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作文老师表扬了我新上映_《老师表扬了我》(2024年12月抢先看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-12-04

作文老师表扬了我

教师读书笔记分享：如何成为学生喜欢的老师 ### 针对性原则所谓针对性原则，就是要根据每个学生的特点来进行激励。首先，要针对学生的特长给予肯定，让他们感到自信和阳光。比如，李明虽然数学成绩不好，但他的绘画水平很高。在一次黑板报绘制中，我特意表扬了他的插图，这让李明逐渐找回了自信。其次，要针对学生的薄弱环节给予关注和鼓励。当学生表现出色时，要及时给予赞美和奖励。比如，张斌的作文虽然写得短，但这次没有出现错别字，我就在班里表扬了他，并鼓励他继续努力。及时与重复性原则表扬和激励要及时，事情过去久了再去赞扬就失去了意义。对表现好的学生要及时给予肯定和赞美，这样能增强他们的荣誉感。比如，在写字课上，我会及时表扬那些写得好的字，甚至会举起来让大家欣赏。在写作课上，当发现学生写得精彩的句子时，我会及时点名表扬。鼓动性原则鼓动性原则就是要真诚地赞美学生。轻描淡写的鼓励学生是不会在意的。比如，张斌的作文虽然写得很短，但这次没有出现错别字，我就在班里表扬了他，并鼓励他继续努力。这种真诚的表扬和鼓励会让学生感到被重视和认可。多样化的激励手段我的激励手段多种多样，最常用的是语言激励。简洁的激励语言效果很好，而且能体现实时性。比如，我会在课堂上经常说：“如果你下次作文没有错别字，全班同学为你唱一首歌。”这样的激励方式既简单又有效。另外，把学生的进步通报给家长也是一个很好的激励方式。可以打电话或者写纸条，写纸条的效果更好，因为纸条更有分量，激励性也更强。比如，我会把学生的进步写成纸条放在信封里，故意不封好让学生带回家给家长看。朗读能力的重要性朗读能力是教师的基本功之一。我的朗读能力一半是听来的，一半是跟着老师播音员练出来的。听别人读非常重要，然后跟着模仿，向一句地学。模仿到一定程度，他们的语气、语调乃至情感便化为自己的了。再加上备课时认真的练习，所以朗读水平日渐提高。朗读的艺术朗读是一门艺术，任何一门艺术都有其自身的规律。朗读的技巧包括停连、重音、语气和语调等。引导学生掌握朗读的技巧，能使朗读走进情感的深处，让学生被课文打动，感到有意思，对学科产生兴趣。总之，成为学生喜欢的老师需要付出努力和耐心。通过以上的方法，我相信每一个老师都能成为学生心中的好老师。

五年级女儿作文满分的心得分享最近看到二年级儿子的作文总是写不出来，我突然想到女儿在小学低年级的时候，她的作文经常被老师表扬，甚至期末考试的作文也是满分。作为家长，我也总结了一些心得，今天就来和大家分享一下。从一年级开始培养阅读习惯 𐟓š 女儿一年级的时候，我工作忙，没时间陪她，也没太关注她的学习。那时候我经常对她说：“有空多看书，别无聊。”结果她真的喜欢上了看书，经常呆在我的书房里一整天。除非她饿了来找吃的，不然我基本不打扰她。这种习惯一直保持到现在。不买教辅书，只读经典 𐟓– 我从不让女儿买教辅书，也不买学校推荐的必读书。她只能看书房里的书。有一次，二年级的她识字不多，却拿了一本《一个称作它的孩子》看完。我一开始还不信，结果她复述了这本书的情节，居然全都答对了。自从那次之后，我就尽量给她买名著系列的书看。她几乎是从绘本直接过渡到名著的，从来没看过带拼音的书。市面上那些推荐的儿童必读书我也不买，总觉得名著才是经典。精读的习惯 𐟓š 女儿有个好习惯，就是喜欢反复看一本书。一本书她喜欢就会反复看，几乎能把书中的对话背出来。读完原著后，她还能找出电影里和名著细节上的区别。每本书都有她反复看的痕迹。写作时少看范文，多写真情实感 ✍️ 每个孩子都不一样，女儿从小就喜欢反复听一个故事。为什么我不喜欢孩子在小学低年级时过多看别人的范文和修辞特别多的文章呢？因为那真的是孩子自己理解的吗？市面上很多教辅写作都是大人的痕迹。我从没有买过写作的教辅书，觉得那是别人的思考与想法。我对女儿说，自己联想和创造的句子才是最棒的。至少我要求她写出自己对命题的真情实感，并在写作中表达自己的创作词句，而不是摘抄移植。深入的阅读理解 𐟧 女儿的阅读范围不广，但她读得很深入，能深刻体会书中的人物情节及特征。所以她写作文逻辑清晰，自我表达准确不会偏题。在考试作文时也比较有优势。希望这些心得能给大家带来一些思考吧！

