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写学生的作文权威发布_写学生的作文儿(2024年12月精准访谈)

内容来源：代理建站所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

写学生的作文

三年级臭豆腐作文辅导全记录今天我们来聊聊如何辅导三年级的学生写一篇关于《我最爱的臭豆腐》的作文。这个过程充满了挑战，但也充满了乐趣。让我们一起来看看我们是如何一步步修改这篇作文的吧。草稿初现：老大的字只能呵呵 𐟘… 首先，学生自己写了一份草稿。虽然字写得有点草，但内容还是挺丰富的。他描述了自己第一次吃臭豆腐的经历，以及臭豆腐的味道和外观。一起修改：逻辑和用词的打磨 𐟔 接下来，我们一起对这篇草稿进行了修改。我主要帮他理顺逻辑，让他再展开联想。我们一边读一边提问，比如“这里逻辑通顺吗？”“语气合适吗？”等等。学生自己也想了很多新的用词和描述，比如“臭豆腐的外表黑黑的，像一块块小煤炭”，这样的比喻让文章更加生动有趣。最终成果：一篇充满个性的作文 𐟓 经过一番修改，学生终于写出了自己满意的作文。他在文中详细描述了臭豆腐的味道、外观和吃臭豆腐时的感受。比如，“臭豆腐闻起来有点怪，但吃起来却特别香”，这样的描述让读者仿佛能闻到臭豆腐的香味。小结：逻辑和细节的重要性 𐟌Ÿ 通过这次辅导，我发现学生的作文思路和词语描述还是不错的，但逻辑方面还需要多加练习。希望他能通过这次经历，更好地掌握写作的技巧。总的来说，辅导学生写作文是一个既需要耐心又需要技巧的过程。通过不断的练习和指导，我相信学生一定能够写出更加优秀的作文。加油！𐟒ꀀ

梁晓声：写作的三大核心与四个关键 1. 无论是作家创作散文或小说，还是中学生写作文，都需要具备一些基本条件。首先，观察力是关键。其次，分析能力也很重要。最后，情怀和感受也是不可或缺的。 𐟓š 语文课通常被认为只是字词句的辨识和主谓宾的辨识。老师讲解好作文时，主要关注字词句和主题提升。然而，很少有老师提醒学生们，要写好作文，平时需要训练自己的观察力。这是我们的薄弱环节。 𐟔 知识的获取可以分为两个方面：知感和认识。知感是指别人呈现给你、展现给你、说给你听，要求你记住的部分。但仅有这部分是不够的，还需要有认识和思考。 𐟒ᠥ𝓤𝠥Ÿ𙥅𛤺†观察能力、思考习惯，并在心中形成了一种情愫时，如果你驾驭文字的能力也不比别人弱，那么对于任何一道作文题，你的思维可能都比别人更开阔。

1、语文老师对学生们说:“你们看看自己写的作文，虽然字数那么多，但是基本上是文不对题，词不达意，你们去看看人家写的，就那么几十个字，却是妙到巅峰。""说完后他在黑板上写下了自己的微博ID，成功的把学生们忽悠成了自己的粉丝。 2、晚上一个人去海底捞，服务员告诉我没位置了，但是今天是圣诞他们推出了拼桌活动，那边正好有个女孩愿意拼桌，要不要坐那呢？我毫不犹豫就答应了。坐在女孩对面，她有点高兴：太好了，我去下洗手间，你能帮我看下别让服务员把我的菜收走了吗？我友好的点点头。后来我买了两份单。 3、公司有一男同事特傲慢那种，总觉得自己比别人强，今天给另一男同事因为打字速度杠上啦，于是乎又是计时又是换键盘的比试了一下，该同事以个字的优势小胜，于是各种显摆各种自夸，“我说什么来着，我就是比你快，干啥都比你快。”“你老婆也是这么说”输的哥们儿一句话把我憋出内伤 4、去体检，化验室在二楼，刚好电梯来了就进去了，按了个二，瞬间里面的大妈大爷就说：现在的年轻人真懒，都舍不得多走两步路！⠊ 电梯开了，我假装拖着一只脚艰难的走着，瞬间他们又说了：真可怜，年纪轻轻就瘸了，估计媳妇儿都不好找。 5、儿子吃晚饭是东推西推地不肯吃。惹得妻子大动肝火，饭桌上充满了火药味。儿子怯生生地向我求助，我心软了，为给他解围，我替儿子出了个主意：“乖儿子，快跟妈妈说你要去写作业，这样妈妈就不怪你啦！”儿子听完后，向我投来怨恨的目光，默默地抓起了饭碗。⠀

