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我的老师作文小学新上映_我的老师作文小学说明文(2024年11月抢先看)

内容来源：代理建站所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

我的老师作文小学

小学作文怎么学？我为什么没选大平台？ 𐟌ˆ 很多家长都希望孩子能在小学阶段打好作文基础，我也不例外。经过一番研究和尝试，我发现市面上有很多作文课程，比如猫博士、张泉灵的课程，还有学e思等等。 𐟌Ÿ 在对比了这些课程后，我最终为孩子选择了两位老师的课程：陈心老师的满分作文技巧课和文老师的同步作文仿写。两位老师的课程形式非常相似，都是录播课，包含一个作文技巧主课、每年级的同步作文仿写、1-2年级的看图写话和阅读理解课等。 𐟌Ÿ 陈心老师的满分作文技巧课：陈心老师的课程主要通过电子显示屏讲解，视频清晰度很高，呈现效果非常好。 𐟌Ÿ 文老师的同步作文仿写：文老师的课程时间大约20分钟，比陈心老师的一个小时的课程更短，更适合小朋友的注意力集中时间。 𐟌Ÿ 为什么没选大平台的课？虽然有些大平台的课程资源丰富，但我觉得这些课程往往是由公司统一制定教案，老师更像是在演讲。而且，这些大平台的服务可能更好，但上课本身的效果并不一定如一些有经验的老师好。成为优秀的老师是需要时间和经验的积累的。 𐟌Ÿ 总结：在选择小学作文课程时，家长们可以根据孩子的实际情况和需求来选择合适的老师。无论是陈心老师还是文老师，他们都能提供全面的作文技巧和同步作文仿写，帮助孩子们更好地掌握写作技巧。

6本小学作文教学好书推荐嘿，大家好！我是一名小学语文老师，最近在准备一节作文公开课，于是疯狂翻阅了手头所有的写作教学书籍。今天想和大家分享6本我觉得特别实用的书，特别适合那些不知道怎么教作文的老师们。《作文课这样上，学生更喜欢》——何捷这本书里有很多精妙的教学设计，比如选出年度汉字，或者每日报评等。这些创意的写作教学事例，真的能让孩子们对写作爱不释手。《绘本课这样上，学生更喜欢》——何捷学生们对图文结合的内容特别感兴趣，从图文开始学写话、学表达、学写作，效果特别好。《会写作的教室》——吴勇这本书把写作细化成一系列具体的活动，每一个孩子都能在其中找到自己的兴趣点，非常实用。老师们可以直接照着做，省心省力。《照亮生命的写作课》——范秋潮这本书把写作和生命紧密结合在一起，通过认识自己、认识他人、认识社会等活动，让孩子们在成长的过程中爱上写作。《统编小学语文怎么教x作》——吴勇孩子们都是天生的作家，这本书提供了很多写作的支架，帮助孩子们写出满意的作品。《写作教学的秘妙》——裴海安这本书引用了16位名师的对话，让我们对写作教学理念和写作教学实践有了全新的思考。特别是它的写作评价部分，见解非常独特。我是北辰，一名热爱阅读和写作的语文老师，日常分享语文教学经验。希望这些书能对你们有所帮助！

写作，我心灵的避风港 𐟌Š 𐟌Ÿ 每个人都有一个信仰，照亮我们前行的路！ 𐟍’ 小学五年级的时候，我的作文本上突然多了一些特别的字迹。那天，语文老师像往常一样，拿起一篇写得好的作文，念给同学们听。 𐟍 突然，老师念到了我的名字！那一刻，我既激动又紧张。以前很少被老师关注，这次被点名让我感到前所未有的压力，生怕同学们会嘲笑我的作文。 𐟍’ 15年过去了，我已经记不清那次被老师表扬的作文内容是什么。但我知道，那次经历让我对写作的兴趣和灵感都达到了顶峰。 𐟍 从那以后，每次写的作文都被老师当作优秀作文在班上朗读。真的很感谢那位老师，她就像一位“伯乐”，发现了我的潜力。 𐟍’ 在我们那一代，大多数老师都是“严师”，而我遇到的语文老师却非常注重学生的感受。她不仅会鼓励学生相互合作交流，还会让同学们互相修改作文。 𐟍 我成了班里的“作文小达人”，同学们写完作文后都会找我提建议。我也很乐意帮忙，因为在给别人提建议的同时，自己的水平也在不断提升。 𐟍’ 在小学五年级和六年级的时光里，因为写作的优势，我得到了很多提升自己的机会。每次朗读优秀作文时，我都会上台朗读自己的作文和其他同学的作文。 𐟍 后来，我还参加了学校的作文比赛，荣获了一等奖。因为写作，我在演讲方面也有了优势，代表学校去乡里参加小学组的演讲比赛，获得了二等奖。 𐟍’ 这些成就都源于五年级的那束光。从那以后，写作对我来说不仅是避风港，更是心灵的归属地。 𐟌Ÿ 正如刘同在书里所说：“对于成绩差的学生来说，好的老师的任何一句鼓励都能成为海面上的一根浮木。纵使知道人生艰难，他们也不怕沉沦，带着一丝底气朝暴晒、风浪、饥寒走去。”

