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作文评课最新视觉报道_作文课公开课点评(2024年11月全程跟踪)

内容来源：代理建站所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

作文评课

作文写作评课表 𐟓 作文评价表：细致评分，助力学生成长！字数要求：600字以上，每少50字扣2分。字迹工整：书写工整，字迹美观，卷面整洁。文体规范：记叙文为主，其他文体或不明确不得分。价值观导向：价值导向正确，思想健康积极向上，与社会主义核心价值观相悖的不得分。抄袭禁止：不允许抄袭，一旦出现，不再评价。错别字：每个扣0.5，扣满3分为止。修改痕迹：有涂画、墨团、使用修正带不得分。标点符号：使用规范，混用英文标点、乱用错用不得分。标题要求：写错、篡改不得分。套作：套作题目所给材料不得分。审题：准确把握题意，跑题不得分。扣题：扣住“离我”（和我相关的故事），“最近”（至少涵盖空间的近、情感的近、精神的近三者之一），“那个人”（只能围绕一个人展开）。点题：全文至少出现三次点题，开头、中间、结尾等位置，少一次扣1分。取材：选材符合题意，紧扣我与那个人的交往以及他对我的影响。选材准确：与中心联系密切，来自真实经历，非脱离实际的虚构。立意新颖：人物是父母老师同学朋友兄弟姐妹之外的得分。人物形象：明确所写人物精神，不浮于外表。抒发感情：真挚的感情，有真情实感，能够引起读者共鸣。结尾升华：单纯的灌鸡汤扣1分，与题目无关扣1分。深刻创新：上升到文化社会国家等层面得分。中心突出：凸显我和那个人走进的过程得1分；凸显那个人对我的影响得1分。详实不单薄：事件叙述完整，逻辑合理得1分。结构完整：不残篇，故事叙述完整，六要素齐全得分。顺序合理：事件讲述颠三倒四不得分。层次分明：单个事件起因经过结果分明得分；多个事件间有层进对照或并列关系得分。条理清晰：有表明写作顺序的标志词；分段在5-10段，三段式不得分；除对话单独成段外，超过10段不得分。入题快：导入+起因控制在200字内，超过不得分。衔接流畅：有承上启下的过渡句子得分。详略得当：写一件事突出经过（不少于10行），起因介绍清楚；写多件事突出要的一件；开头结尾有设计。语言规范：语句通顺，语义贯通，无不文明用语；用词准确精炼，词汇丰富；运用多种修辞手法；多用描写，传神细腻；运用景物描写烘托情感营造氛围；运用侧面描写衬托主人公；引用化用诗句名人名言等得分；具有文学性；表达综合运用多种表达方式；夹叙夹议得1分；升华抒情得1分；记叙中穿插描写得1分；有一定表现力；在恰当位置运用议论句，揭示人物精神；在恰当位置运用抒情句，表达自己情感；有借物喻人托物言志借景抒情情景交融等得分；采用顺叙外其他记叙顺序得分；记叙顺序有新意。

区教研北院杨和平院长来送课 11月12日，花都区教研院北院杨和平院长到黄广中学送课、听课、评课，初中部全体语文教师参加了此次教研活动。课堂上，杨院长为八年级学生带来了《叙事作品中的写景》主题作文指导课。他深入浅出地为同学们讲解了写人叙事中，写景起到增强故事的氛围感、烘托人物情感、推动情节发展等作用，指导学生如何在写作中有效运用写景句，使文章更加生动、形象。杨院长向老师们展示了如何挖掘教材中的课程资源，创设丰富的知识情景，帮助学生更好地理解和掌握知识点，为老师们提供了专业的示范和引领。同时他还强调了教师应注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生主动思考和探究，帮助他们完成自我知识的构建。课后，杨院长与全体语文老师就作文教学展开了深入的交流与探讨。杨院长点明了作文教学从单篇教学向资源整合教学思维转变的重要性和必要性，强调了教师在教学中的引导作用，并就中考作文命题从命题趋势、评分标准到具体写作技巧等，进行了全面细致的分析。

