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谦恭作文最新视觉报道_AI写作(2024年11月全程跟踪)

内容来源：代理建站所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

谦恭作文

820年，唐宪宗吞食仙丹过多，壮年成仙，穆宗立即将炼丹的术士杖毙！几个月后，有人举报：宪宗皇陵的工程款，被宰相令狐楚做了手脚…… 令狐楚是个神童，五岁就能写小作文，待人谦恭有礼，还特别孝顺。桂州观察使王拱很喜欢他，想让他来给自己打下手。但令狐楚舍不得离开父母，又不好意思辜负王拱的深情厚义，只好南下广西，当面跟王拱致谢，同时致歉，这才返回太原。后来，令狐楚去了离家很近的河东军上班，经历了三任节度使，人人都对他赞不绝口。但是，他的第三任领导郑儋暴毙后，朝廷没来得及安排接手的人员，几个牙将便想趁机作乱，要挟令狐楚按他们的意思替郑儋写遗表。令狐楚不敢不从，但他文采斐然，故意将郑儋与将士们的同袍之情写的催人泪下。写完了一念，竟把乱兵们都给感动哭了！兵变就此平息。之后几年，令狐楚的双亲相继去世，给二老守孝期满后，令狐楚终于正式步入了朝廷，从此便陷入了永无止境得牛李当争之中。当时的宰相皇甫镈，跟令狐楚是同科进士，俩人关系甚好。通过皇甫镈，令狐楚结交上了李逢吉。李逢吉人品虽然不咋地，但诗文做的极好，也是大文学家，跟令狐楚有共同语言。再加上俩人都主张姑息藩镇，立场一致，便成为了至交。从派系来讲，李逢吉属于牛党的代表人物。跟他搞在一起，令狐楚便自然而然的得罪了主张对藩镇强硬的李德裕和裴度。两拨人于是互相挖坑下套，斗得不可开交。问题是，当时的天子是宪宗，这是个眼里不揉沙子的主，对藩镇的态度非常明确，那就是把藩镇打到服气为止！他很快发现了这对处处搞小动作的黄金搭档，立即罢免了李逢吉的相位，同时把令狐楚踢到了河阳当节度使。转过年来，魏博节度使田弘正主动入朝，这标志着宪宗的藩镇政策神功大成——不服都打服了。宪宗心情大好，进取之心锐减，注意力转向修仙。令狐楚的同学皇甫镈见状，立即介绍了一名神秘的炼金术士，助宪宗长生不老。宪宗又大悦，同时认为调整朝局的时机已到，遂将裴度踢出朝廷，把令狐楚喊了回来，一口气提拔为了宰相。几个月后，宪宗壮年成仙。继位的穆宗遂迁怒于进献术士的皇甫镈，连带着也恨上了令狐楚。加上令狐楚手脚不干净，其心腹为宪宗修建皇陵时眯了不少工程款，被心细如尘的李党发现，随后群起而攻之，于是再次被驱逐，踢到了湖南。之后九年，令狐楚的处境虽有所好转，但仍是一种亡命江湖的状态，三天两头被驱赶着挪窝。文宗登基的第二年，他才应召入朝。待了也才一年多，又被打发去了山东和山西。直到五年后，年近七十的令狐楚才正式回归。之后两年，宦官专权愈演愈烈，取代牛李当争成为了朝廷的主要矛盾，并导致了甘露之变的爆发，大批朝臣因此丧生。令狐楚虽幸免于难，内心却相当不快。他无力扭转局势，又忍受不了宦官们的嚣张气焰，加之在外蹉跎多年，早已心灰意冷，遂主动辞官求去。文宗劝不动他，只好把他外放到了汉中。又过了一年多，令狐楚在失望中离世，时年七十二……#大学第一课# #历史#