语文老师：考场失误，学生被作文题目牵鼻子 𐟍€这次期末考试，我们考的作文题目是以“躺平”为主题。阅卷时，我发现大部分学生写的是所谓的“议论文”，但实际上却是文体不明的“四不像”文章。这样的文章，评分会很低。 𐟍€更可怕的是，我们平时只练习记叙文，初中三年都是这样。然而，学生们上了考场，因为一个题目就失去了方向，放弃了平时擅长的记叙文，居然采用了从未练过的议论文体。 𐟍€我问了班上的学生，他们齐声说，要写成长体。也有三五个同学出现了失误，但比起大面积的“议论文”，我们还是幸运避坑了。我给主题作文训练又加了一条优点——有效避坑。嘻嘻，分享一下我坚持主题训练的几点感悟。主题思维提升破题能力 𐟍€比如去年我们写过的《合唱》，一般的孩子比较难落笔，漫无目的苦思写什么。但我班的孩子破题只花了很短时间，他们很快找到了适应的主题。有的描绘了同学们拼搏奋斗的画面，合唱出了一曲青春奋进的歌（自我体）；有的写了家人互相关爱亲情融融的幸福大合唱（真.爱体）；有的写了流芳百世的名人精神合唱出的风骨之歌（名人体）；还有写了人、景合唱的永不退却的成长之歌（美景体）。从主题入手思考与从选材入手思考，破题效果显然不一样。主题思维提升训练密度 𐟍€这学期我训练成长体的时候，一下子给了学生《成长路上无捷径》《微笑伴我行》《抬头依然有阳光》《推窗风来》等八个作文题。告诉学生，有一种方法，可以一下子写出这八个作文题，学生立刻来了兴致。因为都是成长主题，会写一篇，就等于所有的都能写了。那一次，孩子们尝到了“以一当十”的甜头。主题思维提升创新能力 𐟍€如训练《遇见》，如果没有主题思维，学生选材就只会围绕亲情友情等，很难有其他突破。但是学生思维里有文化、美景、名人等主题，选材立意就能站在一个新高度上。有学生写遇见唐诗，沉醉于它的平仄相谐，韵味绵绵；有学生遇见了天上的一朵云，成了追云的孩子；有的学生在外婆的后院，遇见了盛开在夏日的风雨兰，一眼千年。主题分类训练作文，越用越感觉好处多多哟。

语文教师不教作文，学生不写作文，是什么在作怪不仅普通中学写作文是奢侈，重点中学也很少写作文，往往就考试写写作文，难怪学生表达力如此差，文化素养如此贫乏！高中语文核心素养的第一个关键词就是表达力。学生不写作文哪来表达力？学生不写作文，哪来认识自我的文化智慧？可是人们都不写作文，即使操练题海，也不写作文。为什么呢？因为大家不写作文，高考语文并不受威胁。既然大家都不写，写作能力普遍都低下，可阅卷结果是，作文总是得分率最高的题。为了确保得分率很高，大家都谨慎地打低分，由于没有优秀作文，也都往均分上打，优劣有什么差距？又由于不能有三评卷，最明智的阅卷就是都靠着48分左右打。作文训练效果差，写与不写一个样。重点中学往往非常注重审题训练，却也少写作文，只要不写偏题，立意没有问题，都得高分。长期不写，大家不写，一旦要求学生写作文，就像掘祖坟一样，顽强地抗拒，语文还有什么素质培养？恶习坚守多年就是真理，荒谬坚持多年也是真理，谁在意作文素养呢？ #教育反思#