老师教的不好怎么办 𐟎“ 高一分班后，我一直在教学上挣扎。虽然我曾在某地重高任教，但面对高中语文的教学任务，我还是感到有些力不从心。备课、理解教材都需要花费大量时间，有时只能勉强完成教学任务。从第一年的茫然无措，到现在能够较为熟练地处理各种文体，我确实有进步，但我知道这还不够。 𐟓š 由于长时间没有接触写作，我的素材积累不足，难以深入浅出地讲解作文，也无法明确立意、提供素材或分析写作思路。讲题时备课不充分，甚至有时会遇到尴尬的情况，这也直接引起了学生的不满。 𐟑袀𐟏렧�Œ有很多学生之前在优秀教师或名师的班级里学习过，他们在课堂上难免会将我与之前的老师进行比较。刚开始接手班级时，我心里也很忐忑，但自我宽慰后逐渐适应了。我知道自己作为一个初出茅庐的新手，与那些经验丰富的老师相比，确实还有很大的差距。 ⏰ 现在快一年过去了，备课不充分的问题逐渐暴露出来。学生和家长的声音也越来越多，偶尔通过课代表反馈给我。这些问题让我时不时陷入内耗中。 𐟓 我知道备课是首要任务，但有时学校组织的开会和评课打乱了我的备课计划，工作效率也有待提高。我经常熬夜备课到深夜，早上又早早起床，担心这样下去会影响身体健康。 𐟒ᠩ⥯𙨿™些问题，我决定先从备课做起，提高自己的教学水平。同时，我也会积极与同事交流，吸取他们的经验教训。希望在不久的将来，我能够成为一名让学生满意、家长放心的优秀语文老师。

如何高效备考学前教育非全日制研究生？ ✨关于考非全的经验分享，仅供参考✨ 𐟌ˆ高效利用碎片化时间：早晨洗漱时间：打开喜马拉雅APP听考研政治带背，腿姐的课程真的很有用，要有意识地识记。用餐时间：学校用餐时间一般15～20分钟，利用这段时间用APP背单词。孩子午睡时间：学校频繁的会议、教研活动、评课、环创任务等，加上要定时巡视睡房，孩子们的午睡时间也很碎片。我会将前一天所背的专业课拍照，进行回顾。上下班时间：家离学校较近，每天步行上下班，步行时间默背英语作文（拍照后，记不清就打开手机看一眼），还有等待会议开始、打印东西等，总之充分利用这些碎片时间。 𐟌ˆ关于工作：带班工作时间：认真工作，不要分心。不带班的时间：快速完成领导的任务、班级的环创、一些文字记录工作等，不要拖延症，尽量不要加太久的班。工作上的完美主义：为了有更多时间备考，我们班的环创评比都是垫底。不管是备课还是环创等，自己把握分寸吧。 𐟌ˆ调整心态，找到适合自己的复习节奏：心态很重要：备考的心态一直很好，非全只是锦上添花。找到适合自己的复习节奏：充分利用自己学习的高效时间段。我是一个晚睡晚起的人，早起背书只会脑袋空空，晚上的学习效率很高，就会熬夜背书。 𐟌ˆ关于初试科目： ✨英语✨ 不要看背单词的视频：非全没有时间！单词能认识意思即可，不需要会拼写。做真题体验出题角度：模拟卷就不要做了。 ✨政治✨ 腿姐yyds！推荐腿姐的技巧课和最后押题课。主流的政治押题都可以做选择题，大题就背肖四和腿姐（如果已有心仪的考研政治老师，就忽略这条）。政治的性价比不高：考非全的时间很有限，不值得花太多时间（但是该背的还是要背的）。

高中英语教师必备6本书籍推荐 1. 《普通高中英语课程标准2020修订版》这本书是每位高中英语老师必备的，想要了解课标的内涵，最直接的方法就是阅读它。特别是章节一、二、四、六以及附录章节的附录4，这些章节必须精读并背诵。附录中的词汇对日常教学非常有帮助，可以多看这些词汇，为高考更好的服务。案例分析部分对教案设计特别有指导意义，比赛时教案设计的格式以及内容是最重要的拿分点。《普通高中英语课程标准》英文版对于备赛而言，英文版非常重要。因为笔试的完型填空就是英文版部分内容的原句。只要读过英文版，那一道题目感觉全对的可能性非常大。笔试的试卷是全英文的，单选中也涉及到课标的一些专有名词，最好把这些专有名词的中英文都能对应上。王蔷《英语教学法教程（笔记）》我买了《英语教学法教程》教材，但后来觉得还是看笔记比较舒服，有讲解，也有题目，还有对应的英文摘抄。真的很方便我们这些边工作、边备赛的人。有时间的老师可以买个教材认真看看。同时也买了相对应的题库电子版。《中学外语教与学》期刊比赛中有一个项目是评课。《中学外语教与学》这本期刊收集了很多论文，涵盖了新教材中的各个课型。虽然每一节课都是与众不同的个体，但某一课型的课堂实践的问题其实存在共通之处。多去阅读论文可以帮助我们了解当下理论的先锋视角，也可以熟知各个课型的不同之处以及课堂实践中需要注意的地方。专八试卷可以买纸质版的，一定要写下水作文。笔试的时候感觉好多老师作文也没写完，字迹也比较潦草，感觉还是要注意字迹的整洁。网上也有电子稿，可以打印下来写。高考题也非常推荐打印写，尤其是一些基本词汇的应用。例如语法填空，或者完形填空、七选五等题型肯定要非常熟练的把握。这个方面我想高中英语教师应该做的都比较好。本地教材与教参江苏省用的是牛津译林2020的教材，每一本教材都配备有对应的教参。教参真的值得认真的研磨，不管是评课也好，还是进行教学设计也好。尤其是选修阶段的基本教参的设计格式跟我们参加比赛的格式十分接近。