叛逆家长的教育心路：从小学到职场 1. 𐟓š 练字背后的故事：我家姐弟五个，每个人的写字风格都独特！小时候没有练字的条件，老师只要求字写工整清晰，卷面整洁，尤其是语文作文。现在则变成了练字，练习顿笔，让写字速度变慢，真的很慢那种。小时候老师写板书，一笔一画地教，不是把题目投影到黑板上。 𐟧 专注力训练：我们小时候专注力足够，因为事情少。现在的小朋友精力容易分散，这确实需要培养习惯。 𐟎堤ouyin上的东北老师：douyin上有个东北老师分享的日常，感觉最贴近我小时候的学校生活。我小时候最讨厌小学生活，因为没有新雨伞，没有雨鞋要踩着泥，被同学喊“小四眼”。现在想来，小学还是比崽的多了一种别样的快乐。 𐟑颀𐟏력彨€师与坏老师：老师一：我因为小时候超级笨，26个英文字母背不会也不会默写，老师就喊我站起来，说我站起来比谁都高，我是班里唯一一个不会背写的女生！还打了我手板。我回家我妈发现了我红肿的手然后就找老师家里去了……因为我妈知道我笨，不是不学习淘气。老师二：我小学近视，语文老师骂我瞎。她怎么当上老师的呢？因为当时她公公的原因，会一点知识就帮安排进去了。她说我瞎的事情被我弟听到了，我弟回家告诉我妈了，我妈又跑去她家和她吵架去了，她一个劲儿的道歉。老师三：初二班主任，姓继，为难我，在我初一班主任面前批评我不上进，当时的确不上进了。老师四：初一班主任，兰老师，温柔美丽，她对我超好，是英语老师。但我当时实在是很贪读小说，因为高坐在后排，所以什么课都看，所以成绩一直下滑。直到继老师当着她面批评我后，她也和我沟通了一下，具体说什么不记得了，但是从那以后开始努力，最后擦边球考上了高中。教育的本质是什么？应该是教会我们一辈子努力向上，努力使人进步！我没有多好，但是回头看看我的同学同事，我不差！因为我快40岁了！还保持热情❤️‍𐟔倀

胡老师：从小学到博士的恩师之路 𐟌𑠥𐏥�››年级时，我正处于野蛮生长的阶段，满身毛病，不写作业、抄袭别人，每天除了玩别无他事。胡老师，我的语文老师，任命我为语文小组长。虽然只是个小组长，但每天都要见胡老师几次，逐渐地，我对语文作业也不敢马虎了。 𐟒‡‍♀️ 胡老师批改作业非常认真，每周的周记，她的评语比我的作文还要长。我特别期待每周收到她的评语，每周都认真写作文。胡老师发现了我的写作才华，经常在班级读我的作文。虽然我的写作风格与满分作文书上的不同，但胡老师对我作品的喜欢是非常坚定的，这让我对创作充满了喜爱和信心。 𐟒” 然而，浪子回头并非易事。过了最初的新鲜期后，我又开始犯老毛病，出现了“不写作业”“乱涂乱画”等学渣行为。有一天，当我翻开作业，胡老师只用红笔写了一句话：“你真的不行，是我看错了你。”这句话深深刺痛了我。现在回想，胡老师真是个大教育家，懂得如何治INFP。教育INFP就是要对他好，然后突然打一下，当然也有可能她真的对我失望了。 𐟌𑠤𛎩‚㤻奐Ž，我开始洗心革面，重新做人。虽然成绩不算顶尖，但至少在本本分分学习了。胡老师不仅对我好，她对班上70多名同学都非常关心。 𐟑堦𘪧�Š都会有几个混混，我们班也不例外。胡老师了解到一位同学父母离婚，没人管，有时无处可去。胡老师经常带那位同学回自己家生活，不止一次。人心都是肉长的，被这样关怀，铁打的心都要融化。那位同学依旧不怎么学习，但非常给胡老师面子，再也不打架，或者扰乱课堂秩序了。 𐟌Ÿ 我想这样的事现在应该见不到了。因为严格来讲，带学生回自己家这种事对胡老师并没有任何好处，反而风险还很大，万一有什么问题家长扯皮的话，简直说不清楚。