小学生写作文，乐趣是关键！ 𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 孩子们的天性就是玩耍，但如何在玩乐中学习呢？𐟤”小学阶段是写作的启蒙时期，我的观点是：先培养写作的兴趣，再教授写作的方法，这样才能稳步前进。 𐟓š写作水平的提高，确实需要不断的输入和输出，需要思考和写作。但是，盲目地高密度写作，真的对孩子的作文水平提高有帮助吗？答案并不统一。 𐟖‹️练习写作要精炼，要有针对性。盲目地写作不仅浪费孩子宝贵的时间，还可能让他们对写作产生厌倦。 𐟎襯𙤺Ž小学生来说，写作的关键是有趣。发挥他们的想象力，让他们在童真的世界里写下他们所见、所闻、所感，这才是学习写作的必经之路。 𐟓…对于小学生学习写作，每三天或七天进行一次练习和精修，每写一篇都能有所收获和提升。这比应付作业连续写10篇更有效。 𐟌ž暑假期间，我们有更多的时间观察、思考和写作。跟着我们的写作课堂，一起来轻松练习吧！今天我们分享的是：发挥想象，续写《太阳的日记》。

1、有个小学生写了一篇作文，作文的内容很夸张：爸爸的饭碗像做饭的锅一样大，筷子像两棵树那么长。老师看了作文，对小学生说：“写作文不要过于夸张，要实事求是。”小学生若有所悟地点点头。第二天，小学生又写了一篇作文，老师一看就批评了他：“明明是寒风刺骨，你怎么写成了寒风刺肉呢？”小学生委屈地说：“昨天你说写作文不能太夸张，要实事求是，我那天真的没有感觉到骨头冷啊！” 2、小强说：“老师，为什么我们天天都要做试卷？”老师说：“因为我们的人生嘛，就如一张试卷。”小强说：“一张试卷？那为什么我们总有做不完的试卷呢？”老师说：“这不是普通的试卷，这张试卷需要我们用一生的时间去做答。我们活着，所以我们就要不断地做各种试卷。”小强说：“原来我们活着就是为了答试卷。”; 3、据称联通推出iphone沃信来对抗微信。据知情人士透露，联通将会继续推出专门为iphone设计的座充“沃槽”，手机支架“沃靠”，屏幕清洁布“沃擦”，地图软件“沃去”，日历插件“沃日”，播放器“沃勒歌去 4、公园里，一位男的边欣赏如画的美景，边坐下来夸赞道：“多么美的季节，多么自然的色彩。”他悄声对站在旁边的我说：“我真希望能够把这些奇异的色彩带回家。”“你会如愿以偿的。”我回答道，“这凳子油漆未干。”; 5、二月里一天傍晚，乡里的领导和秘书下乡检查生产回来。突然，领导指着前面路旁草丛说：“我好像看见那里有条蛇。”秘书说：“是的，草还动了一下。”领导走近一看：“哦，原来是条死蛇。”秘书立刻吸吸鼻子：“我说怎么有股臭味！”领导将“蛇”踢了一脚：“原来是条草绳。”秘书赶紧说：“我还纳闷这季节怎会有蛇呢！”

如何解决学生写作难题：从阅读到技巧写作是学生综合能力的体现，不仅考验他们的写作水平，还能反映他们的思维、想象力和情感。然而，许多学生在写作时常常感到无从下手，主要原因有两个：观察力不足：学生缺乏生活积累，没有深刻的体验。例如，写《一次难忘的旅行》时，很多学生误以为只有离家远行才算旅行。那些没有出过远门的农家子弟，为了应付作业，只能编造故事，缺乏真情实感。阅读量少：学生缺乏古今中外名著的阅读，间接生活积累不足。那么，如何让学生有米可炊，爱上写作呢？以下是一些建议：让学生爱思考：大量阅读，激发兴趣 𐟓– 阅读和写作是相辅相成的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和表达技巧。此外，阅读当代同龄人的优秀习作也能激发学生对作文的兴趣。让学生有货：构建自己的作文素材库 𐟏 随笔是写作练习的一种重要方式，它比日记、周记少了许多限制，自然大受学生欢迎。要求学生写随笔，就鼓励他们写真人真事，抒真情实感，长话长写，短话短写，无话就干脆别写。“题材”丰富一点，涉及亲情故事、校园生活、社会万象、个人成长、山水行走、读书美容等。“主旨”深刻一点，可以通过“以小见大”“卒章显志”“纵横联想”“点面结合”“托物言志”等方法实现。让学生巧写：给予写作技巧 𐟔 关注时事，挖掘素材：从日常生活中选材，能给人以亲切感，能唤起阅卷者感情的共鸣。放飞想象，自创素材。推敲文字，完美之至。成果交流，促进情感：“生活不是我们活过的日子，而是我们记住的日子。”学生的视角是单纯的，稚嫩的，但是是不加修饰的，真挚的，因此作为教师应该悉心引导学生观察自己所处的生活，关心身边万事万物，久久为功。通过这些方法，学生可以积累丰富的素材和技巧，从而在写作时得心应手。

