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小学语文作文评语新上映_作文评语简短100个(2024年12月抢先看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

小学语文作文评语

批改作业的神器，简直太好用了！作为一个小学语文老师，我真的要崩溃了！每次改作文都像是在打一场仗。经常写着写着，前面的作文还没改几本，特别是当你还要教好几个班的时候，简直是要了老命了。以前我为了早点改完作文，经常挑一个周末，从早到晚改两个班的作文，想着“长痛不如短痛”。结果呢，对改作文的厌恶感越来越深。更糟糕的是，有些孩子的作文写得真好，但我却不知道怎么写评语，写出来的评语空洞乏味，自己看了都觉得别扭。后来我发现办公室的其他语文老师好像没这个烦恼，改作文的速度快得惊人。我好奇地问她们是怎么做到的，结果发现她们都在用“极光写作”APP。这个软件简直太神了！原来一天的工作量，现在两个小时就搞定了。而且它还能帮我写评语，细致到每一句话、每一个字词，让我的批改变得轻松又高效。所以，如果你也在为批改作业头疼，不妨试试这个神器吧！真的能让你的工作效率提升好几个档次。#语文作文 #批改作业 #工作使我快乐 #小学语文老师 #五年级上册语文

胡老师：从小学到博士的恩师之路 𐟌𑠥𐏥�››年级时，我正处于野蛮生长的阶段，满身毛病，不写作业、抄袭别人，每天除了玩别无他事。胡老师，我的语文老师，任命我为语文小组长。虽然只是个小组长，但每天都要见胡老师几次，逐渐地，我对语文作业也不敢马虎了。 𐟒‡‍♀️ 胡老师批改作业非常认真，每周的周记，她的评语比我的作文还要长。我特别期待每周收到她的评语，每周都认真写作文。胡老师发现了我的写作才华，经常在班级读我的作文。虽然我的写作风格与满分作文书上的不同，但胡老师对我作品的喜欢是非常坚定的，这让我对创作充满了喜爱和信心。 𐟒” 然而，浪子回头并非易事。过了最初的新鲜期后，我又开始犯老毛病，出现了“不写作业”“乱涂乱画”等学渣行为。有一天，当我翻开作业，胡老师只用红笔写了一句话：“你真的不行，是我看错了你。”这句话深深刺痛了我。现在回想，胡老师真是个大教育家，懂得如何治INFP。教育INFP就是要对他好，然后突然打一下，当然也有可能她真的对我失望了。 𐟌𑠤𛎩‚㤻奐Ž，我开始洗心革面，重新做人。虽然成绩不算顶尖，但至少在本本分分学习了。胡老师不仅对我好，她对班上70多名同学都非常关心。 𐟑堦𘪧�Š都会有几个混混，我们班也不例外。胡老师了解到一位同学父母离婚，没人管，有时无处可去。胡老师经常带那位同学回自己家生活，不止一次。人心都是肉长的，被这样关怀，铁打的心都要融化。那位同学依旧不怎么学习，但非常给胡老师面子，再也不打架，或者扰乱课堂秩序了。 𐟌Ÿ 我想这样的事现在应该见不到了。因为严格来讲，带学生回自己家这种事对胡老师并没有任何好处，反而风险还很大，万一有什么问题家长扯皮的话，简直说不清楚。