小学作文《我的漫画老师》创作心得分享 𐟓š 在小学语文五年级上册的第二单元习作中，我们被要求写一篇《我的漫画老师》的作文。根据老师的指导，我们先从外貌描写开始，然后逐步展开性格描写。以下是我在创作过程中的一些心得和体会。外貌描写要生动 𐟎芩斥…ˆ，我仔细描绘了老师的外貌。比如，老师的眼睛特别大，每次看到我们时都闪闪发光，像两颗明亮的星星。老师的鼻子也很特别，总是挂着微笑，给人一种亲切的感觉。这些细节让我的老师形象更加生动。性格描写要鲜明 𐟒ꊦŽ夸‹来，我开始描绘老师的性格。我发现老师特别有耐心，总是愿意听我们讲各种有趣的事情。每次在课堂上遇到难题，老师总是耐心地讲解，直到我们明白为止。老师的幽默感也很强，在课堂上总是能逗得我们哈哈大笑。事例要具体且有趣 𐟓– 为了使文章更加丰富有趣，我还举了两个具体的事例。第一个是老师在课堂上讲了一个特别搞笑的笑话，全班同学都笑得前仰后合。第二个是老师有一次生病了，但还是坚持来上课，她的敬业精神让我特别感动。结尾要扣题 𐟌Ÿ 最后，我在结尾部分总结了老师的性格特点，并表达了自己对老师的感激之情。这样既扣住了题目，又让读者感受到我对老师的敬爱和感激。通过这次习作，我深刻体会到写作需要多观察、多思考、多实践。希望我的这篇作文能给大家一些启发和帮助！

小学语文的那些事儿：我的鸡娃心得分享失败的经验也是经验，至少能给后来的家长们一个参考。今天我就来分享一下我的鸡娃心得，希望能给大家一些借鉴。小学阶段：从素质教育到学科类课外班幼升小的时候，我是个素鸡选手，想着给孩子一个快乐的童年。于是给他报了各种素质教育课：画画、书法、跳舞、主持人之类的。结果到了小学，素质教育逐渐被学科类课外班取代。语文学习：从基础到阅读理解基础字词：跟着校内老师的节奏走，再加上《名校名卷》做单元练习。用《飞翔》的期中期末卷作为总复习，校内语基基本不失分。进了qun群后，跟着大家一起开始做语基的《周计划》作为拓展。阅读理解：校内老师带着做《一本》的阅读。去年11月加入了小学语文网课，娃说老师讲得非常细致全面。今年2季度进了初中网课，难度提升了不少，到暑假就基本适应了。作文：我给孩子买的各种作文参考书从《小学生同步作文》到各种作文选再到各种课外书和杂志，一应俱全。只能寄托于让娃多阅读多输入来提升作文水平。四五年级有上过一个线下语文综合班，课后作业有作文，老师课上会讲写作思路，作文有批改，输出也仅限于此。课外阅读：每天睡觉前看半小时课外书。寒暑假每天保证课外阅读一个小时以上。我们属于开始很困难，一旦开始了就能坚持，会专注地看上一两个小时的那种。书目不限类型，每个年级必读书目及各种帖子里推荐的书，觉得不错的我都会买回来，还订了《年级阅读》和《十月少年文学》。四年级开始跟着某读书会，每周一节课。寒假读了《三国演义》，暑假读了《红楼梦》。老师会带着孩子们在书中找素材，总结价值立意，也会讲到一些写作方法。很多书都是听完课后，娃再自己重新读一遍。文言文：投入时间比较少。小学时就是背诵了必背古诗词。机构老师带着做了一些课外文言文阅读，只能算是接触了一些。看了某帖子后，刷了《走进小古文》。又在群网盘里找了些网课给娃听听。寒假的时候，跟着网课刷了初中150实词虚词，文言文阅读肉眼可见的进步了不少。小结小学阶段的语文其实是花了不少时间的，校内语基基本能做到不扣分或者扣2分内，但阅读理解和作文不够理想。我自己的语文水平很一般，基本没带着孩子输出。看到qun里家长们的交流，发现我们大部分都是输入，没有输出。这应该是阅读理解和作文还是失分大户的重要因素。（未完待续）