英语写作提升心得：从基础到高级作为一名文科生，我的语文作文在高中时经常受到老师的表扬，但英语写作水平却起伏不定。如今，经过多年的学习和实践，我总结了一些提升英语写作的方法，分享给大家。 𐟧𗠨‹𑨯�›六级应试写作针对英语四六级考试，我的建议是“对症下药”。市场上有很多四六级试题，比如华研和星火。买回来后，做试卷并写作，然后与范文对比，自我批改并分析优缺点。最重要的是，背诵范文！这样一步步来，你的英语写作能力会有显著提升。 𐟧𗠨‹𑨯�“业竞赛写作对于英语作文续写，比如高考英语改革中的读后续写，平时的大量阅读积累至关重要。我记得在大学期间，我参加了校内的英文写作竞赛，赛题就是读后续写，幸运地获得了二等奖。这离不开我平时的阅读和好词好句摘抄。 𐟧𗠧 ”究生英文写作如果你准备考英语语言文学专业的研究生，那么你需要多看原著，多写读后感，并按照固定的步骤去分析。文学范围广泛，因此需要做好“坐穿凳子”的准备。 𐟧𗠤𘪤𚺦„Ÿ悟回老家过年真的很快乐！当然，快乐的同时也感觉到放纵的罪恶。最近我看了《灿烂千阳》，读完之后心头有种挥之不去的沉重感。生在中国的我，真好！通过这些方法，我相信你的英语写作能力一定会有所提升。加油！

《一线表扬学》：用表扬激励学生成长最近又读完了一本书：《一线表扬学》。其实，管建刚的《一线带班》更值得一读！很多时候，老师们可能会因为学生的一些小错误而大发雷霆，甚至怒火中烧，结果不仅伤害了自己的情绪和健康，学生还可能左耳进右耳出。其实，试试表扬，用表扬来促进学生的优点，或许能更好地弥补他们的缺点。表扬的力量 𐟓š 在作文教学中，老师要大张旗鼓地表扬学生。这样不仅能让学生感受到写作的辛苦被转化为幸福和动力，还能让他们更加积极地投入写作。记得有一次，我在班上表扬了一个学生写得很好的作文，结果其他学生也纷纷开始认真写作，甚至有些平时不太喜欢写作的学生也变得积极起来。用优点弥补缺点 𐟌Ÿ 让学生改掉缺点的最好方法，是发现他们的优点，并放大这些优点。用优点去占领他们的心灵，缺点自然就会一点点消失。有时候，不妨拿放大镜去看学生的优点和进步。记得有一次，我注意到一个平时成绩不好的学生最近在课堂上表现得很积极，于是我在班上大力表扬了他。结果，他的自信心大增，成绩也慢慢提高了很多。慢慢来，表扬要有耐心 𐟐⊨ᨦ‰줸€个学生，可能会出现两个、三个学生受到鼓舞。所以，不要期望一次表扬就能让全班效仿。慢慢来，只要量在增加，那就有戏。记得有一次，我连续几天表扬了几个表现不错的学生，结果其他学生也开始积极表现，班级氛围一下子变得活跃起来。总之，《一线表扬学》这本书让我意识到，表扬的力量是无穷的。作为老师，我们应该多发现学生的优点，用表扬来激励他们成长。这样，不仅我们自己心情会更好，学生也会更加自信和积极。