写作之路：从小学到央视的蜕变写作对我来说，从来不是一件容易的事。小学四年级时，我第一次写作文，结果全班倒数第十名，需要重写。那篇《五一手工记》我至今记得，写的是我如何做手工坦克。老师评价说没有感情，像流水账，于是我不得不重写。这次我写的是从奶奶家回家的事，奶奶不放心，偷偷跟在我后面，结果被我发现了，回家后我哭得很伤心。老师的评语是：“为什么要哭呢？” 生活让我变得情感迟钝，不再大喜大悲，也不再为了奶奶心酸的背影流泪。到了初中，我勉强得了40分，勉强挤在优秀作文的合格线上。而我的同桌得了46分，讲的是命运的丘比特如何让他怦然心动。我不懂，太迟钝了，那明明是我的故事。高中时，我偶尔能在语文单科考试中拿到年级第一，但即使是最高分，语文老师也会在我的卷子上找出各种错误。我知道自己没有文学天赋，甚至写不好考试的作文。只有高一的语文老师鼓励我，她觉得我的文章充满了对世界的思考与深度。大学四年，我几乎没有为自己写过文字。作为新闻专业的学生，写作是必修课，我也总能拿到满意的分数。后来，我有机会写那些华美的文字，配上灯光恍惚的效果。即使没人知道，被冠上他人的名头，但我还是得到了感谢，为我的文字。看着粉丝的感动，我感觉我的文字，真的也许，给人带来过力量。哪怕只是匆匆一瞬。后来，我的文案写到了央视，写到了可以以此为生，但我仍旧不敢相信，总是下意识否定自己，我不行，不可以。被子弹击中的瞬间不是疼痛的，而是相当长一段时间的麻醉，却火辣辣地剜下一块疤，告诉你，你早就不是从前那个少年了。这种个人意志的消磨，把人变得面目全非，毫无勇气，把得到的都看做侥幸，认为失去才是常态。但拔出子弹过后，我仍认为，外面洪水滔天，我有无限疆土。别人怎么说，怎么做，都是参考，你不喜欢，就别参考。希望被子弹击中之后，别忘了来时的路。

六上第四单元《笔尖流出的故事》作文评语 1、习作结构完整，语言描写生动，通过外貌和神态描写突出小狗的可怜无助，接着详细描述了救助小狗的过程，你真是个有爱心的孩子。 2、小作者开头用环境描写渲染气氛，日常的细节描写详实，人、景、情相融合，突出了鲜明的人物形象，结尾首尾呼应，升华文章情感。 3、习作构思巧妙，结构紧密，行文流畅，紧扣主题“亲情”，在经历了生活的考验后，小作者更加勇敢独立，明白了爱与责任。 4、习作的标题富有诗意，构思新颖，情节曲折起伏，精彩的心理描写引起了读者的共情，从文字中感受小作者细腻而温柔的内心。 5、小作者从身边的平凡小事取材，贴近生活，语言质朴又富有力量，细节描写细腻动人，令人印象深刻，文章结构完整，书写工整。 6、习作以简洁的开头交代了故事的起因，设置悬念为下文做铺垫，小作者的想象力丰富，故事情节合理且完整，富有趣味性。 7、作文开篇简明扼要，故事情节环环相扣，段落之间过渡自然。小作者的思路清晰，逻辑合理，文中的比喻贴切又生动。 8、习作语言生动流畅，以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，事例具体，能很好地运用动作、心理等描写，给人留下深刻的印象。 9、习作开门见山，语言鲜明准确，细节描写生动，内容丰富具体，贴近生活实际，精词妙句为文章增彩不少，结尾点题，突出中心。 10、小作者的文章充满了童趣，围绕小溪里捉鱼展开，情节一波三折，扣人心弦，最后满载而归的欢乐很感染人，小作者能将一件小事写得趣意盎然，可见写作功底深厚。#习作范文# #习作批改评语# #习作评语# #六年级语文# #作文方法# #小学作文#