#动态连更挑战# 中学生优秀作文素材精选：《“瘦羊博士”甄宇：另类分羊》【适用话题】谦虚礼让创新克制东汉时，京城太学府聚集了一批博学之士，个个精通儒家道义，被封为博士。有一年年底，皇帝下诏赐给每位博士一只活羊。可当一大群羊被赶进府时，众博士犯起了难，这些大小、肥瘦不一的羊，该怎样分配才公平呢？没人能做主，只好开会商议。有人提议把羊宰杀后分肉，肥瘦搭配，每人一份就公平了；有人觉得这样做太麻烦，不如众人抓阄，分到什么羊全凭运气；可有人又觉得抓阄显得不够大度，有辱身份……大家七嘴八舌讨论了半天，也没商量出个办法。这时，一向沉默寡言的博士甄宇站出来说：“还是每人各牵一只吧，我先来。”说完，他就向羊群走去。众人看着甄宇，心里嘀咕：这家伙定会挑只最大最肥的羊，这样下去，最后牵羊的人就吃亏了。可出乎意料的是，甄宇在羊群中瞅了半天，最后牵着一只又瘦又小的羊走了。见此情形，一些不计较的人也像甄宇一样，牵只小羊就走了。剩下的人再也不好意思计较，谦让一番后，也都随便牵一只羊回家了。就这样，复杂的问题解决了。此事很快流传开来，人们都夸甄宇是谦恭有礼的典范，还管他叫“瘦羊博士”。甄宇听说后，笑着说：“原来赢得他人的敬重如此简单。” 有时候，看似复杂的事情，只要多替对方着想，能克制住自己的欲望，就容易解决了。【素材分析】“瘦羊博士”甄宇的另类分羊法带给我们诸多启示：一是凡事替他人着想，互相礼让，很多问题就会迎刃而解。二是陷入困境时要创新思维，改变方法，才能步入“柳暗花明又一村”的全新境界。三是甄宇克制私欲的做法，在当今浮躁的功利社会，具有正面的教育意义。当然，对只顾贪图便宜者，也不必一味迁就。 NEW视野熟悉刘德华的人都知道他的“老三哲学”：“我是一个整体的艺人，你问我电影有没有达到第一名？我没有。唱歌有没有达到第一名？我没有。我的水准整体上很平均，我是这种类型的艺人，我只能把所有事情都做好，才能稳定自己在娱乐圈里的成绩。”他富有才华，为人低调，既能写出《冰雨》《爱你一万年》等名曲，又能出演纯艺术片《桃姐》拿下金马金像影帝、投资《疯狂的石头》《香港制造》挖掘新锐导演，但他却从不炫耀。从刘德华活用“老三哲学”，我们可以得知，有时候，不争，才争得到，埋头努力，是“老三”成为最后赢家的秘密。

教师批改作业的10种常用语录 𐟎‰ 赞赏式 𐟎‰ 你真的太棒了！继续保持这种状态！𐟌Ÿ 你的作业让我眼前一亮，太棒了！𐟑 最近你的进步真是让人惊喜，继续努力！𐟒ꊤ𝠧š„认真态度值得赞扬，继续保持！𐟙Œ 我发现你又进步了，真是太棒了！𐟎‰ 𐟒꠨‚葉š式 𐟒ꊨ🙦졥š得不错，再努力一点会更棒！𐟒ꊥ�퐯𜌤𝠥œ襊ꥊ›，我能感受到！𐟒– 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！𐟘„ 这么端正的作业，一定下了很大功夫！𐟒ꊥ헨🹧𞎨炯𜌩ᵩ⦕𔦴，真棒！𐟓„ ⚠️ 批评式 ⚠️ 最近学习退步了，老师注意到你了！𐟘Ÿ 这不是你的水平，加油！𐟒ꊨœŸ写了吗？我喜欢你上次的作业！𐟘’ 你的朋友们快超过你了，还不努力！𐟏ƒ‍♂️ 不可以对自己降低要求，因为你能做到更好！𐟒ꊊ𐟔堦🀥Š𑥼 𐟔劥Š 油！超过别人！𐟏† 相信你能做得更好！𐟒ꊥŠ 油！加油！再加油！𐟒劤𝠥𞈨œŸ，继续努力吧！你会做得更好！𐟙Œ 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！𐟒ꊊ𐟧 说理式 𐟧 失败乃成功之母，别泄气！𐟒ꊥ﹨‡ꥷ𑧚„要求有多高，就能达到多高的水平！𐟚€ 别人能做到的，你也能！𐟒ꊤ𝠦˜聾觏�Œ学的榜样，你觉得该怎么做？𐟤” 不要辜负老师和家长对你的希望啊！𐟘 𐟓 导行式 𐟓 看看你同桌的作业，他的格式更美观！𐟓„ 再加把劲！𐟒ꊥ悦žœ像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！𐟒ꊥ헧š„大小相同，字形规范，你能做到，加油！𐟒ꊦŠŠ你的作业和㗃—同学的交流，你们都会有收获！𐟒슊𐟛 ️ 指导式 𐟛 ️ 你应该概括得更全面些！加油！𐟒ꊥ𐝨”覙柳馏写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！𐟌🊥œ褽œ文的创新方面，还可以做得更突出些！𐟌Ÿ 沉住气，看清楚，写准确！你能做到！𐟑€ 眼到，心到，手到。你能做到！𐟒ꊊ𐟒젨𐈥🃥𜏠𐟒슧𛙨‡ꥷ𑤸€个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。𐟘Š 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！𐟓– 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！𐟒ꊩ𜓥Š𑯼Œ对你很重要，我记住了！谢谢你！𐟙Œ 你能感觉到老师对你的期待吗？𐟤” 𐟓Š 总结式 𐟓Š 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。𐟌 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！𐟥œ 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！𐟎‰ 写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！𐟦… 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！𐟎𕊊𐟤 互动式 𐟤 这本书我也看了很多遍，咱们可以交流一下。𐟓š 你的文章让我得到启示，谢谢你！𐟙Œ 看你的作业，总能给我的教学带来启发。𐟒ኤ𝠧š„努力让我感受到力量！𐟒ꊦˆ‘喜欢你对学习的专注，它能影响我。𐟒က

