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和作家学写人作文新上映_和作家学写人作文评语(2024年12月抢先看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

和作家学写人作文

三年级国宝大熊猫写话攻略，轻松拿高分！写动物、植物和物品是作文的常见主题，其中写动物是最有趣的一种。今天我们来聊聊如何写国宝大熊猫，让你的作文脱颖而出！ 𐟐𜠩斥…ˆ，观察大熊猫的整体特征、局部特点和动作。你可以从它们的黑白毛色、圆圆的脸、胖乎乎的身体和憨态可掬的动作入手。记得用“形动法”来描述，这样能让你的作文更加生动有趣。 ✅ 写作时，不要死记硬背和生搬硬套，要追求“神似”而非“形似”。按步骤找关键词、组词成句、扩句成段、变段为文，这样你的作文就会越来越流畅。 𐟓š 如果你在写作过程中遇到困难，可以看看相关的视频讲解，老师会带你一步步理清思路。学完之后还有配套的同步练习和综合训练，让你在学练结合中不断提升。 1️⃣ 30个招式对应六大常考主题——写人、写景、状物、叙事、想象和综合，让你的写话写作更加全面。 2️⃣ 还有30节作文灵感课，老师会详细解析，引导你养成写作思维。通过这些方法，你一定能轻松写出高分作文！加油，小小作家们！𐟓–✨

暑假弯道超车：跟着汪曾祺学写作大家都知道，语文作文是孩子们的“心头大患”。想要写好作文，离不开大量的阅读和积累。清华附小校长窦桂梅曾说过：“我们给孩子什么样的阅读底子，孩子未来就有什么样的世界。”那么，阅读到底该读什么呢？名家的文章当然是首选啦！汪曾祺是中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。他的作品不多，但每一篇都被奉为经典。汪曾祺的作品大多写的是生活日常，用词造句都非常接地气，大人小孩都能看懂，因此深受大家的喜爱。《汪曾祺给孩子的写作课》这套书，就是把他的日常小作文集结在一起，呈现给孩子们。这本书精选了汪曾祺的131篇佳作，按作文的体裁类型分为六大类：人物卷、记事卷、议论卷、游记卷、抒情卷和写景卷。其中还附带有12个汪曾祺独家写作技巧以及多幅水墨画。人物卷：给人物画像 𐟖𜯸 写人，要给人物画像，用语言文字描绘人物的形貌。但是写人物肖像，写得细致却不易留下深刻的印象。而用语言文字捕捉人物的神情——传神，却是容易办到的，传神比描写形象更重要。汪曾祺写老舍先生，从他的日常写起，描述他的做事风格、爱好等，通篇没有一个描述老舍外貌形象的字眼，但老舍的形象却跃然纸上，生动有趣。记事卷：构思要巧妙 𐟧 在构思作品时，不光要把故事想好，还要在语言上找到作品的基调。开头要想好，结尾也要想好，不能说写到哪儿算哪儿。汪曾祺写自己写字画画做菜的经历，通篇用得很轻松舒服的情感。描述做菜时，从去菜场买菜到做菜时的详细步骤，再到食客们吃他的菜的神情，有始有终，满足了读者们一究到底的愿望。游记卷：用心灵去感受 𐟌„ 风景就是人物活动的环境，同时也是人物对周围环境的感受。大部分时候要用人物的眼睛去看风景，用人物耳朵去听声音，用人物的感觉去感觉周围的事件。汪曾祺写兵马俑的个性，面对壮观的兵马俑坑，汪先生眼中的风景跟别人是不一样的，他看到了兵马俑的特别之处，并想象当时造俑人的心境和神情，汪先生的看法跟想法确实与众不同。为了方便孩子们阅读，全书的字体比一般的书字体大，套书附赠的独家写作技巧也很实用。希望这套书能帮到大家，让孩子们在暑假期间弯道超车，提升写作能力！