创造力的源泉：从平凡到奇妙的转变 𐟌Ÿ 在过去的学习生涯中，创造力这个概念经常被老师提及。回顾那些创造力匮乏的岁月，不禁让人觉得既好笑又有趣。小学时，有一次写关于天气的命题作文，我编了一句“瓦蓝瓦蓝的天空中飘起了鹅毛般的大雪”。语文老师无奈地问我：“下雪天怎么瓦蓝瓦蓝？”我当时可能一时语塞，想着好不容易编的句子，却没想到我没看天气。高中时，有许多随笔要写。有一次遇到了一件特别的事情，我灵感爆发写了一个中篇。老师的评语是“比较牵强”，这评语还挺中肯的，但我已经尽力了。班上有个特别会写文章的女同学，老师总点名让她朗读她的作文。我内心既羡慕又嫉妒，然后像个丑小鸭一样落寞。毫无创造力的日子过了那么多年，长大后与人聊起创造力时，我也坦然承认自己没什么创造力。身边的人也多是如此，按部就班地生活和工作。创造力仿佛是离我们很远的存在，有创造力的人显得很奇怪。然而，随着时间的推移，我也变成了那个奇怪的人。创造力到底是什么呢？对我来说，它是身体里生生不息的能量，是不断涌现的热情，是可以不同方式表达的推动力。无论是写作、舞蹈还是歌唱，创造力就是源泉。偶尔的时候，跟人在外面玩，我突然说要停下，让把一小段文字写出来。可能发在了某个群里，也可能没有人读，但内心是喜悦和满足无法抵挡。

孩子写作文头疼？作家猫教你几招很多孩子一听到要写作文就头疼，总是拖到最后一刻才动笔。每次老师的评语都说写得不够生动、不够精练，文字凑数的情况屡见不鲜。我家孩子也是这样，每次作文都拖到周末晚上才开始写，一让写就说不知道怎么写，在构思呢！反正不到最后一刻，就是不动笔。最近我入手了一本书——《作家猫的写作教室》，真是解了我的燃眉之急。这本书的作者勇岭薰是一位深受中小学生喜爱的儿童文学作家，曾在小学任教。她在寻找能让小学生感兴趣的书时受到启发，开始创作这本书。这本书的主角是一个非常苦恼写作文的小健和一只会说话、会写作文的黑猫达奈。通过两者的对话，小读者们可以清晰地了解如何写好一篇作文。写作如何开头？𐟐𑊊作家猫达奈的方法是“开头只需二选一”。描写想法的作文：先围绕题目写出自己的真实想法，开头直接写下自己真实的想法，接下来写写你产生这种想法的原因。描写事件的作文：开头就直接概括事件，然后按照事件发生的先后顺序叙述。另外，如果你想在开头展现个性，可以试着进行语言描写、景色描写或者反面描写。写作注意事项⚠️ 不要写太多无关紧要的东西，要写真正值得写的东西。写作时要删繁就简，无关的内容略去不写，这样写出的作文才够精练。动笔前不要顾虑太多，不要给自己贴标签（认为自己不会写作文，自己文采不好，不是写作的料）、找借口，要坚信自己——不论是谁，都能写出作文。最重要的是要先拿起笔来，写下开头。写出好作文的方法𐟓š 在作家猫达奈看来，阅读是提高写作能力的基础。只有我们读的书越多，积累得越多，写作时才能下笔有神。但只读书还不行，还要善于思考和实践，从中体会到读书的乐趣。如果读书只是“为了写读后感、为了提高语文成绩”，那么阅读就会变得枯燥无味了。在阅读时，我们还要多注意人物的行为、语言、心理活动等；要注意最激动人心、最令人印象深刻的场景；要站在人物的立场上；要考虑作者的成长背景。另外，每天坚持写200字日记和摘抄喜欢的文章，也是写好作文的好方法。希望这些方法能帮到你们的孩子，让他们不再为写作文而头疼！