砥砺前行，初心不忘；勤奋耕耘，芳华绽放 “天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”规范教学不是空话，而是在日常教学中的每一件小事、每一项任务、每一项职责中见真章。 𐟓… 从寒冬至盛夏，光影流转，岁月迁徙，汗水与初心辉映，思考与智慧并行。在本学期的工作中，行之实验小学语文教研组在立学课堂背景下，以新课程理念为指导，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文素养。现将本学期的教研工作总结如下： 𐟓š 细化常规，落地扎根教研组在学期初就制定了详细的教学计划，明确了每个阶段的教学目标和任务。通过集体备课、听课评课等活动，确保教学计划的顺利实施。 𐟧 砥志研思，共享智慧教研组成员积极学习新课程理念，通过交流研讨，分享教学经验和教学技巧。大家共同研究教材，探讨教学方法，形成了浓厚的教学研究氛围。 𐟏렧㨧 𚨯𞥠‚，精益求精教研组注重课堂教学质量的提升，通过听课、评课、教学反思等活动，不断优化课堂教学设计，提高课堂效率。大家积极尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。 𐟓– 学习培训，助力课改教研组成员积极参加各类学习培训活动，不断更新教育观念，提升教学水平。通过外出学习、在线培训等方式，吸收先进的教学经验和方法，为课堂教学注入新的活力。 𐟌Š 青年后浪，奔涌向上教研组重视青年教师的培养，通过师徒结对、青年教师公开课等活动，为青年教师提供展示自我的平台。青年教师们积极进取，迅速成长为教学骨干。 𐟎蠥䚥𝩦𔻥Š诼Œ个性飞扬教研组还组织了丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文大赛、课本剧表演等，为学生提供了展示个性和才华的机会。通过这些活动，学生们的语文素养得到了全面提高。总之，本学期的教研工作取得了显著成效，但还存在一些不足。我们将继续努力，不断探索，为学生的语文学习和发展贡献更多力量。

如此教研，祸乱学校！——关于教育教研的反思

2024-2025学年教研工作计划 ### 一、指导思想本学年，我校教研工作将围绕提高教师业务能力和教学水平展开。我们将根据《义务教育段新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进智慧课堂教学模式，努力实现“轻负担、高质量”的教学目标。二、工作重点教师专业水平提升：通过课堂教学和集体备课，规范课型教学管理。教学观念转变：实施高效教学，向四十分钟要质量。课堂教学能力提升：提高教师课堂教学能力、教研水平和科研能力。交流学习：将教研与科研相结合，教育理论与教学实践相结合。教师队伍建设：关注青年教师的成长，促进其快速进步。三、具体措施集体备课活动：创新集体备课方式，突出一个“透”字，即吃透课标、教材、教法和学法，做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程。课堂教学：追求本色的课堂教学，突出一个“活”字。创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂，倡导先学后教，以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，用兴趣和创新来赋予课堂生命力。训练设计：切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外；口头能解决的，决不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。课题研究：结合我校立体作文课题，教师根据课题认真搜集、整理资料，在教学中有针对性地进行课题研究教学实践，同时不断反思，总结经验教训，争取写出高质量的课题论文。多种形式推进教研活动：继续以教研组、备课组为平台，组织教研活动。通过课题研讨、“同课异构一课多上”、课例剖析、网络研修等形式，开展关于课题和教学问题的讨论，提高课堂教学实效。关注青年教师成长：积极发挥骨干教师的辐射作用，加大对青年教师的培养力度，组织好师徒结队，经常互相听课评课。加强年级组之间的集体备课和校际交流，做好不同学段的教学衔接工作，提高我校教研活动的实效性。通过这些措施，我们期望能够全面提升教师的教学水平和教育质量，为学生提供更优质的教育服务。

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