语文五年级二单元作文“漫画”老师群文阅读推荐第一本：马特ⷦ–諾橡🣀Š淘气小子马克斯—竞选班长》群文阅读，想必这个词不是一次的出现在推荐给家长的视频内容里，小学老师也推崇的一种学习语文的方式，但为什么实际上这个群文阅读没有实现呢？究其原因，首要在于学校的教学环境往往对此设有限制;其次，它要求教师具备一个至关重要的素质，那便是--海量阅读，即便是大量阅读也略显不足。我们常常听到这样的说法:要给学生一杯水，教师需有一桶水。要是实现群文阅读，这远非足够。教师若想给予学生一杯水，他应化作一条源源不断的江河，方能搜罗并筛选出最适合学生的知识甘霖。这属实不易。五年级上册二单元作文—《“漫画”老师》为例作文要求如下：你喜欢看漫画吗?漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师? 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师? ...... 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。审题漫画老师，老师这个词就已经告诉我们了。这是一篇写人作文漫画，都看过，它是以放大、有趣、夸张的形式来表现事情的本质，像这样这样，还有这样，漫画二字加上引号，说明它不是让你用线条和色彩把老师画出来，而是让你用漫画一样独特夸张的手法写出老师的特点，写出趣味性，写出幽默感。所以小朋友这篇作文，我们不能把它当做一般的写人作文我的老师来写，而是让你用夸张有趣的语言刻画出可爱有趣的老师们。即使我们分析了作文如何去写貌似也无济于事，回归群文阅读，我们可以看看儿童作家们是如何写自己的老师的，那些老师的形象又够不够夸张和漫画呢？#阅读# #小学生# #小学语文#

如何让你的常态课更精彩？𐟓š 语文教学不仅仅是审美，首先要解决温饱问题。所以，如何上好常态课呢？以下是一些实用的小技巧：教材要仔细研究 𐟓– 重视课文后的练习题：每一篇课文后面的练习题都不能忽视。重视单元练习：每个单元的练习也要认真对待。记忆小知识点：像“我读书我快乐”、“作家卡片”、“口语交际”等都需要记忆。教参要精准把握 𐟓š 重点看知识点、能力训练点和考点：考什么就教什么。紧跟考题脉搏 𐟓ˆ 研究统考卷上的题目类型：了解不同题目的难度。研究阅读题和作文题：作文主要看写人记事文章和教材上的文章。分析题型变化：关注过去三年的统考卷，了解题型变化。关注出卷人思路：理解出卷人的思想和思路。题库要众人拾柴 𐟑助☥𚓧š„方向来自教材、教参、历年期末统考卷和出题专家。学生哪个知识点不会，就从题库里找相关知识点进行练习。抓住常态课的关键 𐟎…쥼€课虽然理想，但常态课才是关键。抓住常态课，才能真正提升教学质量。通过这些方法，你的常态课一定能更上一层楼！