我的小学1-6年级班主任兼语文老师，李苏宁，一位很温柔有爱心的好老师，我们班好像也是她第一届学生。我小时候挺皮的，有次在学校踩到水沟里，鞋袜全湿了，她拿了她自己鞋子让我穿着上课，放学后再换自己鞋子回家。还有次我在课堂上实在没忍住，拿出抽屉里的竖笛吹了一下，大家都愣住了，她也只是白了我一眼，就继续上课。我有一学期懒得写作文，每周都骗她说我作文本忘记带了，最后实在熬不过去，就说作文本被我爸撕了。她就来我家家访，把我批评教育了一通，也就算了，也没让我把没交的作文都补上。还有我3年级时生病住院，她还带了几个同学来医院探望我，好像还给我补过课。毕业后，她还来我家，问我考到了哪个学校，知道我考的学校还行，说她就放心了。初中时我还和同学们回小学看过她。后来我的小学拆迁被合并了，小学同学除了一两个好友，其他人都散了，和李老师也没再联系了，只剩下了这张照片。

写作之路：从小学到央视的蜕变写作对我来说，从来不是一件容易的事。小学四年级时，我第一次写作文，结果全班倒数第十名，需要重写。那篇《五一手工记》我至今记得，写的是我如何做手工坦克。老师评价说没有感情，像流水账，于是我不得不重写。这次我写的是从奶奶家回家的事，奶奶不放心，偷偷跟在我后面，结果被我发现了，回家后我哭得很伤心。老师的评语是：“为什么要哭呢？” 生活让我变得情感迟钝，不再大喜大悲，也不再为了奶奶心酸的背影流泪。到了初中，我勉强得了40分，勉强挤在优秀作文的合格线上。而我的同桌得了46分，讲的是命运的丘比特如何让他怦然心动。我不懂，太迟钝了，那明明是我的故事。高中时，我偶尔能在语文单科考试中拿到年级第一，但即使是最高分，语文老师也会在我的卷子上找出各种错误。我知道自己没有文学天赋，甚至写不好考试的作文。只有高一的语文老师鼓励我，她觉得我的文章充满了对世界的思考与深度。大学四年，我几乎没有为自己写过文字。作为新闻专业的学生，写作是必修课，我也总能拿到满意的分数。后来，我有机会写那些华美的文字，配上灯光恍惚的效果。即使没人知道，被冠上他人的名头，但我还是得到了感谢，为我的文字。看着粉丝的感动，我感觉我的文字，真的也许，给人带来过力量。哪怕只是匆匆一瞬。后来，我的文案写到了央视，写到了可以以此为生，但我仍旧不敢相信，总是下意识否定自己，我不行，不可以。被子弹击中的瞬间不是疼痛的，而是相当长一段时间的麻醉，却火辣辣地剜下一块疤，告诉你，你早就不是从前那个少年了。这种个人意志的消磨，把人变得面目全非，毫无勇气，把得到的都看做侥幸，认为失去才是常态。但拔出子弹过后，我仍认为，外面洪水滔天，我有无限疆土。别人怎么说，怎么做，都是参考，你不喜欢，就别参考。希望被子弹击中之后，别忘了来时的路。

身正为范，爱洒学生心在我的大学所在地，有一个学生曾经半夜发微信告诉我他活不下去了；曾经和爸爸打架；曾经为校级主题班会写了精彩的剧本；曾经网瘾大到戒不了游戏；曾经在班级篮球赛中做战术指挥和总指导；曾经遭受语言暴力；曾经…… 昨天，这个男孩因为打篮球导致骨折。我做了个当下明智的决定，家长在厂里加班来不了，我急忙把他送到医院。在医院里，我见识了很多人情冷暖。回家时，晚霞特别动人，我拿起手机记录下这浓烈又动人的落日。然后，大伯说他会开车送我回学校。我转头看向这个学生，他一只胳膊扶着衣服，眼神单纯，鼻子有些许抽泣。我下意识地说了句，“走，回家！”后来意识到，“哦，回学校！”迟疑了一秒钟，我笑了下手指向停车场。晚上晚自习时，这个学生的右手打着石膏，写不了字。他问我：“老师，你帮我签下吧！”我以为他要问数学问题。“什么？”他接着说：“老师，我妈妈叫‘xx’。”我接过笔，写下了他妈妈的名字。小学时，我看了一个新闻视频，为自己的作文起了个题目：《不忘初心，方能始终》。初心何在？是70年代，三尺讲台上，朴素的老师手持粉笔，手舞教鞭；是80年代，改革开放的春风拂过，新一批青年选择接受新教育走上了崭新的教室；是90年代，世界动荡而中国魂屹立在东方；是21世纪，国家走向富强奔向小康，越来越多的青年求学走向世界；而现如今，作为90后的末班车，我看着大数据时代下的少年们面对焦虑、面对压力，选择认真学习，考自己的智慧与知识，理智地选择自己未来的道路。何为人师？我想现在的我，已不再懵懂。朝霞会有，伴着鸡鸣。落日会有，这是迭代的必然。我想，教育的种子随时可以播撒人间，而我，愿意将自己的热爱先给这些刻苦求学的学生。

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