地跳起舞来。 𐟌𓠨ﾦ–‡例句：树枝在林中互相碰触着，绿在狂风里簁地响雷云拍着大手。仿写1：柳枝在风中扭摆着腰肢，尽情的跳舞。仿写2：蜜蜂像小朋友一样在院子里飞来飞去的做游戏。仿写3：蝴蝶在花丛中翩翩起舞,蟀们在草丛里歌唱,花儿绽开了笑脸。 𐟔„ 用加点的关联词写句子：课文例句：要不是怕上课迟到，我就会走得很慢很慢的。仿写：要不是我走得快,我就会迟到。 𐟓– 第三课《不懂就要问》用加点的关联词写句子：课文例句：现在你们既然想听，我就讲讲吧！仿写：既然我们是好朋友，就应该以诚相待。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。仿写1：为了踢好足球，他觉得就是受点伤也算不了什么，仿写2：为了人民的幸福，就是流血牺牲，他也心甘情愿。 𐟌𘠤𛿥†™比喻句：课文例句：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿呀呀像唱歌一样。仿写1：我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。仿写2：屋子里太热了,简直像个大火炉。 𐟓 用加点的词语写句子：课文例句：一天孙中山来到学校，照例把书放到先生面前流利地背出昨天所学的功课。仿写1：来到学校,我照例把作业交给老师检查。仿写2：虽然今天天气不好，但爷爷像往常一样照例出门运动去了。课堂里霎时变得鸦雀无声。仿写1：同学们在专心地默写，教室里鸦雀无声。仿写2：电影院里鸦雀无声，所有人都沉浸在精彩的剧情中。 𐟍‚ 第五课《铺满金色巴掌的水泥道》仿写拟人句：课文例句：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 仿写：高梁红着脸玉米咧着呀，不断招呼着人们“我们成熟了”。 𐟍 仿写比喻句：课文例句：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。仿写：天边的云像一群群奔驰的骏马自由奔驰。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨鞋像两只棕红色的小鸟。仿写1：金黄的树叶像一只只黄蝴蝶在空中飞舞。仿写2：柳树的枝条像无数根绿色的丝带。仿写3：火红的柿子像一个个红灯笼。仿写4：沉甸甸的稻谷像一垄垄金黄的珍珠。仿写5：火红的枫叶像火花一样纷纷飘落下来。仿写6：夜空中的星星像无数只眼睛一眨一眨的。仿写7：大象的耳朵像两把大大的蒲扇。仿写8：天空中的云彩像一朵朵雪白的棉花。 𐟍‚ 第六课《秋天的雨》仿写比喻句：课文例句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。仿写1：它把红色给了苹果树,红红的苹果像一个个小灯笼照啊照啊,照出了人们脸上的笑容。仿写2：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串大珍珠滚呀滚呀，滚来了秋天的香气。 𐟍 第七课《听听,秋的声音》课文例句：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。仿写：春的气息,在每一片花瓣上,在每一棵草芽上,在一场春雨里,在每一声清脆的鸟鸣里。 𐟌𞠨ﾦ–‡例句：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰“是黄叶道别的话音。仿写1：听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”,是稻谷成熟的喜悦。仿写2：听听，秋的声音，蟋振动翅膀，“曜曜是和阳台告别的歌韵。仿写3：听听,秋的声音,青蛙摆摆身子,“呱呱是和小溪告别的歌韵。仿写4：听听,秋的声音,果子晃晃脑袋啪啪,是和树妈妈分离的话音。仿写5：听听,秋的声音,高梁点点头,“丝丝”,高梁被吹红了脸颊。仿写6：听听,秋的声音,花朵抖抖身子,“沙沙”,是和茎告别的声音。仿写7：听听,秋的声音,苹果树抖抖手臂,“呼呼”,宾和苹果树告别的声音。仿写8：听听，秋的声音，小朋友欢快地跑着，“哈哈是小朋友们笑的声音。

泽日生在悄然中又写了一首歌《你有什么愧疚》，这次是为苏有朋所写，写词的是陈信延，这个组合真是意想不到。旋律与曲式是熟悉的，有时候觉得很奇妙，就是在相同的公式中，套入不同的音符，结果出来的旋律就是这么动听。创作手法犹如艺术的风格，成为创作任的标识。但泽日生的手法又绝非仅此而已，但显然给写的《你有什么愧疚》是最拿手的，高低起伏，抑扬顿挫，绵密而悠长。随之而来的歌词就变成了一篇小作文，洋洋洒洒几百字，我觉得陈信延的词写的就是生命的感悟，没有一味地感慨说教，也没有风花雪月，反而有点韵味，真实也真诚。只能说不容易，与泽日生合作，一直都是对词作人最大的自我挑战，对于歌手也同样如此。对于苏有朋的音乐，我就停留在了1995年的《走》这张专辑，之后我就没怎么再听他的唱片。这一次听了他唱的《你有什么愧疚》，有熟悉的那一部分，也有陌生的那一部分。倒也不觉得意外，时间就是磨刀石，会因为歌者的经历、蜕变而磨出不一样的声音形态，苏有朋的也是如此，云淡风轻中也能承载生命的重量与厚度。我一直觉得泽日生的创作就是艺术品，需要多方的细细雕琢方能成为精品，过程不容易，总是能出乎意料，《你有什么愧疚》就是这么一首歌。树娃shuwa的微博视频

三年级作文《我是一朵云》，奇妙的想象习作

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