非常佩服这位上海的妈妈，孩子从三个小时憋三个字的写作到现在完整写一篇400字的作文，妈妈说：遇到了超级给力的60分钟小作家直播，没浪费冤枉钱，更没有浪费每一寸宝贵的时光，现在，孩子五年级了，语文从未低于98分，写作经常被当范文。孩子妈妈分享：因为自己从小就知道写作很关键，而且很难，规划一定要趁早，所以，当孩子在2年级的时候，就非常重视他的看图写话能力培养，不断练习，不断修改，没想到到了高年级，孩子如鱼得水了，因此说写作这件事，只要坚持了就一定受益终身。家长对孩子的规划安排： 2年级的时候：每周坚持一次看图写话训练，从最基本的认识标点符号、动词、量词、形容词等词语积累到看图方法，有单图思维法、双图思维法和多图思维法，再到升级句子，如：比喻句+拟人句+排比句，再到，图画中的人物：动作、语言等变化描述，最后多图的训练，整整练习40周，没想到孩子到了2年级下学期，就每次能写出超200字的作品了。 3-4年级的时候：每周坚持一次创作，分类进行训练，分成人物初探、奇妙的物和叙事王国等三个大系列，学完之后，孩子无论是写人记事还是写景状物都变得得心应手。现在5年级了，回过头来，真的太棒了，如果没有这3年的直播学习，估计学不过系统的写作知识，关键是每周就60分钟直播，孩子不仅专注力集中，课后还有老师改作业，三年过去了，孩子没有缺席过一周，真的太喜欢60分钟的小作家直播课了。感谢遇见，真的，遇到这么好的课程，不仅不多花冤枉钱，而且系统学习的知识，培养了习惯，最重要的是，孩子3年的时光没有被浪费，这才是最核心的，因为时光一去不复还，这是用金钱买不到的，太喜欢这样的60分钟系统小作家直播课了。

汪曾祺写作秘籍：孩子们和读书博主的福音！ 𐟌Ÿ宝妈们可以放心了，孩子们的写作难题终于有救了！跟着汪曾祺老师学写作，绝对事半功倍！这套独家写作技巧，简直是宝藏中的宝藏！ 𐟌ˆ另外，我发现这套书对读书博主也非常有帮助哦！ 𐟓š书籍：《汪曾祺给孩子的写作课》全6册 ☕️作者：汪曾祺 𐟓–这套书精选了131篇汪曾祺的佳作，包括那些入选语文教材和阅读理解的篇目。此外，还精选了48幅汪曾祺的水墨画作。这本书不仅是写作秘籍，更是值得好好学习和珍藏的宝藏！ 𐟔妱ꦛ𞧥𚨯𔯼š“教创作的，最好本人是作家。”孩子们只要掌握好以下几个准则，写作文就不再是难题了！ ✅语言：把句子尽量写得短，能切开就切开。 ✅人物：写一个人最好写他的眼睛，文笔传神离不开写眼睛。 ✅景物：景物最好是人物眼中之景，心中之景。 ✅抒情：不要流于感伤，就像菜里的味精一样，不能多放。 ✅呼应：埋伏处要能轻轻一笔，照应处要顺理成章。 ✅结构：就是内在的有机联系，不要单纯地追求整齐、对称、呼应。 𐟓为什么我觉得汪曾祺老师说的这几点不仅适合孩子们，也对读书博主有帮助呢？听我细细道来！ 1️⃣记事卷：通过小小的故事，引起读者对生活的关心和对人的欣赏。其实就是以故事讲做人的道理。我们加入自己的故事，生动吸引人。 2️⃣抒情卷：“不要流于感伤”，这点我特别赞同。文章中可以加上自己的情感流露，多抒写一些正能量，正面的情绪会给人带去希望。让读者懂得你、明白你的心意！ 3️⃣游记卷：是人物用自己的眼睛、耳朵、感觉去看周围的风景。景离不开人，人带动景。不仅增加了赞叹更多了一份写者心里的期盼！ 4️⃣人物卷：写人侧重神情。一个眼神、一个眉头紧锁、一个弯起的嘴角......文章的人物就是精髓所在，这是我缺乏的！ 5️⃣写景卷：汪曾祺说“景最好是人物眼中之景，心中之景。”一句重点：“写景就是写人”。以景思人、以花喻人。 6️⃣议论卷：这本，我特别喜欢。“对生活的看法，对人和事的看法，最后要具体化为你对这些人的感情。”我们在写书评的时候，需要写出一个观点，进行论证，其中要加入我们自己的生活经历和人生感悟，并写出自己的成长获得了什么。 𐟧�𔥥—书，汪曾祺老师以他的大智慧，告诉我们写作从何入手！好书，值得反复阅读、回味！