教师批改作业的精彩评论语录教师批改作业时，一句简单的评语可以让学生感受到老师的关心和指导，帮助他们更好地学习和进步。以下是一些精彩的评语，直接、指导、谈心、总结和互动式，帮助学生更好地理解自己的作业。直接式：指出问题，明确方向看看你同桌的作业，他的格式更美观！𐟓š 再加把劲！𐟒ꊥ悦žœ像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！𐟒ꊥ헧š„大小相同，字形规范，你能做到，加油！𐟓 把你的作业和㗃—同学的交流，你们都会有收获！𐟤 指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导你应该概括得更全面些！加油！𐟓 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！𐟌𓊥œ褽œ文的创新方面，还可以做得更突出些！𐟌Ÿ 沉住气，看清楚，写准确！你能做到！𐟑€ 眼到，心到，手到。你能做到！𐟑€ 谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。𐟘Š 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！𐟓– 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！𐟒ꊩ𜓥Š𑯼Œ对你很重要，我记住了！谢谢你！𐟑 你能感觉到老师对你的期待吗？𐟑€ 总结式：针对学生作业的内容、形式，进行总结你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。𐟌 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！𐟓 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！𐟎‰ 写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！𐟦… 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！𐟎𕊤𚒥Š襼：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长这本书我也看了很多遍，咱们可以交流一下。𐟓š 你的文章让我得到启示，谢谢你！𐟓 看你的作业，总能给我的教学带来启发。𐟑€ 你的努力让我感受到力量！𐟒ꊦˆ‘喜欢你对学习的专注，它能影响我。𐟌Ÿ 这些评语不仅能帮助学生理解自己的作业，还能让他们感受到老师的关心和指导。希望每一位老师都能在批改作业时，用心写下这些温暖的评语。𐟌Ÿ

𐟌Ÿ赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识 ㅤ 1. 我忍不住想多看两遍，真好！ 2. 写得真棒！最近学得很棒！ 3. 最近很好，就这样做下去，加油！ 4. 喜欢你的认真劲儿！ 5. 我发现你又进步了，真棒！ ㅤ 𐟌Ÿ肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定 ㅤ 1. 这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2. 孩子，你在努力！我能感觉到！ 3. 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 4. 这么端正的作业，一定下了很大功夫！ 5. 字迹美观，页面整洁！ ㅤ ⭐️批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正 ㅤ 1. 最近学习退步，老师注意到喽！ 2. 这不是你的水平！ 3. 认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ ㅤ ⭐️激励式：激发和鼓励学生，使其奋发 ㅤ 1. 加油！超过别人！ 2. 相信你能做得更好！ 3. 加油！加油！！加油！！！ ㅤ ⭐️说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态 ㅤ 1. 失败乃成功之母，别泄气！ 2. 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！ 3. 别人能做到的，你也能！ ㅤ ⭐️导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！ ㅤ 1. 看看你同桌的作业，他的格式更美观！ 2. 再加把劲！ 3. 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！ ㅤ ⭐️指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导 ㅤ 1. 你应该概括得更全面些！加油！ 2. 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！ 3. 在作文的创新方面，还可以做得更突出些！ ㅤ ⭐️谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力 ㅤ 1. 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。 2. 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！ 3. 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！ ㅤ 𐟌Ÿ总结式：针对学生作业的内容、形式，进行总结 ㅤ 1. 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。 2. 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！ 3. 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！ ㅤ ⭐️互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长 ㅤ 1. 这本书我也看了很多遍，咱们可以交流一下。 2. 你的文章让我得到启示，谢谢你！ 3. 看你的作业，总能给我的教学带来启发。 #班主任# #教师#