作文批改费力不讨好？试试这些方法吧！作为一个初中语文老师，作文批改真的是让我头疼。不仅累，而且我们辛辛苦苦写下的批语，学生们却不怎么在意。其实，很多时候是因为我们太较劲了。下面我来分享一些经验，希望能帮到大家。别较劲：制定评价量表 𐟓Š 首先，别太较劲。与其做无用功，不如给不同类型的作文制定一个评价量表。比如，真爱、成长、文化、名人、自我、美景等主题的作文，每个主题都有不同的评价标准。这些标准紧紧围绕各主题作文的教学内容设定，教了什么就评价什么。比如，真爱主题的就评价它的画面组合，成长主题的就评价它的起承转合。这样设定评价标准，比笼统地评价选材立意结构有用多了。让学生自己动手 𐟑袀𐟏늊其次，别自己忙得灰头土脸，学生还不领情。不如让学生自己动手。我们设计了一张专用稿纸，学生按照评价量表逐条落实，在对应的空格里打对号，修改意见就写在修改栏里。一个学生可以批阅小组内三名同学的文章，一个学生的作文至少被三名同学批阅过。学生在批阅的过程中，不仅能学会好作文的标准，还能学到别人的好内容，吸取同学们的意见。最重要的是，我们老师也能乐得清闲。一次解决一个问题 𐟎最后，别眉毛胡子一把抓。很多老师恨不能一口气把学生作文里的所有问题都改过来，结果什么问题都解决不了。不如在学生互评之后，选取出现最多的一个问题进行具体指导，落实巩固。比如这次解决开头假大空的问题，下次解决画面结构不合理的问题，一个一个击破，问题才能得到真正解决。刚刚月考完，我们班近三分之一的同学作文上了一档。办公室的老师说，平时几乎看不见你批作文，你咋就能教好作文呢？我的招数就是模板+素材+范文+评价量表+素材巧变。希望这些方法能帮到大家，让作文批改不再费力不讨好！

三年级日记写作指南：轻松上手，内容丰富！ 𐟎‰ 新学期又来了，教三年级作文真是得心应手啊！这次我们要写的是日记。 1️⃣ 首先，要注意日记的格式哦！题目要写在第一行，日期和天气写在第二行。正文部分要空两格开始写。 2️⃣ 写日记最怕流水账了，所以一定要让学生有内容可写。可以用课本第二单元习作给的范文来引导，把一件事写具体、写生动。可以用动作描写、心理描写、神态描写、语言描写以及修辞手法。比如，牙齿疼的时候可以写“眉头紧锁，痛苦不堪”；语言描写可以说“痛苦地对妈妈说：‘哎呦，哎呦，妈妈，我的牙齿实在太痛了’”；修辞手法可以用夸张：“牙齿疼起来，好像成千上万只蚂蚁在咬。”；还可以加入感受：“我以后再也不吃糖了，早晨晚上一定要按时刷牙，保持牙齿健康！”这样学生就能很容易把一件事写得有内容啦。 3️⃣ 为了避免学生写的日记五花八门，我定了一个主题：第一次做什么。写一项技能，比如第一次骑自行车、第一次游泳等。用表示顺序的词语，把条理写清楚。课后我让学生先去实践，比如做一次西红柿炒鸡蛋，或者骑自行车、游泳等，再去写，这样学生写出的文章就能更具像化了。希望这些小技巧能帮助到大家，让孩子们的日记写作更加生动有趣！𐟓✨

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