小学生写作宝典：黄冈满分作文集锦，助你妙笔生花暑假来临，对于三到六年级的小学生来说，这不仅是放松身心的好机会，更是提升写作水平的黄金时期。市面上琳琅满目的作文辅导书籍中，《小学生作文大全书》以其独特的优势，成为了众多家长和老师推荐的对象。这本集合了写人、写景、记事等多种题材的佳作选集，不仅收录了黄冈等地学生的满分作文，更为孩子们提供了一个展示才华、提高写作技巧的平台。翻开这本书，首先映入眼目的是精美的封面设计，色彩斑斓的插图与简洁大方的文字排版相得益彰，瞬间吸引了孩子们的眼球。内页中，每个篇章都经过精心编排，从日常观察到想象创造，从校园趣事到家庭生活，内容丰富多彩，贴近孩子们的实际经历。更重要的是，书中收录的文章均来自同龄人的手笔，语言通俗易懂，情感真挚动人，很容易引起共鸣。以写人为例，书中挑选了多篇描绘身边人物的优秀作品，小作者们用细腻的笔触勾勒出老师、同学、家人的生动形象。通过对细节的捕捉和描写，不仅展现了人物的性格特点，还传递了深厚的情感。孩子们在阅读这些范文时，可以学习到如何抓住人物特征，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。再来看看写景部分，这里汇集了各地美景的描绘，既有大自然的壮丽风光，也有城市角落里的温馨画面。小作者们通过丰富的想象力和敏锐的观察力，将一幅幅美丽的画卷展现在读者面前。无论是春天的鸟语花香，还是冬天的银装素裹，都能在文字间找到鲜活的体现。孩子们在模仿这些作品的同时，也可以锻炼自己的观察能力，学会从平凡事物中发现美。记事类作文则是本书的一大亮点，通过真实事件的叙述，孩子们不仅能够了解到同龄人在生活中遇到的各种趣事，还能学习到如何组织语言，把握叙事节奏。无论是参加运动会的经历，还是与家人共度周末的点滴，每篇文章都充满了童真童趣，让人读来倍感亲切。更重要的是，这些故事背后往往蕴含着深刻的道理，引导孩子们思考生活中的意义。随着一页页翻过，孩子们会发现自己在不知不觉中已经爱上了写作这项活动。每当拿起笔，在纸上留下一行行工整的文字时，那种成就感和满足感油然而生。正如古人所言：“文以载道”，通过写作，孩子们不仅能够表达内心的想法，还能培养独立思考的能力，塑造积极向上的人生态度。就这样，在《小学生作文大全书》的陪伴下，每个孩子都能够在写作的道路上越走越远，逐渐成长为拥有丰富想象力和卓越表达能力的小作家。未来的日子里，无论遇到什么样的挑战，这些宝贵的经历都将成为他们人生旅途中最美的风景。 #热点周际赛#

让孩子轻松爱上写作的秘诀！ 𐟌𑊤𘺤𛀤𙈦œ‰些孩子总是能轻松写出高分作文，而我们的孩子却一写作文就头疼呢？ 𐟌𑊩斥…ˆ，我们要搞清楚孩子为什么会有这种情绪。如果只是一味地强迫他们去观察、去阅读、去写作，不仅不会有好的效果，反而会让他们更加讨厌写作。 𐟌𑊧Ž𐤻㤽œ家闵小玲告诉我们，写作文其实是一种创造力的展现，是独立思考能力和语言能力的运用，并不只是随口说说那么简单。 𐟌𑊥﹤𚎥•🦝娯𔯼Œ有了足够的知识和阅历，写几百字的小文章并不难，但对于孩子来说，这是一个需要循序渐进、逐步训练的过程。因此，她的《从没思路到爱上写》这本书，虽然是写给3到6年级孩子的，但开篇却是对家长和老师说的。 𐟌𑊥ƒ万不要以为孩子写不出作文是因为不够努力。很多时候，问题出在家长和老师的教学方法上，这让孩子产生了畏难情绪，一到写作文时，脑袋就一片空白。 𐟌𑊥†™作不仅仅是读写能力的体现，还反映了一个人的情感、态度和价值观，以及他的阅读量、观点和思考问题的能力。 