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《买文具》教案权威发布_买文具教案北师大版二年级(2024年12月动态更新)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

《买文具》教案

𐟓š北师大版数学《买文具》教学设计𐟓 𐟎蠦•™学目标： 1️⃣ 结合具体情境，理解并掌握加减混合运算的顺序，能正确进行计算。 2️⃣ 感受画图策略的意义和价值，体验加减运算的合理性。 3️⃣ 解决加减混合运算的实际问题。 𐟓– 教学重难点：重点：理解并掌握加减混合运算的顺序。难点：能利用加减混合运算解决生活中的实际问题。 𐟖𜯸 创设情境：同学们，开学你们都准备文具了吗？准备什么文具呢？淘气和笑笑也想去买文具，我们一起去看看吧！ 𐟓š 新课导入： 1️⃣ 出示课件，请同学们仔细观察，从图片中能获取哪些信息？ 2️⃣ 根据这些信息，你能提出什么问题？例如：买5本英文本需要多少钱？（25㗴=20元）买18本作文本需要多少钱？（18㷳=6元）一共需要多少钱？（20+6=26元） 𐟓 解决问题：小组合作讨论计算方法，分享多种结果。方法一：10元 + 18元 = 28元。方法二：18元 - 3元 + 4元 = 28元。方法三：用画图策略，先算18元 - 3元 = 15元，再加4元 = 28元。 𐟔 错误分析：错因一：不参加运算的部分变了。应先算除法，再算减法。错因二：学号前血应该相等。应先算除法，再算减法。 𐟓š 新课讲报：复习入手、47+16。设情境：25-72㷸。学生自行计算，说说运算顺序。 𐟖𜯸 关注表达：结合情境说说下面算式的意思并算一算。例如：3㗷+12 = 33元。买3支钢笔和4支圆珠笔，每支圆珠铅笔现价比原价少多少元？ 𐟓 课堂小结：同学们，你有什么新的发现吗？

𐟓š 北师大二上数学《买文具》备课笔记 𐟓 𐟛️ 购物体验：买文具在购物时，我们经常需要用到人民币。认识小额人民币是非常重要的。比如，1元可以分成10角，1角又可以分成10分。这样的换算关系帮助我们更好地理解和使用货币。 𐟒ᠨ𚺦𐑥𘁯𜚊5角 = 5个1角 1元 = 10角 8角 = 8个1角通过这些简单的换算，我们可以更好地掌握人民币的使用方法。 𐟓– 购物经历分享：说说你自己的购物经历，比如买文具的时候，你通常会选择哪些物品？这些物品的价格是多少？ 𐟔 认一认，填一填：在购物时，我们经常会遇到各种面额的人民币。比如： 1元 = 10角 1角 = 10分通过这些换算关系，我们可以更好地理解和使用人民币。 𐟒ᠨ𔭧‰駭–略：买1支铅笔可以怎样付钱？买1把尺子可以怎样付钱？在购物时，我们可以通过不同的组合方式来支付商品的价格。比如，买1支铅笔可以用1张1元和1张5角来支付。 𐟔 换算练习：结合生活经验，经历小面额人民币之间的兑换过程。比如： 2个2角可以换1张1元 5张2角可以换1张1元通过这些换算练习，我们可以更好地掌握人民币的换算方法。 𐟒ᠨ𔭧‰馉𞩛𖯼š 在购物时，我们经常会遇到找零的情况。比如，买1瓶饮料花了2元，找回的钱应该是多少？通过这些练习，我们可以更好地理解和使用人民币。 𐟔 物品购买建议： 3元正好可以买哪些物品？比如： 2支铅笔 1把尺子通过这些建议，我们可以更好地规划自己的购物计划。