五年级二单元作文漫画老师 𐟘œ宝子们，每次写这个关于 “漫画老师” 的作文呀，就感觉又回到了那充满趣味的漫画课堂呢，超有意思𐟑！ 𐟓我要写的这位老师呀，是校外兴趣班教我漫画的张老师𐟧。他长得高高瘦瘦的，一头卷发特别有艺术范儿，还总是戴着一顶贝雷帽，看着就很有个性呢𐟥𐣀‚ 𐟎襼老师的漫画功底那可超强啦！每次上课，他都会先在黑板上示范画一幅漫画。只见他拿起粉笔，三两下就勾勒出一个活灵活现的卡通人物，那线条流畅得呀，就像小河流淌一样自然𐟑。而且呀，他画的人物表情特别丰富，一会儿是搞怪的鬼脸，一会儿是惊讶的模样，把我们都看得目瞪口呆，心里别提多佩服了𐟘Ž。 𐟤—张老师教学方法也很独特哦。他不会直接告诉我们怎么画，而是先让我们观察，比如画一只小猫，他会让我们仔细看小猫的神态、动作，然后让我们自己先试着画，等我们画完了，他再过来一一指点。他总是很耐心地说：“这里线条可以再柔和点呀，那个表情可以再夸张些哦。” 在他的指导下，我们的漫画水平真的提高了好多呢𐟑。 𐟘œ他还经常鼓励我们创新呢。说漫画就是要画出自己的想法，不要怕画错。有一次我画了一个长着翅膀的兔子，自己都觉得有点奇怪，可张老师却大力表扬我有创意，这让我更有信心去创作啦𐟑。写关于教我漫画的老师的作文呀，就是要把老师这些厉害又有趣的地方都展现出来呀𐟒•。 #漫画老师作文# #五年级作文# #漫画#

叶嘉莹都去世好几天了，网上居然还那么多人争论是不是应该往她叫先生。这么说吧，在我小时候，妈妈给我经常讲的一个例子就是，有一次她写的作文被小学老师表扬了，这篇作文的题目就叫《小先生》，内容是我妈妈去给村里人扫盲，村民称呼她叫“小先生”。那个年代或者那个年代过来的人，无论男女，对人的尊称就是这样。现在可能应用在日常生活场景中，就是普通的称呼，比如我也经常被人称为某先生。女士现在的确不怎么这么称呼了，但也不要把过去的敬称全部抹杀。开国领袖那一代人都把宋庆龄先生，何香凝先生等挂在嘴上，学术界也经常称呼乐黛云先生，杨绛先生，冰心先生等。在台湾导演陈传兴拍摄的纪录片《掬水月在手》中，叶嘉莹也被学生和朋友们这么称为先生，她自己也认可。南开大学、北京大学、人民文学出版社等几乎所有官方机构都这么称呼她。所以叶嘉莹自己搞错了？所有的高校和文化机构都没文化？也不用拿周有光的反对意见作为背书，充其量作为一家之言，反对很正常，但可惜不是学界主流声音。可以百度一下某位领导手书的致叶嘉莹先生九十大寿的一首词，可以看看题头和落款。你能耐，你比他还能耐嘛？有闲工夫，不如多学学叶嘉莹先生的为国为民的无私情怀，多做点实际的事情，不管为男性还是女性，只要有人性就行。

二年级暑假：如何培养孩子的写作兴趣？前几天，我女儿突然问我：“妈妈，为什么你不给我们报写作班？我们班好多同学都报了，有几个作文还被老师表扬了呢。”我回答说：“写作文的目的是什么？首先，不是为了得到表扬，而是为了表达内心的感受。其次，你们现在才二年级，读的书还不够多，生活经验也不丰富，如果现在就去学套路，以后可能会很辛苦。”孩子们听了后若有所思。很多小学家长为了让孩子在写作上脱颖而出，会选择报作文班。有时候连老师也等不及，喜欢那些空洞华丽的词藻和一成不变的结构，结果孩子们也就迷失了方向。我不想让孩子太早陷入应试写作的陷阱，所以坚持自己的方向。这个暑假，我和孩子们一起读了散文并仿写，还带她们去了杭州博物馆、听音乐会，甚至长途短途旅游。每次回家后，她们都想要写点什么。写完后，我会先表扬她们的自驱力，然后再陪她们慢慢看自己写的作文，多多修改。我愿意等待，等待她们慢慢成长。也许她们跑得不快，但在写作这条路上，她们可以跑得更久，因为热爱是最终的目的。