𐟌𑊥�퐥œ覀想上还不够成熟和完善，所以写作时出现卡顿是很正常的。只要我们按照小玲老师的方法，一步步陪着孩子在轻松愉悦的氛围中练习，很快就能掌握写作的要领。 𐟌𑊨™𝧄𖥆™作有天分的差异，但大多数人通过训练是可以写出好文章的。小玲老师有着30年的写作和教学经验，她了解孩子，也了解写作。这本书总结了她多年的经验，非常实用。 𐟌𑊨🙦œ줹楰†写作按类型分成了叙事篇、写人篇、状物篇、写景篇、想象篇和读后感。既有范文解读，又有写作技巧总结，学起来特别轻松。 𐟌𑊦悯𜌥𐏧Ž𒨀师说评判作文好坏的核心是详略是否得当。为了脉络清晰，一定要列提纲。在这一页，她画了一棵树，树干是“总”，树枝是“分”。让孩子这样列提纲，我相信他们一定会非常乐意！ 𐟌𑊥…𖥮ž，掌握写作的基本要领并不难，关键是要培养兴趣。当孩子有了兴趣之后，便会主动去写；当掌握技巧之后，写作就会变得得心应手。

要说这几年国内文学最火的作品一定还是刘慈欣和《三体》。但我们经常也能看到批评，就是说《三体》在文学界地位不高，然后连带着科幻在文学界地位也不高。这样一来，也就导致什么莫言等人虽然有争议，但文学地位更高一类的。那么问题来了，我们应该怎么看待这个问题呢？科幻文学主要两个源流，一个是欧洲，一个是美国欧洲这个源流，就是玛丽雪莱，凡尔纳，威尔斯这一支，本身其实就是主流文学的一支，当时并不被主流文学排斥，至少不像后来那么排斥，引进到东亚，比如日本和中国的时候，甚至主流文学界都很买账。梁启超写过，鲁迅翻译过，老舍也写过。不过这是因为当时中国接触到的是欧洲科幻，如果当时看到美国科幻估计是很鄙视的，早期的美国科幻就是帅哥美女大战奇形怪状外星人，剧情特别老套低俗，就是地摊文学。虽然美国科幻也认凡尔纳威尔斯这些个祖宗，但从出现开始美国科幻就跟主流文学完全没关系。看看欧洲的科幻源流，玛丽雪莱是谁的夫人自不必说，威尔斯跟萧伯纳是好朋友，凡尔纳也曾结交大仲马。美国科幻完全没有这种高贵血统，美国科幻作家一直到阿西莫夫这个时代几乎都跟主流文学界老死不相往来，一方面主流文学看不上科幻，另一方面科幻作家也不屑于加入主流文学界，就是互相看不顺眼中国科幻主要早期主要源自苏俄科幻，也就是更接近欧洲这个源流，所以过去科幻作家一般也把自己作为文学界的成员，不过中国主流文学界一般把科幻作为儿童文学的一支接纳进来。而到了最近20年，中国科幻作家大部分受美国作品影响更大了，所以一般也不在乎是不是被主流文学界接受。科幻小说为何无法进入传统主流文学视野？很简单，因为你们这帮“文艺学博士”压根儿不懂科学啊！不但不懂自然科学还不懂社会科学，这就没法玩儿了。实际上，在我看来，“文学”这玩意儿，只有两个分类：一个是“写人”的，一个是“写社会”的，而后者显然高于前者。因为你要写“人”，其实很简单，只要智商情商正常，文笔可以，要写出一些好作品其实不难，因为打小儿我们受的训练就是“写人”。“写人”不需要你去多思考什么，会写点儿人情世故就行了。但是“写社会”可就难得多了，那都不是一个数量级的。要想“写社会”，那就必须真正的对这个社会有了解，明白社会的运行规律，以及命运的无常。《三体》的文学价值不能说《红楼梦》并驾齐驱了，但至少不比莫言那类作品差。原因很简单，两者都是写社会的巅峰之作。《三体》表面上写的是“被外星人介入的未来世界什么样”，实际上是在批判美国为首的西方世界在思想和政治上的各种死结。其实电工的作品大都有点儿这个意思。