𐟓š北师大三上数学《买文具》教学设计𐟓˜ 𐟎“ 课题：北师大三上数学《买文具》（1） 𐟓– 教材分析：本节课主要学习除加、除减两步混合运算，通过现实情境让学生体会同一个问题可以有不同的解决方法，并理解除加、除减运算顺序的合理性。学生需要先了解情境图的内容，收集数学信息，然后根据这些信息解决问题。 𐟑袀𐟏렦•™学目标：结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。 𐟔 教学重点：掌握先算除法、再算加减法的运算顺序并能正确进行计算。 𐟧頦•™学难点：理解除加、除减运算顺序的合理性。 𐟎蠦•™学准备：多媒体课件 𐟕’ 课时安排： 1课时 𐟓 教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天我们陪笑笑和淘气一起去学习用品超市看看好吗？说说你从图中了解到哪些信息。（出示教材情境图）生1: 从图中我知道了英文本每本4元，算术本原价每本3元，现价5本10元。生2: 淘气拿着20元钱，要买3本作文本，售货员阿姨说3本作文本一共18元。生3: 我还知道笑笑要买1本作文本和1本英文本。师：同学们观察得很仔细，获取的数学信息很全面。那你能提出什么问题呢？学生可能会说: ⷧ쑧쑤𘀥…𑩜€要多少元? ⷦœ짮—术本现价比原价便宜多少元? 二、解决问题一：笑笑一共需要多少元？提出问题（笑笑一共需要多少元钱？）后，要求学生先独立解决问题。讨论交流，总结解决问题的方法。方法一：让学生对应图示，说说每部分表示的实际含义。方法二：结合情境说说思考的过程，以及每部分的实际含义。再次体验运算顺序，根据算式说说每部分的实际意义，并算一算。书写时注意不算的要直接落下。三、解决问题二：每本算术本现价比原价便宜多少元？出示问题：每本算术本现价比原价便宜多少元？引导学生思考，要想解决这个问题你，必须知道哪些信息，需要先求什么。独立解决后集体交流。重点讨论：为什么先算10㷵,为什么3-要写在10㷵前面? 有减法,又有除法,要先算什么? 集体计算3-10㷵，哪种做法对？让学生说一说，选择合适的方法判断算式的正误。适时追问:为什么这样做是对的？我们应该如何避免这样的错误？有没有好办法介绍给大家？明确书写过程。四、达标检测独立完成课本练习题，全班交流。重点说出列式的依据，以及计算的步骤。教师在巡视时找出典型错误，全班纠正。五、课堂小结通过今天的学习，我们认识了再既有加减法又有除法的算式里，要先算除法，再算加减法。书写时不参与运算的数直接落下来。课下一定要多加练习哦。

𐟓š数学乐园：买文具活动𐟖Š️ 𐟎‰新学期来啦！让我们一起参与数学乐园的买文具活动吧！𐟎‰ 𐟎ˆ活动目标：在快乐的数学游戏中，学习按数取物，感受数学的魅力。𐟎ˆ 𐟎准备材料：经验准备：小朋友们要能数到5哦！𐟑€ 纸面教具：《买文具》和《买水果》两本书。𐟓š 还有笔墨纸砚，准备好了吗？𐟖‹️ 𐟎‰活动过程： 1️⃣ 操作课件，引导小朋友们配对点卡和图案卡。𐟖寸想象一下，美美老师请了熊猫奇奇、妙妙、小猴闹闹、河马壮壮、兔一一去帮忙买文具。他们分别拿着点卡，小朋友们要帮忙找出他们要买的东西哦！𐟐𜰟’𐟦𐟐𐊊2️⃣ 发放《买文具》纸面教具，一起根据图案数量连一连。𐟓 小朋友们，你们准备好了吗？一起来挑战这个有趣的数学游戏吧！感受数学的乐趣，让学习变得更加有趣和轻松！𐟌Ÿ

小班数学公开课：5以内按数取物 𐟎覴𛥊觛‡：喜欢参与数学活动，在操作中体验数学的乐趣。根据出示的点数（1-5），按数取物。 𐟓š活动准备：经验准备：能够手口一致地点数1-5。纸面教具：《买文具》和《买水果》。材料准备：笔。 𐟔活动过程：操作课件，引导幼儿把相同数量的点卡和图案卡进行配对。新学期到了，美美老师想请熊猫奇奇、熊猫妙妙、小猴闹闹、河马壮壮、兔一一帮忙买文具。美美老师给了他们一人一张点卡，请小朋友们帮忙找一找，美美老师分别要让他们买什么呢？奇奇、妙妙、闹闹、壮壮、兔一一的点卡上有几个圆点？美美老师想让他帮忙买什么呢？数一数哪张图片上的图案数量和它一样？发放纸面教具《买文具》，教师操作课件，引导幼儿根据图案的数量点击对应的点卡和图案。

𐟓š买文具的教学反思 𐟎‰一语下《文具的家》教学设计真是让人眼前一亮！通过情境导入，让学生们瞬间进入学习状态。𐟓– 𐟔在认读生字环节，我采用了多种方式帮助学生记忆，如猜字谜、加一加、减一减等，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了生字。𐟎ˆ 𐟖‹️在写字教学上，我严格要求学生按笔顺书写，并展示学生的写字作品，进行适当的奖励，激励学生们写好每一个字。𐟒ꊊ𐟓˜通过精读感悟，让学生们深入理解了课文内容，感受到了文具们找不到家的焦急和找到家的喜悦。同时，也让学生们明白了要养成爱护文具的好习惯。𐟒– 𐟎ˆ最后，通过小组讨论和拓展延伸，巩固了学习效果，让学生们在实践中学会了如何整理文具、管理时间。真是收获满满啊！𐟌Ÿ 𐟔–总的来说，这次教学让我深刻体会到了寓教于乐的重要性，也让我更加明确了在以后的教学中要不断探索和创新，让孩子们在快乐中学习，成长！𐟌𑀀

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