原来我这么早就开始写小说了 𐟓– 最近翻看以前的习作，突然发现原来我这么早就开始写小说了！小学时候写的那些故事，虽然现在看起来有点稚嫩，但当时可是费了不少心思呢。记得有一次，老师布置了一个作业，要求我们编一个故事。我想了半天，最后决定写一个发生在校园里的故事。故事的主角是一个淘气包张明，他总是喜欢搞些小恶作剧。有一天，他发现了一个开满丁香花的校园，觉得特别美，于是决定写一篇关于丁香花的作文。故事情节还挺曲折的，张明一开始对丁香花并不感兴趣，但后来被它的美丽所吸引。他开始用心观察丁香花，甚至和它成为了朋友。最后，他写了一篇非常感人的作文，赢得了老师的表扬。这个故事虽然简单，但情节紧凑，人物形象鲜明，读起来还挺吸引人的。老师看完后，还特意在课堂上表扬了我。那时候，我真是高兴得不得了。后来，我又尝试了各种环境和人物组合，比如冬日黄昏时车来人往的街头、月光下的村庄等等。每次写作都像是在探索一个新的世界，充满了无限的可能性和惊喜。现在回想起来，才发现原来我写作的灵感早在小学就已经萌芽了。虽然那时候的文笔还很稚嫩，但那些故事却是我用心写出来的，充满了真情实感。也许正是因为这些早期的写作经历，才让我对写作一直保持着浓厚的兴趣和热情吧。所以，如果你也想写小说，不妨从小学开始试试吧！说不定你也能像我一样，在写作中找到属于自己的乐趣和成就感呢！𐟓✨

中考终于结束了！家长心得分享 𐟓š 中考终于结束了，虽然只有两天半，但感觉好漫长。孩子考试期间，我既担心各种小状况，又为他的情绪起伏而烦恼。再加上感冒，身体乏力，嗓子也嘶哑了。孩子考完试后，心情不太好，说自己作文没写好，数学压轴题也做错了，总之不愿意估分，说考砸了。中午，我特意准备了丰盛的宴席，但孩子还是一副闷闷不乐的样子。幸运的是，班主任打来电话询问孩子的情况，我赶紧跟老师聊了一会儿。虽然老师从没有当面表扬过他，但在电话里对他的评价还挺高。挂了电话后，我及时传达了老师的鼓励：“老师夸你聪明，语文基础好，各科都很均衡。”孩子听到后，情绪才慢慢好转，下午和姐姐玩得很开心。孩子对自己要求很高，面对挫败时情绪容易低落，缺乏信心。这是高中阶段需要面对的挑战，毕竟高中的学习难度更大，竞争也更为激烈！

如何通过批注和精读提升语文水平？上周，我在思辨读写课上对《阿长与〈山海经〉》进行了批注，老师特别表扬了我的三处批注，说它们特别到位。其实，要做好批注，必须全文认真阅读。我自己读了好几遍，不仅勾画出精彩的句子，还把前后有联系的地方串联起来。更深层次的批注是找出那些看似不合理的地方，但作者却这样写的原因。虽然我们这次没有提到，但有个小朋友在课上对文章最后一句提出了疑问，经过老师的点拨，我们立刻理解了。老师只能教你方法，真正的进步还是要靠自己。一个人不可能仅仅通过听老师一个小时的评说就能取得进步。平时要认同老师的方法，学习老师的方法，并在自己的阅读和写作中不断实践和练习，这才是进步的开始。昨晚，我带着上周的语文考试试卷回家，心情非常好。这场语文考试是我一直想逃避的，因为上周我测了好几次体温，甚至希望自己能发烧，好提前回家错过考试。一个严重社恐的人居然鼓起勇气去找校医，想验证自己是不是发烧可以提前回家正好错过当天的语文考试。结果一切手段失败后，我只能硬着头皮去考试。回家后，我说：“我感觉还不错的，作文写得中规中矩。”然后开始了战战兢兢的等待。昨晚一回来，我就开始滔滔不绝地对自己的语文成绩表示满意：“妈妈，看来我也是可以学好语文的！” “我的阅读理解全对！” “老师给我作文改得很认真，还给我画了不少重点！” “从我知道分数那一刻开始，我甚至都有点喜欢上语文老师的课了！” 当然，我的语文水平并不是因为上了一期思辨读写课就突飞猛进的。一方面，我是个认真的孩子，背诵、基础、字词这些都不会丢分；另一方面，也有一点好运吧，正好这次阅读和作文做得顺手。我鼓励他：妈妈真的为你感到高兴。我也问他：你觉得张老师的课对你的帮助大吗？他很理智地对我说：妈妈，张老师的课不是在教我考试技巧，对我某一次考试分数提升的帮助可能很小，但对我心理上的帮助是巨大的。至少，我知道我一点也不逊！也许不是所有人都理解我的这种开心，不是因为他分数进步了的开心，不是觉得我的孩子多优秀的开心，而是在一个他不太擅长的领域，他慢慢找到了自信，他相信自己的可以去做好，并且愿意去做，老母亲为他感到开心。

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