典型的《超新星纪元》，《球状闪电》，《光荣与梦想》，《乡村教师》，以及我个人持严重保留意见的《不能共存的节日》等等。你觉得他是个科幻小说作家，但我看他是一个人类文明观察记录者才对。甚至他担任主编剧的《流浪地球2》都有点《红楼梦》的影子了：都是截取一个时代的部分片段给你看一看，有如冰山将自己的一部分露出海面。但是这正的冰山都在海面底下呢，需要你去猜。表面上看，《球2》是三明一暗四条线并驾齐驱推动剧情，但实际上那也只是露出水面的荷叶，水下的藕根才是荷叶的本体：人类是如何组成联合政府的？这个政府是如何运作的？五常在其中都有什么比例？世界人民对此有什么看法？很多很多！但是都被表面的剧情遮起来了。所以《球2》才越看越有味道。刘慈欣的科幻是最纯粹的科学幻想，一切根源于最基本的宇宙物理规律，不存在什么价值观输出。最多是像做数学题，只有最接近正确答案的选择，才会导致较好的结果。 1）同理心是中国文化的传统，并非舶来品，当然，今天很多人忘记了这一点。 2）科学至上，是刘慈欣本身的特质。但用于分析人类社会宏观整体的时候，物理和数学，是最有力的工具。类似的还有“基地”世界中谢顿博士的“心理史学”，其偏重的人文类的软科学，但其中起关键作用的，仍然是物理和数学。 3）说大刘不支持保护环境，支持太空探索，纯属污蔑。大刘从没说过不保护环境。后半句原意是星辰大海或元宇宙二选一的话，星辰大海才是正确选择。 4）“刘慈欣提出了一种现今很流行的观点：科学将拯救人类这一物种，即便副作用是摧毁地球和人性。”对此从未听说过。就事论事，前半句符合黑暗森林的答案，但是最终未能实现。 5）“天下”的最新解释是“人类命运共同体”，属同物种同地球文明框架。远比西方认为非白人是不同物种先进的多。 6）刘慈欣创造了“宇宙社会学”加以解释：“首先，生存是文明的首要需要。第二，文明不断成长和膨胀，但宇宙中的物质总量保持不变。” 在这个仿佛只有零和博弈的体系里，地球始终处于生存焦虑之中，它要么征服别人，要么被征服。私以为这是到目前为止相对正确的解释，不然无法解释宇宙观测的现状结果。 7）科学研究的开放与封闭，这个中国人最有体会，和面壁人一样，都概率极低的死中求活。不像纯数学纯物理的三体人，人类和技术爆炸都需要英雄和天才。其实最关键的原因，就是主流文学以雅文学自居，鄙视侦探、科幻和武侠等通俗文学而已。他们认为主流文学认为通俗文学就是用来娱乐普罗大众的，上不了台面。所以现当代主流的文学史，一般是很少提科幻、侦探和武侠小说的。但近些年也有一些变化，比如某些文学史也开始提到金庸、古龙。其实，主流文学与通俗文学、雅与俗的界限一直是变化着的。在古代社会中，像《三国》《水浒》这样的作品一直被认为是俗文学，是被看不起的，那个时候中国文学巅峰是诗词，更高就是治国方面的了，但四大名著到了现代却成了名著。古代武侠小说像《三侠五义》在文学史上是有较高地位的。其实，金庸小说的水平要比《三侠五义》高不少，为什么反倒上不了文学史呢？所以，雅俗其实是没有固定标准的，随着时代的变化，人们的文学观念也会改变。文学作品，说到底还是要给读者看的，有大批读者阅读、大量读者喜爱的文学，才是好的文学。现当代中国所谓的主流文学，已经完全边缘化了，变成了一个小圈子的圈地自萌了。试问近20年来，中国的所谓的主流文学界有一部有水平、有影响力的作品吗？反倒是科幻文学、网络文学成绩斐然，受到了广大读者的欢迎。没有读者的文学是注定没有未来的，所谓的主流文学的没落，已经是一个无法改变的事实。