中考满分语文学习心得：海淀六小强的秘诀 𐟓š 扎实的基础，清晰的记忆生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。良好的记忆是关键，要在理解的基础上进行记忆。很多初一新生语文成绩下降，就是因为误以为初中的记忆性知识不重要。 𐟓– 课外名著阅读，提升内功如果你在小学高年级就通读过《西游记》《水浒传》《三国演义》原著，以及其他名著，有童话、神话、寓言的启蒙阅读，那么你在学习、考试时会“游刃有余”。课外名著阅读的难度高于课本和试题，其宽度也广于课本和试题。我给初中生推荐过点评本《水浒传》《三国演义》，希望在阅读名著的同时，借助点评语增强阅读理解能力。 𐟓˜ 熟读重点课文所谓重点课文可通过课本目录的标示分出。讲授这些课文时教师会有大量的示范、分析，注意教师是如何朗诵、思考的，教师的思路最接近试卷出题人的思路。 𐟌 知识结构化知识形成结构的好处是：不会遗忘，知道已知和未知，能以一个系统来解决具体问题。例如，你能按时代分析古诗词吗？你能按主题分类吗？ 𐟌𑠧”Ÿ活、课本、课外阅读、作业、试卷融会贯通将生活知识、课本知识、课外阅读、作业、试卷融会贯通，全面提升语文能力。 𐟒�𘰥š„情感与理性的思维初中男生语文普遍不如女生是因为前者缺乏丰富的情感，高中男生语文可能赶上女生是因为后者具备严密的理性思维。 𐟓 几项语文能力了解自我，用爱的眼光观察事物，对自然有内心的亲近感，能将阅读转化为作文。 𐟔„ 犯过的错误永不重犯至少在原题重现时不再犯错。 𐟎砧𛃤𙠥쨯𔨯𛥆™能力全面提升自己的听说读写能力。 𐟓‹ 几项注意搜集、整理好自己的学习资料。有一个纠错本。与语文教师保持良好的关系和沟通。适当借助家长和家庭的便利条件。

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家长必看！一张图教会孩子写日记很多家长都反映，孩子不会写日记，也不知道怎么教。看着孩子咬着笔，磨磨蹭蹭地想不出今天写什么，真是让人头疼。𐟤氟𛢀♀️ 其实，低年级的学生刚开始写日记时，如果发现写起来费劲，往往就不太情愿写了，逐渐开始抵触这项作业，越来越沉不下心来动笔。其实，他们每天的学习生活非常丰富，小脑瓜里多的是题材。小学生刚开始接触日记时，是培养兴趣和习惯的黄金期，家长和老师们一定要对孩子们多一些耐心和引导，多多鼓励他们的表达欲和创作欲，让孩子喜欢上记录和写作。那么，具体应该怎么引导呢？兴趣激发先搞清楚孩子不愿写或写不好的原因：不知道写什么：启发内容方向：对照思维导图发散，可以直接打印贴墙上。引导口头讲述：对照思维导图，和孩子先聊聊天。 𐟑‰𐟏𛠥œ襭榠ᥒŒ谁一起玩了？可以形容一下她/他是怎样的一个同学？ 𐟑‰𐟏𛠦”𞥭楛ž家路上看见啥了？当时心情如何呀？问的过程中你会发现，孩子其实可以说很多。聊天能帮他们做一个小小的回忆和复盘，孩子自然就能下笔啦。记得鼓励孩子：你看不是说得很好吗？把这些写下来就是一篇很好的日记。嫌写字记录太枯燥：丰富形式：先鼓励孩子多尝试几种方式来记录，然后慢慢找到自己喜欢的方式。比如图文结合的日记就很容易激发孩子的创作欲。 ✅ 剪贴日记：现在很多小学生喜欢咕卡贴纸、橡皮章、胶带等，其实这些都是他们可以用来丰富日记表现形式的工具。 ✅ 手绘视觉日记：对画画有兴趣的孩子更是可以鼓励他们配上自己画的小表情、配图。记得我自己上初中时，当时的语文老师发现我交上去的周记里还画了插图，就在评语里面告诉我很有趣，鼓励我画下去，于是我每次周记都写得很有劲头，作文水平在班里越来越突出。仪式感&成就感：郑重保存：让孩子为自己挑选一个喜欢的日记本，月末甚至年末再翻看回顾之前的日记，仪式感和成就感拉满~让孩子发现写日记这件小事，让生活更具实感和意义。 ✅ 适当奖励：不“利诱”孩子做事，目标要踮踮脚才够得到，比如高质量地坚持完两周的日记，奖励挑选喜欢的贴纸胶带等，可以用于之后的日记创作中。方法指导（见完整导图）希望这些方法能帮助孩子们更好地记录生活点滴，培养良好的写作习惯！

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