就像周总理说的，人民群众喜闻乐见，你不喜欢，你算老几？最后，科幻小说常将“科学”“幻想”和“小说”视为三要素。优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。国内老师讲到科幻，注重“科”：总是教导学生，科幻本质是为了科学服务，为了更好创造未来。简单说，科幻要服务科学、道德，才有价值。但国外更注重“幻”。“幻”能增加联想力，增加依靠现有知识，让幻境和设定更有说服力，更好玩。乔治ⷩ鬤𘁨𐈥ˆ𐣀Š冰与火之歌》就很纠结是不是要有龙。喷火的龙很不真实的，不真实，会让一本严肃书籍，虚假可笑。马丁还咨询的老友，老友坚定支持龙的设定，那样会更更有趣，更“幻感”，马丁被说服了。想象《冰与火之歌》里面没有龙、没有异鬼、没有起死回生的法术，会多么乏味。我认为不管主流还是科幻，都要着重一个事实。就是可读性，要有调动情绪的手段，让人喜悦、焦灼、紧张。让人大脑不停的转，不停思考怎样在小说设定的困境中找到出路，思考在一个无法预知的世界，用灵活的思维，并找到自己位置。从这个角度讲，科幻里的设定，更能为开发脑智力而服务。个人感觉，国内的科幻很多还基于科幻是为科技和人类服务的理念，像是老师教导下的作文。国外的科幻更侧重用各种未知幻境，把人搞的晕头转向，转向后脑洞大开，有种过山车后很爽的眩晕感。科幻小说无法进入传统主流文学视野，我以为不实。科幻事实上已打败了传统，让传统文学躺在病床上奄奄一息，打败科幻只是他们的幻觉，就像唐吉坷德这个衰弱的老骑士，在幻境中，挥舞着锈迹斑斑的长枪，冲向无法抵挡的大风车

有了这套书，孩子阅读写作不用愁！家里的孩子上四年级了，阅读和写作成了我最头疼的问题。每次看到他面对作文题目抓耳挠腮的样子，我都忍不住想，要是能有一位名师亲自指导他的阅读写作，那该多好！最近在书店闲逛时，偶然发现了一套书，封面上的“肖复兴”三个字立刻吸引了我。毫不犹豫地买回家后，仔细读了读，只后悔为什么没早点发现它！ 𐟓š 书名：《肖复兴给孩子的阅读写作课》 ✍️ 作者：肖复兴肖复兴是当代知名作家，曾获得冰心散文奖、老舍散文奖、朱自清散文奖和中国好书奖。他曾任《人民文学》和《小说选刊》的副总编，中国散文学会副会长。他的多篇作品曾被选入大、中、小学语文教材及中高考语文现代文阅读真题、模拟题。这套书是肖老师专门为孩子们准备的阅读写作课，由他亲自编选和审定。全书分为四册：写人、叙事、状物绘景和阅读，各有侧重，相互映照，简明易懂、生动有趣。写人卷《那片绿绿的爬山虎》写好一个人物，有很多种方法，但最有效、最有力量的莫过于集中力量写好和人物密切相关的最关键的一件事。叙事卷《阳光的三种用法》需要找到这件事的哪一点最打动自己，或者说最有意思、最值得去写。这是一篇文章写作的路径，也是一篇文章写作的方向。状物绘景卷《草是怎样一点点绿的》要从物中发现和人相呼应的东西，发现后还要学会转化为鲜活的思想，穿透我们要写的物，让物真正地活起来。阅读卷《大地上的日历》青春季节的阅读，是人生之中最为美好的状态。那时，远遁尘世，又涉世未深，心思单纯，容易六根剪净，那时候的阅读，便也就容易融化在青春的血液里，镌刻在青春的生命中，一生受用无穷。肖老师的文字总是在平凡里透着光亮，让人体会到温馨和美感。不管孩子是否能提高写作技能，能让他感知到真正的语言美，便是最大的收获了！

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